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教育家陈鹤琴先生说过:"大自然、大社会就是活教材,是幼儿知识的主要来源”。《3 6岁儿童学习与发展指南》中指出: 亲近自然、探索自然是幼儿的天性,可激发其好奇心与探究欲望。为此我园积极探索符合学龄前儿童身心特点的可持续发展之路,着力打造出了幼儿种植实践基地,使幼儿教育融入生活。 创作篇——考察问题一:我们的实践基地可以放在哪里? 雯雯:幼儿园的操场上! 嘉嘉:门口也可以,来上学的时候看看我们种植的小蔬菜! 俊程:我们可以把轮胎挂在围栏上,好像一个个长满绿色的挂饰品,可好看了!问题二:我来设计我的轮胎园! 垚垚:我要在轮胎上画满爱心! 刘乙:我要在轮胎上画满小圆点。 ........ 创作篇——轮胎种植问题三:关于轮胎种植我想说——我们的轮胎适合种什么? 菲菲:我想种蔬菜,绿色食品吃,有营养! 可可:我们可以种花,多好看,装饰环境! 马腾:我想种西瓜,天气热了可以解暑。 婷婷:我想种草莓,和同伴一起分享。宝贝们纷纷表达自己的想法,把自己想在轮胎中的植物,蔬菜都说出来,这是教师抛出问题:这些适合我们在这个季节种植吗?引导幼儿和父母一起去调查适合当季种植的蔬菜,植物! 种植篇 通过调查,交流,孩子们决定在轮胎上种植南瓜,青瓜,丝瓜还有葫芦。 悠悠:妈妈说南瓜适合在春天种植,慢慢长大,到秋天的时候,我们可以用它做好多美味的食物。 垚垚:我爸爸说春天是种瓜果的时候,葫芦属于瓜果类,所以春天时候种植葫芦。 骏雄:外婆和我说,青瓜喜欢温暖的季节,所以,春天适合种植!
种植园的春天才刚刚开始,幼儿和老师共同进行播种。我们在种植园内我们开展了丰富的种植活动,让幼儿更好地亲近自然,倾听自然的声音,感受生命勃发的魅力。
觉民:快看,我看到南瓜开花了,它是不是快长大了!
安然:有小虫子在叶子上面,我要做小医生帮植物宝宝治病去虫。
政泓,每天给它们浇一浇水,我们需要喝水,植物宝宝也需要!
自从我们的实验基地展开起来后,宝贝们每天都好像多了一件非常重要的事情,每天到园第一件事情就是给蔬菜宝宝浇水,去虫,去杂草,为它们松土,蔬菜宝宝在孩子们的精心呵护下茁壮成长,在种植活动中,幼儿自己动手播种、栽培、收获感受植物的生长变化。
探索篇幼儿通过老师介绍认识各种蔬菜的根、茎、叶、花、果实、生长过程,还把蔬菜的成长过程用绘画的形式记录下来。
幼儿每天到种植区观察自己种植的蔬菜,从播种、发芽、出土、开花、结果的全过程,并记录在观察记录表上。
幼儿进行跟踪观察记录,促使幼儿更加关注科学探究的过程和事物的变化,培养幼儿求实、严谨、讲条理的科学态度。
幼儿通过参与种植与管理,既能锻炼多种运动能力,也能获得很多种植方面以及有关植物经验。
成长篇每天,我们都会抽时间去看看我们实验基地。
浩浩:“我们每天都要去看看蔬菜,爷爷说了,不能直接浇根,只能浇土!”
俊峰:“蔬菜宝宝要长大了,我们要陪它们搭建一个是蔬菜棚,它会往上爬的,爷爷和我这样说的!”
带孩子们去浇水,让幼儿体验生命的成长需要静心的呵护与浇灌。
一个月过去了,我们种植的蔬菜已经初见“苗头了。
梓沫:“花儿开了”........ 雯雯:“这可是健康无害的绿色蔬菜呐,我们自己种出来的。”活动中,我们感受着种植园带来的快乐,以及在课堂上无法学到的知识。在这里,孩子们分工、合作、交流、分享,达到了人与人,人与自然的和谐共处,也让孩子们体会果实的来之不易和收获丰收的喜悦。
将这片园地打造成幼儿亲近自然、了解植物的成长过程的种植实践基地。让幼苗破土,让梦想开花。
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