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小学生安全法制教育 第 1 课 五星红旗我为你骄傲――认识国旗 教学目标： 知识目标 1．使学生懂得：五星红旗是我们伟大祖国的象征，做为中 国人，我们要尊敬五星红旗； 2．国歌也是祖国的象征，是民族精神的象征； 3．国徽也是祖国的象征和标志。 技能目标：使学生明确升降国旗不是一种简单仪式，知道 升国旗、唱国歌时要立正、敬礼。 情感态度价值观 1．从思想上认识到国旗、国歌、国徽是祖国的象征。 2．从小树立尊敬、热爱、维护国旗、国歌、国徽的观念， 增 强爱国主义情感。 教学重点：尊重和爱护国旗、国歌、国徽，因为国旗、国 歌、国徽是祖国的象征和标志，尊重和爱护它们是热爱祖国的 表现。 教学难点：让学生从思想上认识到国旗、国歌、国徽是祖 国的象征和标志，树立起自觉尊重和爱护国旗、国歌、国徽的 意识。 教学准备： 1．多媒体课件：歌曲《国歌》《红旗飘飘》，视频：《国 旗、国歌、国徽》、法博士的法规等。 2．学生课前收集有关国旗、国歌、国徽的资料。 教学过程： 一、导入新课 1．同学们，每周一的课间操我们都做什么？（升国旗） 2．为什么我们要升国旗呢？ 3．根据学生回答导入本课，并对答的好的同学给予鼓励。 板书：第 3 课 五星红旗我为你骄傲――认识国旗 设计意图：从学生身边事物引入本课，激发学生学习兴趣。 二、认识国旗、国歌 1． 屏幕出示五星红旗，提出问题："为什么五星红旗是 红色的？为什么有五颗星？五颗星象征什么？" 板书：国旗 2．学生自由回答，教师小结：五星红旗是红色的，红色象 征革命，是用无数英雄战士的鲜血和生命换来的，五颗黄色的 五星角象征着全国各族人民紧紧团结在***的周围。（课件演示） 设计意图：直观演示，增强实效性。 3．对于五星红旗你还知道什么呢？ 学生汇报收集资料。（内容大致包括：五星红旗的来历， 关于五星红旗的小故事、关于尊敬五星红旗的小故事，关于五 星红旗的升挂要求……） 设计意图：学生主动收集资料，不仅可以培养学生收集、 处理信息的能力，而且还可以拓宽学生的思维，从而多方面的 了解国旗，做到自觉尊重国旗。 4．看看法博士说了什么？（课件出示） 5．屏幕出示《义勇军进行曲》图片，教师介绍《义勇军进 行曲》的诞生。（它创作于 1935 年，由田汉作词，聂耳谱曲。 《义勇军进行曲》是作者当时为电影《风云儿女》创作的主题 歌） 板书：国歌 设计意图：直观演示，增强实效性。 6．提出问题：想一想什么场合应当升国旗、奏唱国歌，升 国旗、奏唱国歌时应当注意什么？ 7．分组讨论：升国旗、唱国歌时应该怎样做？为什么这样 做？（幻灯出示） 8．学生汇报结果，适当予以表扬，并鼓励其他同学向他们 学习。 9．小结： （1）少先队员行队礼，唱国歌时肃立、声音哄亮。国歌也 代表我们国家， 表现出我们对国旗国歌的尊敬和无比热爱。 （2）军人行军礼，庄严而神圣。 （3）奥运会领奖台上升国旗时，运动员立正行注目礼，有 些运动员习惯把右手放在心上，表示心和祖国连在一起，这说 明运动员在胜利的时刻最先想到的是祖国的荣誉，为祖国争光 而自豪，为自己是中国人而骄傲。 设计意图：通过小组讨论可以培养学生合作意识，并知道 从我做起自觉尊敬国旗，进行爱国主义教育。 10．看看法博士说了什么？（课件出示） 11．同学们，升国旗唱国歌能够激发中华儿女的爱国热情 和对祖国的忠诚，让我们重温这庄严的时刻吧！ 12、全体起立，齐唱国歌。 设计意图：激发学生的爱国热情。 三、认识国徽 1．课件出示国徽。教师介绍国徽的构成，学生说出象征的 意义。板书：国徽 2．让我们看一看法博士是怎样说的？（课件出示法律法规） 3．课件出示交流苑，讨论：有一家公司在自己的商品包装 上使用了中华人民共和国国旗、国徽，并且以小广告的形式四 处散发宣传。这家公司的行为是否合法？为什么？ 4．小结：同学们，天安门城楼上有国徽、人民在会堂有国 徽、***上有国徽。国徽和国旗一样代表着国家，爱国徽同样是 爱祖国的表现。 四、总结：同学们今天我们了解了国旗、国歌、国徽，它 们都是祖国的象征和标志，我们要自觉尊重和爱护，我们要为 生在这个伟大的祖国而感到骄傲和自豪。 