提示：本文共有 709 个字，阅读大概需要 2 分钟。
观察内容:小书吧
观察者:大三班 张艳姣
观察时间:2013 年4 月 1 日 第七周 星期一
案例描述:
小书吧 里我们新增了 我是故事大王 的内容,孩子们都觉得很好奇,我们在里面投放了几本看图说话、小青蛙故事报.佳佳来到这一区角,只见她拿出了一张图片,端详了很久,又拿出其余图片开始一张张的翻阅
见到孩子漫无目的地摆弄图片,我轻轻地走到了孩子的身边. 佳佳,这些图片好看吗? 好看,可是我不知道该怎么编. 佳佳哭着一张脸.我对她说: 其实很简单,先选一张图片,看看图片上有谁?他们在干什么? 有青蛙和小鸟,他们在 见到佳佳越说声音越小,我又说: 别怕,把你想到的说出来,春天来了,青蛙出洞了,小鸟在天上欢快地飞着,又来了个动物朋友,是谁? 乌龟 我启发道 乌龟在干什么? 他在伸懒腰,他想 受到我的启发后,佳佳开始滔滔不绝地编起了故事.
思考与分析:
1、由于前段时间有讲故事比赛,可是我班幼儿的参与性都不高,这可能和大多数幼儿的语言能力有关,所以我们想利用平时的活动提高幼儿的语言能力,让他们愿意开口说出自己的想法.
2、佳佳是我班语言能力较强的幼儿,可是她来到小书吧后也不敢开口编故事.于是我让她先看清图片上的内容,有些什么东西,们正在干什么,在哪里,把主要的几点看清楚,然后再鼓励她进行大胆地猜测和想象.
对策与措施:
1、所谓 万事开头难 编故事也是一样,故事的开头较难编,所以教师可以帮助她编故事开头,然后让她编故事的中间或结尾.
2、分享交流时,将 我是故事大王 的内容,和孩子们一起商量沟通创编故事时我们应该注意些什么,如: 在什么时间,什么地方?他们可能会做些什么 等等,丰富幼儿创编故事的经验.
看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“大班个别化学习活动观察案例记录”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
