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学生喜欢听故事，上课的时候我经常给学生讲故事，学生小的时候，我利用班会课给学生读故事，以后又推荐他们读各类故事，如童话、小说、人物传记等，让他们的童年因为故事而更加丰富多彩。一次偶然的机会我在开家长会的时候给家长讲故事，没想到也收到了很好的效果。以后，我总是试着把要说的话与故事结合起来说，家长比以前更理解、支持和信任我了，竟在不觉中搭建起一座家校沟通的桥梁。 一、让忠言不再逆耳 班主任的工作总是琐碎的，每天都可能面对新的难题。记得我刚接手三年级的一个新班时，虽然对这个班的情况早有心理准备，但还是让我吃惊不已。接班第一天就发生了三次打架事件，两个凳子散了架，一个桌子掉了盖，教室里乌烟瘴气。我苦口婆心地给学生讲道理，一天下来嗓子冒烟，可是收效甚微。为了解情况，我有针对性地进行家访，发现有些家长教育子女的方法简单粗暴，动辄打骂孩子。苏霍姆林斯基说过：教育中的皮鞭和拳头是教育者的耻辱……用皮带教育出来的孩子会变成麻木不仁、没有心肝的人。我找到了学生行为粗暴的根源，要改变孩子必须先改变家长。 于是我精心地准备了发言稿，想在家长会上跟家长交流，让我没想到的是，按时来开家长会的大多是那些优秀学生的家长。糖衣药片使良药不再苦口，那我的教育忠言怎样才能不再逆耳呢? 再开家长会，我转变了策略，让学生和家长共上一节课。那一天，家长来得特别齐，课也上得轻松活泼，创设了一个很好的交流氛围。我趁机讲了这样一个故事： 有一个五岁的孩子，陪父亲在修剪花园，父亲修剪到一半有事离开了，儿子拿起大剪学父亲的样子修剪，结果把整个花园弄得一片狼藉。父亲回来，非常生气，朝着儿子举起了拳头，妻子看见了，在旁边说：“咳，在你的拳头落下之前，先想好你是在养儿子还是在养花?”父亲放下了拳头，自知有错的儿子好好跟父亲学修剪，后来成了著名的园艺师。 把想说的话用故事的形式讲出来比较生动，家长们乐意接受，并开始试着改变教育孩子的方法。这给了我很大的支持和信任，班里很快变了样。 二、帮“问题生”重塑信心 我曾亲眼目睹过这样一个场面：一个学生犯了错误，站在办公室。老师打电话把家长叫来。家长一踏进办公室就开始教训孩子：你看看你，我天天给你买好吃的，一天两盒牛奶真是白瞎了，你天天给我惹事。你哥小时候一点没费我多大的劲……家长的训话一直在继续。孩子耷拉着脑袋，什么话也不说，偶尔抬起头看看窗外，眼睛里透着茫然和无助。 我们的孩子怎么能在这样的抱怨和指责中成长呢?鉴于这位家长的做法存在普遍性，一次开家长会时我把这件事当成故事讲给家长听，并和家长进行了分析交流。 1抱怨不是教育 恨铁不成钢、望子成龙这本身没错，但是钢是炼出来的，不是恨出来的。孩子在学习或品行上有问题得去分析原因，加以引导。我们要学习农民种玉米的精神。试想一下，农民会不会站在矮玉米前面去数落它：你看看你，跟别的玉米一起种的，你怎么长得矮呢?――不会的!农民从不抱怨玉米，而是从自身找原因，总是想办法去给矮的、缺养分的多上肥料多浇水，让它尽快地赶上来。农民种玉米是一季的收成，可孩子是父母一辈子的成果。 2每个孩子都是有差异的 越是存在问题的孩子越需要激励和喝彩。教育者的鼓励可以唤起他们战胜自我的勇气，增加自信。通过交流，家长们逐步认识到了自己的教育方式中存在着问题和不足，渐渐改变了教育孩子的方法。 所以说，学生或家长做错了，做班主任的该做教练，不要做裁判，要教他正确的方法，而不是只亮个红牌算了。没有教不好的孩子，只有不会教的父母和老师。从学生身上发现的一些信号，总有其形成的原因，分析这些现象，有利于我们更好地制定教育的策略。 当面临学习或生活中的困难和竞争，成年人都会灰心丧气或消极颓废。对于学生来说，面对失败重新建立信心，说起来容易，真正做起来是比较困难的。给予宽慰的同时，帮助他们重塑信心非常重要。 怎样帮助学生重塑信心呢?我又给家长讲了这个故事：有个五年级的孩子，一直不理解为什么自己一直很努力，但很难取得优异的成绩。他问过母亲很多次，母亲都没有正面回答。一次，他们来到海边，看海鸥在飞起飞落。