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组表演的活动中。 师：小朋友们，我看到大家在小组中表演得绘声绘色，十分热烈，下面哪一个小组愿意到前面来为大家表演故事？老师来做音响师，帮忙放音乐。 指一组到前面表演故事，师生评议。 师：通过今天的学习，小朋友们学会了怎样听故事，讲故事，只有会听才能会讲，希望你们成为善于倾听，乐于交际的有心人。 设计意图：有了前几个环节的铺垫，本环节延续学生高涨的学习热情，激发学生的表演欲望，为学生创建自主交流、表演故事的平台，培养学生表达与表演的能力。 作业布置：练习讲故事。 教学反思：本节课老师紧紧抓住“听”故事、“讲”故事的要求，重视在低年级学段的学生中初步培养学生的观察能力，提出信息的能力、推测、倾听、表达的能力。在“听”故事环节中，老师不是一味的讲诉，而是先引导孩子自主观察图画、找出故事中的人物，推测故事情节的发展进度，这样调动了孩子学习的主动性，让他们带着问题去倾听故事，听的效果会更好。“讲故事”的环节，考虑到孩子们学习的实际水平，老师有意识的先提取股市的关键要素，引导他们分图讲诉，然后再连贯表达，科学的设置了坡度，降低了讲故事的难度。这因此，在后面展示过程中，孩子们能达到口语交际的要求，个别孩子还很出色！
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