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1．根据拼音写出相应的词语。（1）他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里jìngmò静默着。（2）墙壁上有砖砌的各式lòukōng镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的。（3）森林是雄伟壮丽的，遮天蔽日，hàohànwúyín浩瀚无垠。（4）géwùzhìzhī格物致知的目的，是使人能达到诚意、正心、修身、齐家、治国的田地。 科目：初中语文题型：现代文阅读7．阅读下面一篇散文，回答下列各题。屋檐下游走的光阴梁惠娣 ①“茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。”闲读宋词，陶醉于辛弃疾的《清平乐??村居》的美好乡村生活里，更勾起了我对屋檐的美好记忆。 ②屋檐，是属于故乡、属于童年的。 ③小时候，在故乡的小山村里，住的是泥墙瓦屋顶的老屋，老屋有大大的屋檐，像伞一般守护着我度过快乐的童年。④每年的春讯是屋檐下的燕子告诉我的。当屋檐下空寂了一冬的燕巢又响起唧唧喳喳的呢喃，当屋檐下露出几只憨憨的黑色小脑袋、当一个个黑色的剪尾划过屋檐，我便知道，春天来了。小时候大人告诉我们燕子是益鸟，村里所有人都爱护着燕子，也以燕子在自家的屋檐下筑巢为荣。那时候我们爱做的一件事就是，挨着各家房子的屋檐寻觅，寻找有没有燕巢。长大后读诗书，读到唐代诗人皇甫冉的《赋得檐燕》：“拂水竞何忙，傍檐如有意。翻风去每远，带雨归偏驶。令君裁杏梁，更欲年年去。”以及南朝吴均《山中杂诗》中：“鸟向檐上飞，云从窗里出。”这些诗句，总能勾起我对屋檐与燕子的阵阵怀想。 ⑤小时候炎热的夏天，我与外祖母在屋檐下纳凉。白晃晃的阳光透过屋檐投射到斑驳的泥墙上，光影灵动。外祖母躺在一张凉椅上，我趴在她旁边睡觉，她紧紧地握一把葵扇，轻轻地摇扇，摇下凉快和无数童年的故事，摇下缓慢流淌的时光。锄头、铲子、铁耙子，铁叉子静静地靠在泥墙旁，以标点符号的姿势，记录着农家人的农耕岁月。骄傲的大公鸡在屋檐下昂首挺胸地踱着步，发出动人的声音，谦虚的小花猫在墙根旁安静地睡觉……一切如此安详宁静，仿佛一幅静物工笔画。 ⑥屋檐下看雨听雨又是另一番景致。下雨的时候，屋外是潮湿的世界，大雨顺着屋檐开始流淌，起先是雨珠子，滴滴答答，一声，两声……雨点像多情女子的巧手，屋檐是古琴，轻轻地弹奏出美妙的琴音；慢慢地，变成了雨线，一条，两条……然后变成了雨帘。每每那时，总会看见老母鸡带着一队小鸡在屋檐下躲雨，老母鸡用自己宽大的羽翼保护着小鸡，小鸡在叽叽叫着，老母鸡咯咯咯地回应，声音透着慈爱。后来读到唐代诗人王建的《听雨》：“半夜思家睡里愁，雨声落落屋檐头。照泥星出依前黑，淹烂庭花不肯休。”我总会想起童年时在屋檐下看雨听雨的情景，也更氤氲起我想家的情怀。 ⑦长大后，我离开了家乡，离开了那些年住的老屋，我就越发思念老屋的屋檐。在异乡的城市里，林立的高楼大厦是没有屋檐的，“屋檐”变成了我埋藏在记忆深处的一个梦。于是，每次回老家，我都像在寻找我那快乐的童年，那美好的光阴。回到老家，屋檐还在，八十多岁的外祖母依然坐在屋檐下，她对着我慈祥地笑，问我在城里的工作和生活，念叨着我什么时候领个外孙子回来给她瞅瞅。多年后，我领着女儿再回老家，外祖母已九十多岁，她依然坐在屋檐下，她依然会念叨我的名字，可是她已认不出我了。 ⑧再回首，我童年美好的光阴，在屋檐下静静地游走。（选自《思维与智慧》2013年第1期，有删改）（1）文章围绕“屋檐”，写了哪些童年往事？（2）品味文中两处画线句，按要求答题。①分别说说下面句中加点词的表达效果。 外祖母躺在一张凉椅上，我趴在她旁边睡觉，她紧紧地握一把葵扇，轻轻地摇扇，摇下凉快和无数童年的故事，摇下缓慢流淌的时光。②从修辞的角度赏析下面句子。 雨点像多情女子的巧手，屋檐是古琴，轻轻地弹奏出美妙的琴音。（3）第⑦节作者为什么说“‘屋檐’变成了我埋藏在记忆深处的一个梦”？（4）散文的表现手法具有多样性，下列对文章的表现手法分析有误的一项是CA．文章的结尾卒章显志，并与标题、第②节相呼应，写出了对童年时光的怀念。B．第⑤节以动衬静，用大公鸡昂首挺胸的踱步与发出的声音来衬托当时的宁静。C．①④⑥节引用古诗，增加了文学情味与阅读美感，同时暗示了思乡皆因读诗。D．第⑥节视觉和听觉相结合，用“滴滴答答”、“叽叽”等拟声词来增强画面感。（5）阅读下面材料，结合文章回答问题。 当我问起她的头发为什么这样长的时候，她还是用昨天那样温暖而柔和的腔调说：“看来这是上帝给我的惩罚，上帝说：给你梳这些该死的头发去吧！年轻的时候，我夸耀过这一把马鬃，到老来，我可诅咒它了。你睡吧！还早着呢， 太阳睡了一夜刚起来……” “我不想睡！” “不想睡就不睡好了。”她马上表示同意，一面编辫子，一面往沙发那边瞧，母亲就在沙发上躺着，脸朝上，身子直得像一根弦。