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口语交际《讲故事 评故事》教学反思《老鼠嫁女》这个故事是中国传统的民间故事，故事情节生动有趣，内容与我们以前听过的“老鼠娶亲”很相似，老鼠夫妇找女婿，以及寻找过程中出现的一物降一物的情节，故事画面具有浓郁的“中国风”，且其中的语言朗朗上口，蕴涵了很多中国的习俗。今天这节口语交际课的任务是《讲故事 评故事》，设计这节课的目的是让学生通过观察老师给出的图片，明白图片的意义所指 、展开丰富的想象力，讲好小故事、进一步培养口语交际的能力，说标准普通话，并且能自己编造故事，使得故事情节完整生动。 我在讲《老鼠嫁女》的时候，先让孩子通过老鼠的图片，先说说对老鼠的了解，充分激发孩子的兴趣。同时让孩子们对故事情节有大致的了解。再通过提问的方式让孩子们回顾故事具体内容。通过层层递进的方式，提出了“太阳”、“乌云”、“大风”、“围墙”、“老鼠”并且通过提问回答的方式指导孩子们分析他们之间的关系。最后让学生跟老师看着图片的提示完整讲述故事，培养他们连贯说故事情节的能力。 本堂课的成功之处：我觉得孩子们的语言能力是在运用的过程中发展起来的。在活动中，我注重发挥孩子们主体地位，给他们创设了良好的语言表述机会，鼓励其大胆的进行表达。 对于这个活动，我认为还要在以下方面加以改进： 1、因为本活动是我们课题活动中的一个故事，要体现民间故事的特点，一开始的就要给人一种民间气息，可以做成民间气息浓郁的剪纸动画片的效果，这样给人的视觉冲击会更好。让人一看就知道是讲述的一个民间故事，是通过民间故事的教学，让孩子受到一定的启发，获得一些做人的道理。 2、教师的提问要有效。提问应简洁、明了，教师的语言要富有感染力。活动中，教师应充分利用每一次提问与回应，让孩子们在与教师的互动中，进行有意义的学习。真正优质的集体教学活动，应该是在精心预设的同时，灵活的生成与调整。也只有在有准备的调整中，孩子们的经验才能得到更好的提升。老师在活动前已充分考虑到孩子的已有经验，考虑孩子可能出现的回答或问题，进而又预设了第二层次的提问，即我们所说的追问。所以，我觉得，老师的提问应该落脚在对孩子的关注、了解，在活动前要多想、多思考！ 3、活动形式上还可以活跃一些，如增添一些游戏表演等，这样会让孩子更有兴趣的去学习，不至于整堂课都是老师在问，幼儿在答，显得有点枯燥。 总之，这个“有点古代的故事”，不仅让孩子感受到了浓郁的中国民俗民风，还为孩子养成“尊重别人、悦纳自己”的良好品格奠定了认识基础。对一年级的孩子来说，这是次不可或缺的学习。同时也让我认识到：好听、好玩的故事不一定在遥不可及的地方，而是近在我们身边触手可及之处，我们缺少的，只是静静地去解读和品味。
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