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童话故事好朋友一个关于友谊的童话故事傍晚一只羊独自在山坡上玩。突然从树木中窜出一只狼来要吃羊羊跳起来拼命用角抵抗并大声向朋友们求救。牛在树丛中向这个地方望了一眼发现是狼跑走了马低头一看发现是狼一溜烟跑了驴停下脚步发现是狼悄悄溜下山坡猪经过这里发现是狼冲下山坡兔子一听更是一箭一般离去。山下的狗听见羊的呼喊急忙奔上坡来从草丛中闪出一下咬住了狼的脖子狼疼得直叫唤趁狗换气时怆惶逃走了。回到家朋友都来了牛说:你怎么不告诉我,我的角可以剜出狼的肠子。马说:你怎么不告诉我,我的蹄子能踢碎狼的脑袋。驴说:你怎么不告诉我,我一声吼叫吓破狼的胆。猪说:你怎么不告诉我,我用嘴一拱就让它摔下山去。兔子说:你怎么不告诉我,我跑得快可以传信呀。在这闹嚷嚷的一群中唯独没有狗。真正的友谊不是花言巧语而是关键时候拉你的那只手。那些整日围在你身边让你有些许小欢喜的朋友不一定是真正的朋友。而那些看似远离实际上时刻关注着你的人在你快乐的时候不去奉承你你在你需要的时候默默为你付出、关心你的人那才是真正的朋友!篇二:中班语言:好朋友中班语言:好朋友中班语言:好朋友邢静活动目标、培养幼儿倾听的能力学习童话中对话式的语言。、理解童话中一一对应的配对关系能根据童话中的语言形式进行初步的仿编。、初步体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感受感受朋友间友爱互助的快乐。教学重点、难点重点:、仿编童话中对话式的语言。、体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感感受朋友间友爱互助的快乐。难点:、了解物体与物体之间的配对关系。、体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感感受朋友间友爱互助的快乐。活动准备、童话内容形象图片一套。蓝天、白云、大森林、绿草地风景图一张。、衣服、裤子铅笔、橡皮碗、筷等可以配成对的形象图片若干其中相对应的一半贴在大打操作卡表格内。、配乐录音童话《好朋友》及歌曲《找朋友》CD。、经验准备:幼儿能掌握一些物体之间的配对关系。活动过程一、开始部分:、今天许多老师来们班做客了们向老师们打个招呼吧说声“老师好～”、今天还有许多小客人来们班做客了这些调皮的小客人要和们玩一个捉迷藏的游戏它们要请小朋友闭好眼睛老师数一、二、三这些小客人就出来了。大家快把眼睛蒙起来。教师出示童话配套形象图片。二、基本部分一图片配对、“请小朋友睁开眼睛说说哪些客人来了,”幼儿集体回答、“这些小客人告诉老师说它们想找一个好朋友你们愿意帮助它们么,”集体回答、“老师有一个要求在找朋友的时候要说一句好听的话谁和谁是一对好朋友。快快开动你们的小脑筋找到了举手告诉谁和谁是一对好朋友。”二欣赏童话理解内容、“小朋友真能干这么快就为它们找到好朋友了现在让们一起来听听它们自己是怎么说的。”幼儿欣赏配乐录音童话一遍。、“们给小客人找对朋友了么,”、哪些小客人找对朋友了为什么茶壶和水杯是一对好朋友,为什么桌子和椅子是一对好朋友,为什么钥匙和锁是一对好朋友,为什么雨伞和雨鞋是一对好朋友,、谁和谁不是一对朋友,小鸟为什么不喜欢和鸟笼做朋友,听鸟笼与小鸟的对话录音片段后请小朋友讨论:小鸟为什么说们的朋友是蓝天、白云、大森林、绿草地还有爱鸟的孩子,出示画有蓝天白云森林草地的风景图片一幅教师小结幼儿的发言:原来小鸟喜欢自由、喜欢大自然。它是人类的朋友小朋友要爱护它请小朋友想想怎么样去爱护小鸟三学习童话中的语言尝试分组讲述。、再一次欣赏童话故事录音请小朋友轻轻跟读。、集体讲述童话一遍引导幼儿有表情地讲述。“好朋友之间说话时心情是怎么样的,讲话的声音会怎么样,”“现在们一起来讲述一遍这个童话故事请小朋友用好听的声音把它们说的话讲出来。”引导幼儿运用表情有感情地讲出对话部分。分角色讲述。