母亲给儿子讲了这样一个故事：小海鸥和小麻雀在海滩上比赛，麻雀反应快，总能胜出。获胜的麻雀不再练习往高处飞往远处飞，而是忙于与其他鸟儿争食。所以，麻雀终其一生与其他鸟儿争食，而当时看起来笨重很多的海鸥已经能够飞越整个大洋了。 故事中母亲的回答是充满智慧的，每一个教育者都该给予孩子充满智慧的教育。帮助学生建立信心是一个比较复杂的过程，给予表现的机会，交给一定的任务，一次推心置腹的交谈都是帮助学生建立信心的手段。只有学生靠自己的努力品尝到付出后的甘甜，他的信心才会不断地提高。 三、借案例达成共识 教师是教育者，家长也是教育者，所不同的是身份和作用有所区别。我经常和家长共同分析一些案例，为共同教育好我们的孩子做着努力。一次为了指导家长给予学生理解，我把自己以前看到的案例改编成故事讲给家长听：某校学生小明，妈妈下岗，家庭条件较差。妈妈给他买了一辆名牌自行车，结果放车棚里丢了。接着报了警，警察做了笔录。小明去找政教处的老师，老师说：“骑那么好的车做什么，有本事让你妈再给买辆!”小明回家后，被爸爸打了一顿，为这事爸爸妈妈经常吵架。一个月过去了车还是没有找到，小明很生气，就去偷人家的车，结果被执勤的老师抓住了，全校通报后给予警告处分。没有人同情的小明非常无助，找不到人可以倾诉自己的烦恼，学习成绩也越来越差，渐渐地跟社会青年混在了一起，最终因在校外敲诈，被送入工读学校。 小明成了一名少年犯，是作为教育者不想看到的结果。那么，在这个事件中，到底是谁错了?学校给予警告处分，没错；老师说了句气话，只是态度不够好；妈妈出于爱的目的给儿子买辆车，没错；小明是未成年人，虽然有错，但还不能为自己的行为完全负责。作为父亲，家境虽然差一些，不就是一辆自行车吗，几百块钱，和儿子的健康成长比起来，哪个更重要?人在失去理智的时候总是不能准确地分清轻重。如果小明的父亲在小明最无助的日子里少一些责备，多一点同情和安慰，结果肯定不一样。假如父亲能静下心来，配合班主任老师和儿子进行一次谈话：你丢了一件很贵重的东西，你得为你的过失负责，用行动来证明自己，取得更优异的成绩来弥补你的过失。这次丢车事件，也许就会成为这个孩子成长路上的转折点。 四、把经验共同分享 经商需要投资，上学需要投资，家庭教育更是一种投资，可有些家长却不注意这些。孩子生病时心急火燎，可孩子没有良好的品行却常常被忽视。殊不知，在孩子小的时候，去教育、熏陶他，培养孩子良好的品行，等他大了，就省心了。从小不注意这些，长大了就得费神。怎样进行这样的教育投资呢? 我给家长提出建议：每天抽一定时间和孩子交流，通过交流发现孩子身上存在的问题。什么样的交流更有效?我把自己跟孩子在回家的路上的一段对话变成故事来讲。 母：儿子，说说今天在幼儿园怎么样? 子：今天陈老师夸我了。 母：老师怎么说的? 子：老师说我长得很漂亮。 母：你是很漂亮。可漂亮是爸爸妈妈给的，每个人都不能选择，所以不值得骄傲。其实陈老师是想跟你说：老师喜欢你。 子：哦，妈妈喜欢我，老师也喜欢我。 母：是的。那说说老师为什么喜欢你呀? 子：因为我上课表现得好，我大声唱歌，我舞跳得好…… 母：我就知道我儿子很棒，是个爱学习的孩子。 在孩子成长的道路上，没有人能代替父母的教育。现在的孩子得到的表扬太多了，尤其是“很聪明”“很漂亮”“很可爱”之类的话太多，就会滋生孩子的虚荣心。夸奖孩子要夸他的行为，比如你真有礼貌、非常勤奋、很勤劳、会学习等，而不是他本身。 为了让家长的一些好做法得以推广，开家长会的时候我让一部分家长来讲自己孩子的故事。家长很踊跃，提出了很多教育孩子的策略，比如怎么培养孩子学会关心父母、怎样帮助孩子精神饱满地投入学习等等。这些经验和做法来自家长，非常简单易行，使得家长和家长之间、家长和老师之间的沟通和交流更有效果。没想到，给家长讲故事帮了我这么大的忙。 转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view 9822943.htm
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