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我的数学教学小故事我担任的是四年级数学教学工作聪明的学生一教基本上能掌握当然这样的学生在我的班里极少呵呵！接受能力较弱的学生屡说屡忘怎么教他都一脸茫然每个班都有这样的学生但是心中怒火不知不觉就旺了起来。但是在提倡素质教育的今天学生没有经过筛选其智商的发展本身就存在着差异在教学中要理论联系实际让学生去观察、去思考、去动手操作培养他们的数学学习兴趣激发他们的数学学习热情让他们感觉到生活中处处有数学知识学习数学知识充满着无穷的乐趣。在平时的的课堂教学中我的做法是：让平等、民主、合作的师生关系贯穿教育教学的始终。“亲其师信其道”只有师生情感融洽学生才会敢想、敢问、敢说。在我的课堂教学中我总是微笑的面对学生从不板着脸上课更不对学生大声训斥力求做到尊重每一位学生平时教学中尽量用动作去表示尽量让学生学懂学透能够做到举一反三知一晓十还要能够用“联想”去学习。例如：我在教大数的认识时时让学生伸出大拇指说亿伸出食指时说千万伸出中指时说百万伸出无名指时说十万伸出小指时说万。而且还依次说出他们表示什么。随着时间的推移同学们就学会了大数。在以后的日子里如学习面积单位、重量单位、人民币单位、体积单位只要掌握单位之间的进率以后就能够“联想”到长度单位的手法和长度单位进率以及单位之间的互化这样学生学起来就非常容易了例如在教学《平行四边形和梯形》时可以创造这样的情境：视频播放学校大门的开关。我在教学平行四边形的不稳定性时引导学生找生活中的平行四边形学生很快就发现了我们学校的电动大门。电动大门上有很多平行四边形。而且随着开门、关门平行四边形在不停的变化我随即引导学生思考：电动门为什么会开、关呢？和哪些因素有关？这就激发了学生主动学习的欲望。我立即组织学生探究平行四边形的特性。当了解了平四边形不稳定易变性的特性后我又让学生在生活中找关于平行四边形这一特性的广泛应用。学生自然很容易找到挂衣钩、推拉门、放缩尺等。这样一来课堂气氛十分活跃学生学的有趣对知识点掌握的又快又好学生学习兴趣浓厚学的数学知识扎实喜欢学习数学知识。教师是一个特殊的职业它的特殊之处在于它的育人性即它是以育人为根本宗旨的职业。教师在各方面都起着表率作用教师用自己的学识、才能以及高尚的道德品质影响学生培养学生。这种教育作用不仅仅表现在课堂上更表现在以身立教上既要教人学会做学问又要教人学会做人做到“学为人师行为世范”身教重于言教。看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“我的数学小故事”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
