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原标题：绘本写作，孩子不愁作文的秘诀之一！
一直以来，小学生对于习作始终存在畏难心理，究其原因不外乎两点：一是无材料可写，二是内容缺乏真情实感。而近年来，绘本作为一种图文并茂的读物，正在被越来越多的家长、老师认可，各类绘本阅读活动也层出不穷。用绘本为学生开辟习作的新通道，可以在很大程度上激发学生的习作热情，拓宽学生思维空间，让学生爱上习作。
读：激发表达欲望的“敲门砖”
台湾儿童文学作家方素珍认为：“让小学生爱上作文，首先要让孩子心里有的说，产生不吐不快的欲望，而绘本恰恰是最能激发孩子表达欲望的媒介。”要想让读绘本成为激发学生表达欲望的“敲门砖”，我们应该在“读”的方式上下工夫。
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细读
有着大量精美的图画是绘本的最大特点。它能使孩子在阅读的时候更为准确地把握文字内容和故事内涵。富有张力的图画本身就是一种美，它能使故事突破文字的束缚，给学生营造无限的想象空间。
如《鼠小弟的小背心》中，鼠小弟慷慨地把小背心依次借给鸭子、猴子、海狮、狮子等动物穿，而他们穿上后，因为体型越来越大一个比一个感到难受。教学时，我引导学生注意观察鼠小弟以及其他动物穿上小背心的表情、动作，让学生特别关注每个动物的不同，包括面部特征、肢体动作等。于是，“鼠小弟瞪着眼睛双手叉腰很神气”“猴子龇着牙很难受”“狮子被小背心勒得都弯不下腰了”等细节很快都被孩子们捕捉到了。在这个过程中，他们不仅体会到了鼠小弟的快乐，感受到了其他动物穿着小背心时虽不舒服但仍然喜悦的心情，还学到了如何仔细观察图画，通过人物的神态、动作的描写来表现人物的内心情感。
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猜读
绘本的图画讲究细节，而且往往是前有铺垫后有呼应，其中蕴含着读者进行故事想象的生发点。当孩子的内心里总有不停地猜测和美好的幻想时，就像是坐着火车去陌生地方旅游，充满着期待，一路兴致勃勃地想象着。因此，在读绘本的过程中，可以稍作停顿，引领孩子根据一些细节来猜一猜接下来可能会发生怎样的故事。
以《青蛙小弟睡午觉》为例。当青蛙小弟还在呼呼大睡的时候，螳螂挥着长长的大刀，朝着青蛙小弟扑了过去……这时，老师不急着翻页，不急着把故事讲述下去，而是停下来让学生猜一猜会是怎样的结果。这个猜测故事情节、推测主人公心理、为故事补白的过程，就是在激发学生阅读的兴趣，培养学生推理想象的能力，也为他们写作提供了丰富的语言素材。
绘本中的大部分画面都可以用来“做文章”，不管是细读还是猜读，都能够极大地激发学生的表达欲望，解决“无话可说”的难题。小学生习作中涉及的细节描写、环境描写等都能在这里找到内容，得到练习。
补：丰富习作情境的“点金石”
补，指的是补充、补白。以学生在习作中写对话为例，最大的不足是语言单调，干巴巴地你一句我一句。究其原因是学生不能走进人物内心，不能用语言再现他们的感受。而绘本直观而感性的情境表达，更容易激发学生去理解和想象，为写对话提供资源，是丰富习作情境的“点金石”。
在《小房子变大房子》中，小老太太和聪明老先生的对话文字凝练，一问一答中传递着老先生的智慧，更蕴含着深刻的人生意义。在教学中，教师可以引导学生读一读对话，思考怎样写才能更具体、更能表现人物的心理。学生在老师的提示下，明白了可以给人物加上说话时的提示语，可以通过观察和想象，把小老太太和聪明老先生说话时的动作、神态、语气具体形象地描写出来。
此外，还有人物与自己内心的对话，即人物心理活动，也需要我们来倾听和充实。当小老太太听了聪明老先生的话，把山羊牵进屋里，而山羊把窗帘咬破了、鸡蛋踩碎了，还就地一坐，流着口水啃桌腿时，她的心里会怎样想？会对聪明老先生产生怀疑吗？……这些补白都是心理描写的良好素材。
再如《小房子》中讲到小房子坐落在山冈上。有一天乡间小道上来了一群测量员和铲车。汽车开来开去，出现了小商店、加油站……慢慢地，小房子周围变成了一座城市。山村变成城市是一个漫长、浩大的工程，书中用一个省略号带过，这时就可以让学生补充省略号所包含的内容，让学生感受小房子周围的环境是在逐步变化的，让城市化的进程通过文字具体形象地展现在大家眼前。
点击图片，查看绘本《小种子》的写话训练
编：延展习作空间的“魔法棒”
很多绘本故事都以淡淡的语言娓娓道来，让读者自己走进图片与文字营造的氛围之中，故事的结尾往往余韵悠长，引人遐想。根据绘本的这一特点，续编故事成了延展习作空间的“魔法棒”。
以《花婆婆》为例。故事结尾处，“我”答应花婆婆长大以后做一件让世界变得更美的事。那到底做什么呢？学生可以以此为思维起点，展开想象：“我”长大以后做了什么事，让世界变得更美？续编故事让学生在绘本的引领下，将浓缩、凝练的故事延展到更广阔的空间，描绘出一个丰富、斑斓的世界。
再如《爷爷一定有办法》。作者在画面的下方还特意留出窄窄长长的一条，画了一个老鼠一家的故事，但是没有文字。这个无字的故事正是给孩子带来惊喜的地方。因为约瑟爷爷剪下来的那些碎毯子，最后都掉到了下面的这个故事里，包括那粒让约瑟遍寻不见的纽扣！这又是让学生进行习作练习的最佳素材，可以写出一个老鼠一家的有趣故事。
绘本不是教科书，没有太多制式的框架，是最能启发学生想象力和创造力的读物。它能凭借绚丽的色彩、可爱的画面、神奇的想象，帮学生开辟一条通往习作的新通道，让学生在绘本乐园里，聆听故事，积累语言，学习写话，播下快乐创作的种子。
点击图片查看绘本：《故事汽车》
一本教孩子如何创作故事的绘本
注
文章转载整理自小学语文教师杂志
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