“现在把小朋友分成两组左边的小朋友来扮演茶壶、桌子、钥匙、雨伞、鸟笼右边的小朋友扮演水杯、椅子、锁、雨鞋、小鸟一起来讲一遍这个童话故事。”幼儿分组讲述故事一遍。四出示另一组图片幼儿操作配对仿编童话。、“们给小客人找对了好朋友它们真开心还请来了更多的小客人让们用热烈的掌声欢迎它们好吗,”教师出示第二组图片、这些小客人也有自己的好朋友们把它们找出来配成一对插入这个长方形里。然后说一句好听的话谁对谁说:“们是一对好朋友。”谁说“对。”完成后把大卡片送回来。教师举例示范一次。重点提醒幼儿配对完成后要说一句好听的话谁对谁说:“们是一对好朋友。”谁说“对。”幼儿操作配对教师个别提问、指导。、幼儿轮流仿编。“请小朋友说说自已刚才为谁找到了朋友用童话中的话编出来。”三、结束部分、这些小客人都有了自己的好朋友它们非常感谢小朋友们～在们的日常生活中还有许多可以配成对的好朋友们可以把它们找出来编到这个童话中去。明天来念给老师听好么,、你有自己好朋友么,现在们去做一个《找朋友》的游戏给自己找个好朋友好么,随着《找朋友》的音乐幼儿做音乐游戏互相拉手结束活动。篇三:中班语言好朋友中班语言:好朋友活动目标:、理解童话中一一对应的配对关系能根据童话中的语言形式进行初步的仿编。、初步体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感感受朋友间友爱互助的快乐。活动准备:、童话内容形象图片一套。蓝天、白云、大森林、绿草地风景图一张。、衣服、裤子铅笔、橡皮碗、筷等可以配成对的形象图片若干其中相对应的一半贴在、配乐录音童话《好朋友》及歌曲《找朋友》CD。、经验准备:幼儿能掌握一些物体之间的配对关系。活动过程:一、开始部分:、今天许多老师来我们班做客了我们向老师们打个招呼吧说声老师好～、今天还有许多小客人来我们班做客了这些调皮的小客人要和我们玩一个捉迷藏的游戏它们要请小朋友闭好眼睛老师数一、二、三这些小客人就出来了。大家快把眼睛蒙起来。教师出示童话配套形象图片。二、基本部分一图片配对、请小朋友睁开眼睛说说哪些客人来了,幼儿集体回答、这些小客人告诉老师说它们想找一个好朋友你们愿意帮助它们么,集体回答、老师有一个要求在找朋友的时候要说一句好听的话谁和谁是一对好朋友。快快开动你们的小脑筋找到了举手告诉我谁和谁是一对好朋友。二欣赏童话理解内容、小朋友真能干这么快就为它们找到好朋友了现在让我们一起来听听它们自己是怎么说的。幼儿欣赏配乐录音童话一遍。、我们给小客人找对朋友了么,、哪些小客人找对朋友了为什么茶壶和水杯是一对好朋友,为什么桌子和椅子是一对好朋友,为什么钥匙和锁是一对好朋友,为什么雨伞和雨鞋是一对好朋友,、谁和谁不是一对朋友,小鸟为什么不喜欢和鸟笼做朋友,听鸟笼与小鸟的对话录音片段后请小朋友讨论:小鸟为什么说我们的朋友是蓝天、白云、大森林、绿草地还有爱鸟的孩子,出示画有蓝天白云森林草地的风景图片一幅教师小结幼儿的发言:原来小鸟喜欢自由、喜欢大自然。它是人类的朋友小朋友要爱护它……三学习童话中的语言尝试分组讲述。、再一次欣赏童话故事录音请小朋友轻轻跟读。、集体讲述童话一遍引导幼儿有表情地讲述。好朋友之间说话时心情是怎么样的,讲话的声音会怎么样,现在我们一起来讲述一遍这个童话故事请小朋友用好听的声音把它们说的话讲出来。引导幼儿运用表情有感情地讲出对话部分。、分角色讲述。现在我把小朋友分成两组左边的小朋友来扮演茶壶、桌子、钥匙、雨伞、鸟笼右边的小朋友扮演水杯、椅子、锁、雨鞋、小鸟一起来讲一遍这个童话故事。三、结束部分、这些小客人都有了自己的好朋友它们非常感谢小朋友们～在我们的日常生活中还有许多可以配成对的好朋友我们可以把它们找出来编到这个童话中去。明天来念给老师听好么,、你有自己好朋友么,现在我们去做一个《找朋友》的游戏给自己找个好朋友好么,随着《找朋友》的音乐幼儿做音乐游戏互相拉手结束活动。篇四:好朋友《好朋友》的教学设计活动目的:让孩子知道好朋友都有哪些朋友之间都能做什么事活动重点:知道朋友之间都能做些什么。活动难点:你将为朋友做些什么。