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今天的语文课，我和我的学生一起学习了第19课《爱发脾气的孩子》，课文讲述的是一个小男孩脾气不好，经常因一点小事无缘无故大发雷霆，虽然事后他也后悔，也会道歉，可他的朋友还是越来越少。后来在爸爸的帮助下，他知道发脾气给人造成的伤害是没办法弥补的，他改掉了这个坏毛病，遇事能有自控能力，再也不乱发脾气了。揭示了做人的道理：遇到不顺心的事，要善于控制自己的情绪，学会宽容。 第二课时，学生在朗读和讨论中慢慢感悟到了课文揭示的做人道理：遇到不顺心的事，要善于控制自己的情绪，学会宽容。我问大家：“如果你也遇到了不顺心的事，你会怎么做？”一学生说：“我会画自己喜欢的画，慢慢地就把不顺心的事忘了”我随即表扬了这个办法好，接下来几个学生都是选择了自己做一些喜欢的事（散步、看书、看风景......），总结为转移注意力法，最后一个发言的小男生说了不一样的答案：“老师，如果我遇到了不顺心的事，我就会想想比这件不顺心的事更糟糕的事，这样这件不顺心的事就不算什么了。”评价也随之而来：“老师，我觉得他说的办法也很好，我们现在要是有什么不顺心的事，不应发脾气，想想四川的无家可归的孩子们，我们的生活多幸福，我们更应该好好学习......”瞧瞧，说的多好，我想这就是课堂上的精彩之处，只要我们教师能给学生交流的机会和平台，他们就敢说、会说、乐说，孩子们说出来的绝对是令人意想不到和赞叹不已的。我想这也正是高效课堂魅力所在。 作为教师，我也应该借此反思自己，在和学生相处的日子里，有多少次因为各种“不顺心”“不满意”而发脾气，我也应和我的学生一样懂得：遇到不顺心的事，要善于控制自己的情绪，学会宽容。
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