“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小点声说！” 外祖母说话好似在用心地唱歌，字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润，一下子就牢牢地打进我的记忆里。①上则材料选自名著《童年》，读完这本名著你一定有很多感受，请用一个表达鲜明观点的句子为该名著作书评。书评：爱心能让一个人在黑暗污浊的环境中保持着生活的勇气和信心．②本文与材料都写到了外祖母，本文中的外祖母是一个慈爱的人，而材料中的外祖母除此以外还是一个宽容的人。 科目：初中语文题型：文言文阅读4．李廙为尚书左丞①，有清德。其妹，刘晏妻也。晏方秉②权，尝诣宅，延至室。晏见其门帘甚弊，乃令人潜度广狭后以粗竹织成不加缘饰③将以赠廙。三携至门，不敢发言而去。（节选自《唐国史补》）注释①尚书左丞：官职名称。②秉：执掌。③缘饰：修饰。（1）下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是CA．有清德/以其境过清B．晏方秉权/方七百里C．三携至门/至舍，四支僵劲不能动D．不敢发言而去/舜发于畎亩之中（2）请用三条“/”给文中画线的句子断句。乃令人潜度广狭后以粗竹织成不加缘饰将以赠廙。（3）根据选文，简析刘晏“三携至门，不敢发言而去”的原因。 科目：初中语文题型：文言文阅读11．甲策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。乙臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。（1）解释下列加点的词在文中的意思。①策之不以其道策：鞭打②食之不能尽其材食：通“饲”，喂养③躬耕于南阳于：在④猥自枉屈猥：降低身份⑤遂许先帝以驱驰驱驰：奔走效劳（2）翻译下列句子。①其真无马邪？其真不知马也。②苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。（3）甲文划线句运用了排比修辞手法，乙文主要运用了记叙的表达方式。（4）请简要概述甲文中“食马者”和乙文中“先帝”对待人才的不同态度。 科目：初中语文题型：默写1．补写出下列名篇名句中的空缺部分。（任选其中4题作答）①山水之乐，得之心而寓之酒也。（欧阳修《醉翁亭记》）②常记溪亭日暮，沉醉不知归路。（李清照《如梦令》）③锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。（杜甫《登楼》）④谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。（李白《春夜洛城闻笛》）⑤骊山四顾，阿房一炬，当时奢侈今何处？（张养浩《山坡羊??骊山怀古》）⑥受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。（诸葛亮《出师表》） 科目：初中语文题型：综合读写8．一个9岁男孩因写了几首“神奇”小诗，一夜爆红网络，随后，媒体的过度关注与热捧，给“小诗人”带来了极度的困扰和烦恼，“小诗人”说：“我再也不写诗了。”有关“小神童”的成长问题，再次走入人们的视野。（1）媒体对“小诗人”的过度关注和热捧，有人认为这是“捧杀”，会毁了孩子的前程；也有人说出名要趁早。你怎么看？要求：观点明确，言之成理，字数在80字以内。（2）请任意选择下面的一副对联，续写完整。①上联：少壮不经勤学苦 ②上联：贤才何须蝇蝇小利下联：老来方悔读书迟下联：君子永存荡荡之风。 科目：初中语文题型：综合读写5．在主题探究学习“从古诗看古代交通”的综合性学习中，学校决定组织一次古代交通知识宣传活动，请你完成下面问题。（1）请写出含有古代交通工具的三句诗，要求三句诗中的交通工具不重复。（2）请你为本次活动设计两种活动形式。（3）在本次活动中，你一定有不少收获吧，请写出三点与大家一起分享。 科目：初中语文题型：选择题6．下列成语使用恰当的一项是（ ）A．声情并茂的朗读，会给人带来一种美的享受，让人设身处地，融入文本之中B．能言善辩、口若悬河是一个人才思敏捷的重要标志C．你的发言非常精辟，激发了大家的深入思考，起到了抛砖引玉的作用D．面对中考，我们要满怀信心，不能对自己妄自菲薄
仿照画横线的句子.在空白处填写两个句子.使之构成排比句.广阔的语文世界.充满着无穷的魅力:跃然纸上的人物形象.让我们拍案叫绝 意蕴深厚的唐诗宋词.让我们回味无穷 1跌宕起伏的故事情节.让我们如醉如痴.意味深长的传奇神话.让我们受益匪浅 2绚丽多彩的自然风光.让我们心驰神往.神秘无限的科学领域.让我们充满好奇. 题目和参考答案——青夏教育精英家教网——
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