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人教版四年级语文第4单元语文园地 四年级语文 语文 小学教育 教育专区。语文园地 教学目标 1．懂得神话故事，既要了解故事的主要内容，也要把握神话故事中人物的精神品质。 2．掌握 花 的相关表述。 3．借助词语、句子展开合理想象，大胆交流这些词句给你带来的感受。 4．学习
语文园地 教学目标 1．懂得神话故事，既要了解故事的主要内容，也要把握神话故事中人物的精神品质。 2．掌握 花 的相关表述。 3．借助词语、句子展开合理想象，大胆交流这些词句给你带来的感受。 4．学习李商隐的《嫦娥》，理解诗意，想象画面，感受意境，领悟诗中隐喻而深切的情 感。 重点难点 1．在读懂神话故事的基础上，能复述故事中让你感触至深的片段，把握故事中人物的 精神品质。 2．积累生字词和古诗。 3．把握神话中英雄人物的形象，学习人物高尚的精神品质。 4．能够通过古诗意象，品味其中蕴含的情感。 课时安排 1 课时 教学过程 一、交流平台 1．学生阅读教材上出示的三个对话框，明白交流的主要方向。 2．在读懂课文内容的基础上，鼓励学生交流自己的情感和对人物的理解。 教师点拨：通过对本单元课文的学习，我们充分领略了神话故事的神奇魅力 极富想 象力的内容，个性鲜明的人物，具体生动的文字，以及故事中表现出的古代人民对自然力的 斗争和对理想的追求。 如《盘古开天地》一文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高 大的形象，盘古 用他的整个身体创造了美丽的宇宙 ，赞美了他为开辟天地而勇于献身的 精神。让我们感受到我国古代人民丰富的想象力。 二、识字加油站 1．课件出示几组词语和相关花的种类的图片，指导学生结合给出的拼音认读相关的生 字。 教师点拨：花圃pǔ 花卉hu 花蕾lěi 花蕊ruǐ 玫m i瑰 茉m 莉l 牡 mǔ丹dān 海棠t nɡ 2．理解词语的意思。 教师点拨：①花圃：指培育花儿幼株或幼苗的园地。②花卉：具有一定观赏价值，并按 照一定的技艺进行栽培管理和养护的植物。③花蕾：没有开放的花。通称花骨朵儿。④花蕊： 花的组成部分，雌蕊与雄蕊的统称。⑤玫瑰、茉莉、牡丹、海棠：都是鲜花的种类。 3．引导学生根据生活经历，说说自己还知道哪些花的名字，并回忆一下这些花的名字 的写法。 三、词句段运用 1．说说下面的词语让你想到了哪些人物或故事。 1课件出示几组词语，学生默读相关词语。 2让学生结合工具书，理解相关词语的意思。 教师点拨：①腾云驾雾：乘着云，驾着雾。原是传说中指会法术的人乘云雾飞行，后形 容奔驰迅速或头脑发昏。②上天入地：升上天空，钻入地下。形容神通广大。也比喻为实现 某种目的而四处奔走。③神机妙算：惊人的机智，巧妙的计谋。形容善于估计复杂的变化的 情势，决定策略。④各显神通：各自显身手。比喻在各自工作中显身手。⑤三头六臂：三个 脑袋，六条胳臂。比喻神通广大，本领出众。⑥神通广大：原指神仙法力无所不能。现比喻 办法多，本领高强。⑦未卜先知：事情发生之前不用占卜就能知道，形容有预见。⑧刀枪不 入：指刀杀不进，枪刺不死。比喻一个人的思想僵化，批评、鼓励都不起作用。 3引导学生根据平时积累，想一想这些词语跟哪些人物或故事相关。 教师点拨：腾云驾雾 孙悟空、上天入地；神机妙算 诸葛亮、吴用；各显神通 八仙过海；三头六臂 哪吒；神通广大、未卜先知 《封神演义》；刀枪不入 阿喀 琉斯。 2．读下面的句子，感受想象的神奇。你在其他神话故事中，也读到过让你感到神奇的 地方吗？和同学交流。 1课件出示句子，学生默读并想象句子所描述的场景。 2学生自由发言，描述自己的想象，教师相机指导。 3引导学生找出本单元其他类似的语句。 教师点拨：本单元中还有其他类似的一些语句： 狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰， 每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了， 可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。 《普罗米修斯》 四、 日积月累 1．教师范读，学生自由朗读这首诗，介绍作者。 作者介绍：李商隐813 858，字义山，号玉溪生，又号樊南生，怀州河内今河南沁阳 人。晚唐著名诗人，和杜牧合称 小李杜 ，与温庭筠合称 温李 。 作品收录在《李义 山诗集》。代表作品有《夜雨寄北》《锦瑟》《无题》等。 2．学生借助工具书理解诗歌意思，疏通全诗大意，分析诗人情感。 词语释义：①深：暗。②长河：银河。③碧海青天：指嫦娥的枯燥生活，只能见到碧色 的海，深蓝色的天。④夜夜心：指嫦娥每晚都会感到孤单。 诗歌大意：透过装饰着云母的屏风，烛影渐渐暗淡下去。银河也在静静地消失，晨星沉 没在黎明的曙光里。月宫的嫦娥恐怕后悔偷了后羿的长生不老药，现在只有那青天碧海夜夜 陪伴着她一颗孤独的心。 3．安排学生再次朗读，领略意境，体会情感，背诵本诗。 诗歌赏析：《嫦娥》这首古诗情感绵长幽怨，它写出了诗人的一种情绪。诗的前两句表 现了嫦娥面对烛影，彻夜不眠的情景。通过用 深 渐落 沉 三个词将屏风、烛影、 长河、晓星这四样事物串联起来，使我们感受到了在这种特定环境中的主人公的思想感情， 触摸到了诗人孤清凄冷，不堪忍受的寂寞的情怀。诗的后两句借用嫦娥偷吃灵药奔月的典故， 进一步深化了诗人寂寞的心情。看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“人教版四年级语文第4单元语文园地”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
