《作文就是编故事》几种方法 简书
《作文就是编故事》几种方法关注赞赏支持《作文就是编故事》几种方法故事的训练方法,是结合学生的实际,让学生从生活或书本中所得材料,通过联想和想象,进行提炼、加工和组合而成的故事。
1、从生活中创造新故事
通过思考生活中的事物或现象,体会其丰富多彩、千姿百态。明白其表现出分散性、隐晦性,引导学生对生活中存在的问题,透过表面,看到本质。在作文教学中,教师要善于引导学生对生活中的人、事进行思考,重新认识。这种方式“这实际上是让学生对生活进行深入的思考和判断”。像写老师,同学们总爱写老师像蜡烛,春蚕什么的,总写“呕心沥血”。教师应引导学生发现生活的本质,有老师不一定呕心沥血也能把学生教好,而且深受学生爱戴。
2、从材料中推演新故事
教师根据需要写作的方向提供的写作材料,学生据此进行演绎。莫柏桑的《我的叔叔于勒》中的菲利普夫妇本质上“爱虚荣,嫌贫爱富”,教师可引导学生反向思考,使主题成为“爱虚荣,讲体面是人生的动力,它能使人成功”。学生可以根据这一主题演绎出于勒“败家子 成功 潦倒 再获新生”的新故事。
3、形象重组,构建新故事
动画片,童话中的人物往往都是怪物,这些怪物都是经过重组的形象,如《西游记》中的孙悟空,是由人、猴、神组成的形象。《美人鱼》中的“美人鱼”是由“人(美女)”和“鱼”组合成的形象。功夫熊猫是由人和熊猫组成的形象。学生在作文中采用“重组”法,就是如鲁迅所说的“人物的模特也一样,没有专用一个人,往往嘴在浙江,脸在北京,衣服在山西,是一个拼凑起来的角色”。也正如歌德所说的:“把许多美女的容姿和特性合在一起一炉而冶之。”如,学习了鲁迅的《故乡》,根据少年闰土的性格特征,布置写作《我有一个闰土似的朋友》。
4、科学幻想,演绎新故事
现代科技发展日新月异,我们的生活在不断向前发展。为此,在教学中,教师可以设定一定的条件、环境,去唤起学生充分展开联想和想象,对未来生活、工作加以展示。如,《二十年的我》、《25世纪的一天》、《未来的母校》等。诸如此类题目,虽然提供的信息不是很多,但题目给学生留下的想象空间是很大的。
作文的写作,首先在于兴趣的激发,然后进行有效的思维训练,学生的作文水平自然提高。教师通过编写故事的方式进行写作指导,能收到意想不到的提高!
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