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结束之后在课堂小结的时候我并没有批评小朋友没有收玩具，而是表扬那些收玩具的小朋友，并重温了我们玩完玩具要收玩具的惯例。
园长点评：
从正面管教的实践中，我认识到了两个非常重要的概念：情绪诚实，情绪安全。孩子天生“情绪诚实”，他们自然真实的表达自己，但他们无法通过精准的词汇，只能用大人看到的所谓的负面行为来表达。成人们看到了行为，却没有看到行为背后的情绪—情绪人人都有，没有对错。因为成人不能接受孩子的行为，所以打击孩子情绪诚实的“训练系统”从很小就开始了。成人常强迫孩子做出和情绪相反的行为。比如， 孩子感觉难过，却被要求平静；孩子感觉不服气，却被要求道歉；孩子没有感激，却被要求说“谢谢”；孩子感到生气，却被要求理智。
当我们引导孩子说出情绪并给予接纳的时候，对孩子、对自己“情绪诚实”时，我们就创造了“情绪安全”的环境。孩子和打人都会觉得“可以自由地做自己”。 当那个真实的我们被接受后，我们就会产生强烈的内心安全感。在佳宝，我们鼓励孩子诚实的表达自己的情绪，因为老师给孩子创造了“情绪安全”的环境，孩子自然而然地发展出对自己的情绪诚实， 内心的安全感越来越强。
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