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教育家陈鹤琴先生说过:"大自然、大社会就是活教材，是幼儿知识的主要来源”。《3 6岁儿童学习与发展指南》中指出: 亲近自然、探索自然是幼儿的天性,可激发其好奇心与探究欲望。为此我园积极探索符合学龄前儿童身心特点的可持续发展之路，着力打造出了幼儿种植实践基地，使幼儿教育融入生活。 创作篇——考察问题一：我们的实践基地可以放在哪里？ 雯雯：幼儿园的操场上！ 嘉嘉：门口也可以，来上学的时候看看我们种植的小蔬菜！ 俊程：我们可以把轮胎挂在围栏上，好像一个个长满绿色的挂饰品，可好看了！问题二：我来设计我的轮胎园！ 垚垚：我要在轮胎上画满爱心！ 刘乙：我要在轮胎上画满小圆点。 ........ 创作篇——轮胎种植问题三：关于轮胎种植我想说——我们的轮胎适合种什么？ 菲菲：我想种蔬菜，绿色食品吃，有营养！ 可可：我们可以种花，多好看，装饰环境！ 马腾：我想种西瓜，天气热了可以解暑。 婷婷：我想种草莓，和同伴一起分享。宝贝们纷纷表达自己的想法，把自己想在轮胎中的植物，蔬菜都说出来，这是教师抛出问题：这些适合我们在这个季节种植吗？引导幼儿和父母一起去调查适合当季种植的蔬菜，植物！ 种植篇 通过调查，交流，孩子们决定在轮胎上种植南瓜，青瓜，丝瓜还有葫芦。 悠悠：妈妈说南瓜适合在春天种植，慢慢长大，到秋天的时候，我们可以用它做好多美味的食物。 垚垚：我爸爸说春天是种瓜果的时候，葫芦属于瓜果类，所以春天时候种植葫芦。 骏雄：外婆和我说，青瓜喜欢温暖的季节，所以，春天适合种植！
种植园的春天才刚刚开始，幼儿和老师共同进行播种。我们在种植园内我们开展了丰富的种植活动，让幼儿更好地亲近自然，倾听自然的声音，感受生命勃发的魅力。
觉民：快看，我看到南瓜开花了，它是不是快长大了！
安然：有小虫子在叶子上面，我要做小医生帮植物宝宝治病去虫。
政泓，每天给它们浇一浇水，我们需要喝水，植物宝宝也需要！
自从我们的实验基地展开起来后，宝贝们每天都好像多了一件非常重要的事情，每天到园第一件事情就是给蔬菜宝宝浇水，去虫，去杂草，为它们松土，蔬菜宝宝在孩子们的精心呵护下茁壮成长，在种植活动中,幼儿自己动手播种、栽培、收获感受植物的生长变化。
探索篇幼儿通过老师介绍认识各种蔬菜的根、茎、叶、花、果实、生长过程，还把蔬菜的成长过程用绘画的形式记录下来。
幼儿每天到种植区观察自己种植的蔬菜，从播种、发芽、出土、开花、结果的全过程，并记录在观察记录表上。
幼儿进行跟踪观察记录,促使幼儿更加关注科学探究的过程和事物的变化,培养幼儿求实、严谨、讲条理的科学态度。
幼儿通过参与种植与管理，既能锻炼多种运动能力，也能获得很多种植方面以及有关植物经验。
成长篇每天，我们都会抽时间去看看我们实验基地。
浩浩：“我们每天都要去看看蔬菜，爷爷说了，不能直接浇根，只能浇土！”
俊峰：“蔬菜宝宝要长大了，我们要陪它们搭建一个是蔬菜棚，它会往上爬的，爷爷和我这样说的！”
带孩子们去浇水，让幼儿体验生命的成长需要静心的呵护与浇灌。
一个月过去了，我们种植的蔬菜已经初见“苗头了。
梓沫：“花儿开了”........ 雯雯：“这可是健康无害的绿色蔬菜呐，我们自己种出来的。”活动中，我们感受着种植园带来的快乐，以及在课堂上无法学到的知识。在这里，孩子们分工、合作、交流、分享，达到了人与人，人与自然的和谐共处，也让孩子们体会果实的来之不易和收获丰收的喜悦。
将这片园地打造成幼儿亲近自然、了解植物的成长过程的种植实践基地。让幼苗破土，让梦想开花。
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