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23 三个儿子 建中学校小学部 陈齐华 学习目标： 1.会认 6 个生字，会写 9 个字。 2.分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。 3.欣赏课文，懂得要孝顺父母的道理。 教学重、难点： 在朗读中感受母亲对儿子的爱，感受老爷爷话语的深刻含义。 教学准备：多媒体课件 教学时间：一课时 教学过程： 第二课时 一、检查复习，引入新课 1、（已板书：23、三个儿子）陈老师一给咱们班同学上课就很开 心，因为我们班很多同学都会表现得既聪明又积极，现在我可要考考哪 些同学记忆力强，请看下面的句子，它们可藏在上节课我们学的 23 课 的生字、新词呢，谁能流畅地读出来？ 2、大屏幕出示句子： 1）一桶水可重啦！水直晃荡，三个妈妈走走停停。胳膊都痛了， 腰也酸了。 2）我的儿子既聪明又有力气，谁也比不上他。 3）我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。 4）有什么可说的，他没有什么特别的地方。 5）不对吧，我可只看见一个儿子。 指名读 师评价 齐读、小组读、男女生读 （设计意图：巩固字、词和理解句子结合起来学习，节时，有效。 通过多种形式的朗读，在具体的语言环境中巩固复习了生字新词，更重 要的是为后面的教学做了铺垫。） 二、初读课文，整体感知 1、师：你们可真棒，不仅字读得很准，而且句子也读得很流畅。 大家看第 1 句话，这段话写了什么？水很重 还写了什么？（还写了 三个妈妈拎水很吃力），你们看，后 4 句话都是写人物的什么？（语言 双引号） 2、二、三、四这三句话妈妈对自己儿子的评价，后一句是老爷爷 的评价，出示大屏幕：（1）、为什么三个妈妈会有这样的评价？ （2）、明明是三个儿子，为什么老爷爷说只看见一个儿子呢？ 3、现在让我们看书，听全文，思考这两个问题，听后小组讨论交 流。 4、师：刚刚我看见有许多同学倾听得很认真，下面请同学们四人 一小组把思考后的答案讨论一下，给你们三分钟时间。 （设计意图：围绕思考这两个问题，展开教学，小组讨论交流。这 个环节，看似简单，其实是必不可少的，孩子们在自读的基础上，找到 了学习的内容：三个妈妈夸奖孩子的话。） 三、学习课文，交流讨论 1、出示第 2 自然段，问：为什么第一个妈妈会有这样的评价？能 不能在下文找一找答案（第 9 段）指名读，你觉得他跟头翻得怎么样？ （真好看，像车轮在转），还可以从哪句话看出来？（三个妈妈被迷住 了） 你们羡慕吗？让我们带着羡慕的语气一起来读一读。跟头翻得这 么好看，难怪他妈妈会评价——生齐读，他妈妈在评价时，会用什么样 的语气？（ 骄傲） 指名读 齐读 （板书：翻跟头） 过渡：同学们，你们可真棒，刚刚你们学会了用联系上下文的方法 来理解句子， 下面我们继续用这种的方法看看第二个和第三个妈妈的评 价。 2、出示第 3 自然段，问：为什么第二个妈妈这样评价？果真如此 吗？在下文找出相应自然段来 （第 10 段） 指名读， 你觉得他唱得怎样？ （歌声真好听），难怪他妈妈会这样评价——生齐读，他妈妈在评价时 会用什么样的语气？（自豪）指名读 （板书：唱着歌） 3、出示第 6 自然段，问：这个妈妈为什么这样说自己的孩子？感 受到妈妈的什么?（谦虚） 这个孩子真的没有什么特别的地方吗?在下 文找一找 。 他特别表现在哪里呢？（孝心）这么有孝心的孩子你们应 该怎么样？（学习）让我们读一读这一自然段 ，读出对这个孩子的佩 服，向他学习的决心。 4、你们到底看到了几个孩子（3 个） 出示 9、10、11 自然段，齐 读（板书：提水桶） 出示大屏幕练习：一个（只）?? 一个（只）?? 另一个（只）?? 这种句式在我们的平时的作文中会用到，下面老师请同学说一说。 5、文中明明我们看见 3 个儿子，为什么？出示第 13 自然段，一个 经历丰富的老爷爷却这么说？他看到的这个儿子是哪一个孩子？ （第三 个孩子） 翻跟头把妈妈迷住了的孩子，唱个好听的孩子，确实有超群的才艺，但 是大家看看大屏幕，当时妈妈处在什么状态？（出示句式 1）齐读 当时 的三个妈妈都是都各自拎着满水桶，极其吃力，这时孩子的才艺能减轻 妈妈手中的重量吗？（不能）而第三个孩子却（出示：跑到妈妈跟前， 接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。）所以，老爷爷说他只看到一 个儿子。（出示：13 自然段）齐读 （设计意图：在引导学生读三个妈妈的评价时，老师引导学生通过 加提示语的方法理解人物说话的语气， 并和学生一起把情感的点点滴滴 都挖掘了出来，孩子们读得有声有色，有滋有味。） 四、分角色读课文 1、同学们理解得很棒，读得也很棒，我们把这个故事分角色读一 读。四人一小组合作读，小组内选好角色，进行练读。 2、展示：每组派一名同学参加，并选自己喜欢的角色读。评：最 佳朗读者 （设计意图：通过四人小组合作读，培养孩子的合作意识及合作能 力。选自己喜爱的角色读，让学生在读中感知，读中体会，读中思考， 感悟母亲对儿子的爱，感受老爷爷话语的深刻含义。） 五、总结课文，拓展升华 1、三个妈妈都很爱自己的儿子，一个儿子会翻跟头，又一个儿子 会唱歌，他们的妈妈为了他们今天的成就肯定付出了艰辛，我相信在妈 妈的引导下，也会成为爷爷的好儿子。而谦虚的妈妈会更注重孩子的品 质培养。 不管你们有多大的本事， 也要爱护自己的妈妈， 孝顺长辈。 （出 示：爱护妈妈 孝顺长辈） 齐读 2、联系实际：我们班茆梓恒同学就做到这一点，他在三八妇女节 时帮妈妈洗脚，并写了自己的心得体会，我们掌声欢迎请他来读一读， 希望我们全班都像他学习，做一个孝顺父母的好孩子。 （设计意图：阅读教学生活化要求在阅读教学过程中，自然而然地注入 生活内容，进行生活教育，让学生明白“生活与教育是一个东西，不是 两个东西”。在学习语文的同时学习生活并磨砺人生。） 3、我们中国是个文明大国，是个礼仪之邦，你还知道哪些孝顺上 辈的故事，不妨说出与大家分享。指名说 4、结课，出示：爱护妈妈 孝顺长辈 齐读三遍 六、作业布置 1.回家再《拓展阅读》23 课读一读关于孝心的故事。 2.倡议：从现在起，每天努力为父母做一件力所能及的事。 七、板书设计：
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