活动准备:歌曲《找朋友》、朋友头饰活动过程一、开始部分:、今天许多老师来我们班做客了我们向老师们打个招呼吧说声“老师好～”、今天还有许多小客人来我们班做客了这些调皮的小客人要和我们玩一个捉迷藏的游戏它们要请小朋友闭好眼睛老师数一、一、二、三这些小客人就出来了。大家看快把眼睛闭起来。二、基本部分一图片配对、“请小朋友睁开眼睛说说哪些客人来了,”、“这些小客人告诉老师说它们想找一个好朋友你们愿意帮助它们吗,”、“老师有一个要求在找朋友的时候要说一句好听的话谁和谁是一对好朋友开动你们的小脑筋找到了举手告诉我谁和谁是一对好朋友,”二欣赏童话理解内容。、“小朋友真能干这么快就为它们找到好朋友了现在让我们一起来听听它们自己怎们说的。”、“我们给小客人找对朋友了么,”、哪些小客人找对朋友了,为什么茶壶合水杯是一对好朋友,为什么桌子和椅子是一对好朋友,为什么钥匙和锁是一对好朋友,为什么雨伞和雨鞋是一对好朋友,、谁和谁不是一对好朋友,小鸟为什么不喜欢和鸟笼做朋友,听鸟笼与小鸟的对话录音请小朋友讨论:小鸟为什么说我们的朋友是蓝天、白云、大森林、绿草地还有爱鸟的孩子,教师小结:原来小鸟喜欢自由、喜欢大自然。它是人类的朋友。请小朋友想想怎么样区爱护小鸟,三学习童话中的语言尝试分组讲述。、再一次欣赏童话故事请小朋友轻轻跟读。、集体讲述童话“好朋友之间说话时心情怎么样,讲话的声音会怎么样,”“现在我们一起来讲述一遍这个童话故事。现在我把小朋友分成两组左边的小朋友扮演茶壶、桌子、钥匙、雨伞、鸟笼右边的小朋友扮演水杯、椅子、锁、雨鞋、小鸟一起来讲一遍这个童话故事”四出示另一组图片幼儿操作配对仿编童话。、“我们给小客人找对了好朋友它们真开心还请来了更多的小客人让我们欢迎它们。、这些小客人也有自己的好朋友我们找出来配对插到长方形里。说一句好听的话我们是一对好朋友。三、结束部分我们把配成对的好朋友编到这个童话中去我们跟着《好朋友》歌一起做音乐游戏。篇五:中班语言《好朋友》教案中班语言《好朋友》教学设计贺兰县幼儿园郜婷婷活动设计背景通过培训我在新理念和新策略的驱动下设计了《好朋友》一课的教学。、新理念。根据新的培养目标、新课改精神、新教材特征和教育对象的认知特点我认为教学设计应该以人为本体现“三个一切”。新课程理念下的教学设计要从过去的以教材为中心、以如何教为重点转到以学生为中心、以如何促进学生有效学习从而获得发展为重点真正体现“以学生为本、以学生的发展为本”和“一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切”的现代教学理念。、新策略。文本解读是教学设计的前提。著名特级教师于永正曾说过这样一句话:“课前老师得先和文本对话即钻研好教材。只有把教材把握好了才能和学生交流。我备课没有什么诀窍就是那么翻来覆去地诵读、默想。当读出自己的理解、情感读出文章的妙处读出自己的惊喜时我便敢走进课堂。”实际上教参仅仅是素材、例子、资料库所以教师本人要从解读文本入手才能真正实现教学设计的个性化、多样化、创新化。、新变化。幼儿语言的运用能力与他们的认知能力是同步发展的。随着幼儿社会认知能力的提高中班的孩子在生活中已经认识了大量的生活物品积累了一定的语言运用基础并且通过亲身体验具备了辨别少数物与物之间具有一定的关系的思维能力。在情感发展方面这一年龄段的幼儿能关心他人的情感反应出现了初步的关心、同情、认知反应友好、助人、合作行为趋向明显。《好朋友》这个活动是建立在中班年龄段幼儿的生活经验基础上创作的一篇内容简单却很有意义的童话。它通过一问一答的方式赋予生活物品。同时揭示了事物间的逻辑关系。教师正是通过这个活动来激发幼儿间建立起“我们是好朋友”的良好愿望从而增进彼此情感并在此基础上渗透热爱大自然、热爱小动物的情感教育。活动目标、培养幼儿倾听的能力学习童话中对话式的语言。、理解童话中一一对应的配对关系能根据童话中的语言形式进行初步的仿编。、初步体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感受感受朋友间友爱互助的快乐。教学重点、仿编童话中对话式的语言。、体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感感受朋友间友爱互助的快乐。教学难点、了解物体与物体之间的配对关系。、体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感感受朋友间友爱互助的快乐。活动准备、童话内容形象图片一套。蓝天、白云、大森林、绿草地风景图一张。、衣服、裤子铅笔、橡皮碗、筷等可以配成对的形象图片若干其中相对应的一半贴在大操作卡表格内。、配乐录音童话《好朋友》及歌曲《找朋友》CD。、经验准备:幼儿能掌握一些物体之间的配对关系。活动过程一、开始部分、今天许多老师来我们班做客了我们向老师们打个招呼吧说声“老师好～”、今天还有许多小客人来我们班做客了这些调皮的小客人要和我们玩一个捉迷藏的游戏它们要请小朋友闭好眼睛老师数一、二、三这些小客人就出来了。大家快把眼睛蒙起来。教师出示童话配套形象图片。二、基本部分一图片配对、“请小朋友睁开眼睛说说哪些客人来了,”幼儿集体回答、“这些小客人告诉老师说它们想找一个好朋友你们愿意帮助它们么,”集体回答、“老师有一个要求在找朋友的时候要说一句好听的话谁和谁是一对好朋友。快快开动你们的小脑筋找到了举手告诉我谁和谁是一对好朋友。”二欣赏童话理解内容、“小朋友真能干这么快就为它们找到好朋友了现在让我们一起来听听它们自己是怎么说的。”幼儿欣赏配乐录音童话一遍。、“我们给小客人找对朋友了么,”、哪些小客人找对朋友了为什么茶壶和水杯是一对好朋友,为什么桌子和椅子是一对好朋友,为什么钥匙和锁是一对好朋友,为什么雨伞和雨鞋是一对好朋友,、谁和谁不是一对朋友,小鸟为什么不喜欢和鸟笼做朋友,听鸟笼与小鸟的对话录音片段后请小朋友讨论:小鸟为什么说我们的朋友是蓝天、白云、大森林、绿草地还有爱鸟的孩子,出示画有蓝天白云森林草地的风景图片一幅教师小结幼儿的发言:原来小鸟喜欢自由、喜欢大自然。它是人类的朋友小朋友要爱护它请小朋友想想怎么样去爱护小鸟三学习童话中的语言尝试分组讲述。、再一次欣赏童话故事录音请小朋友轻轻跟读。、集体讲述童话一遍引导幼儿有表情地讲述。“好朋友之间说话时心情是怎么样的,讲话的声音会怎么样,”“现在我们一起来讲述一遍这个童话故事请小朋友用好听的声音把它们说的话讲出来。”引导幼儿运用表情有感情地讲出对话部分。分角色讲述。“现在我把小朋友分成两组左边的小朋友来扮演茶壶、桌子、钥匙、雨伞、鸟笼右边的小朋友扮演水杯、椅子、锁、雨鞋、小鸟一起来讲一遍这个童话故事。”幼儿分组讲述故事一遍。四出示另一组图片幼儿操作配对仿编童话。、“我们给小客人找对了好朋友它们真开心还请来了更多的小客人让我们用热烈的掌声欢迎它们好吗,”教师出示第二组图片、这些小客人也有自己的好朋友我们把它们找出来配成一对插入这个长方形里。然后说一句好听的转载于:wwwzaIdiancOM在点网:童话故事好朋友话谁对谁说:“我们是一对好朋友。”谁说“对。”完成后把大卡片送回来。教师举例示范一次。重点提醒幼儿配对完成后要说一句好听的话谁对谁说:“我们是一对好朋友。”谁说“对。”幼儿操作配对教师个别提问、指导。、幼儿轮流仿编。“请小朋友说说自已刚才为谁找到了朋友用童话中的话编出来。”三、结束部分、这些小客人都有了自己的好朋友它们非常感谢小朋友们～在我们的日常生活中还有许多可以配成对的好朋友我们可以把它们找出来编到这个童话中去。明天来念给老师听好吗,、你有自己好朋友吗,现在我们去做一个《找朋友》的游戏给自己找个好朋友好吗,随着《找朋友》的音乐幼儿做音乐游戏互相拉手结束活动。看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“童话故事好朋友”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