板书：祖国的象征 骄傲 自豪 让我们齐唱《红旗飘飘》 设计意图：进一步激发学生的爱国热情，自觉尊重和爱护 国旗，热爱我们伟大的祖国。 五、课外活动： 1．手抄小报比赛。 2．开展唱国歌比赛。 设计意图：课外延伸，对学生进行爱国主义教育，爱祖国 从小事做起。 六、板书设计： 3、五星红旗我为你骄傲――认识国旗 国歌 国旗 祖国的象征 国徽课后小结：通过教学，学生认识了国旗、国歌、国徽，知道国旗、国歌、国徽是祖国的象征和标志。知道尊重国旗、国歌、国徽就是爱祖国的表现。但是个别学生收集资料不够积极，不能有效的获得新知。今后要纠正学生的学习习惯，以便更好获得新知识。 第 2 课 学 习《 中 华 人 民 共 和 国 预 防 未 成 年 人 犯 罪 法 》 教学目的：1、 使 广 大 学 生 了 解 本 法 内 容 ； 2、使 每 一 位 同 学 远 离 本 法 中 所 列 的 未 成 年 人 的 不 良 行为； 3、理 论 联 系 实 际 ，防 微 杜 渐 ，自 省 自 律 ，弘 扬 正 气 ， 作品学兼优的好青少年。教学重点：对未成年人不良行 为的预防 教学课时： 二课时 教学过程： 一、谈话揭题 同 学 们 ！今 天 的 法 制 教 育 让 我 们 一 起 学 习 1999 年 6 月 28 日由第九届全国全国人民代表大会常务委员第十 次会议通过的，1999 年 11 月 1 日起开始实行的《中华 人民共和国预防未成年人犯罪法》。 二 、颁 布 和 实 施《 中 华 人 民 共 和 国 预 防 未 成 年 人 犯 罪 法》的意义 党和政府历来十分重视对青少年一代的健康成长， 对青少年一代寄予了无限的希望，给予了无微不至的关 怀。国家出台诸多的法律法规以法律的形式保障青少年 的健康成长，尤其是《中华人民共和国预防未成年人犯 罪法》的颁布和实施具有重大和深远的意义。这是社会 主 义 现 代 化 建 设 的 需 要 。是 保 护 青 少 年 成 长 的 需 要 。《 中 华 人 民 共 和 国 预 防 未 成 年 人 犯 罪 法 》一 共 八 章 ，分 别 为 ： 总则；预防未成年人犯罪法的教育；对未成年人不良行 为的预防；对未成年人严重不良行为的矫治；未成年人 犯罪的自我防范；对未成年人重新犯罪的预防；法律责 任和附则。三、讲授新课 今天我们重点学习本法中的第三章；对未成年人不良行为的预防。 1、未成年人违法犯罪的前兆 俗话说：“冰冻三尺，非一日之寒”又有俗话说：风是雨的头。未成年人违法犯罪并非一朝一夕的事，而 是一个由量变到质变的积累、渐变过程。此间必然会出 现诸多前兆与信号。小错不断，大错必犯说的就是这个 道理。一些青少年违法犯罪就是由于他们长期养成了不 良行为，放任自己而又没有及时有利的得到矫正而发展 形成的。根据常见的违法犯罪征候、迹象，根据外部表 象的差异其前兆分成 8 类 6 种。言 语 ：经 常 骂 街 、谈 男 论 女 、隐 语 黑 话 、好 说 谎 话 、 缄口不言、脏话不断。举 止 ：衣 帽 不 整 、精 神 不 振 、吊 儿 郎 当 、蛮 横 无 理 、 顶 撞 师 长 、爱 打 群 架 、强 行 索 物 、哥 们 义 气 、逞 强 跋 扈 、 轻 佻 放 纵 、坐 卧 不 安 、行 踪 诡 秘 、大 把 花 钱 ，喜 怒 无 常 。 结交“ 哥们、姐们”、口哨 唤人、纸条 传 情、纹 身标 志。起 居 ：生 活 懒 散 、饭 量 骤 减 、出 没 无 常 、结 群 闲 逛 。 打 扮 ：注 重 打 扮 ，过 度 化 妆 、讲 究 发 型 、统 一 装 束 。 嗜 好 ：抽 烟 喝 酒 、参 与 赌 博 、混 迹 舞 场 、偷 阅 书 刊 、 迷 恋 网 吧 。携 物 回 家 、护 身 器 具 、异 性 物 件 、书 包 异 物 。 学 业 ：旷 课 逃 学 、成 绩 突 降 、考 试 作 弊 、课 堂 捣 乱 、 课上睡觉。 2、在《 预 防 未 成 年 人 犯 罪 法 》中 列 出 了 九 种 不 良 行 为：旷课、夜不归宿；带管制刀具；打架斗殴、辱骂他 人；强行向他人索要财物；偷窃、故意毁坏财物；参与 赌博或变相赌博；观看、收听色情、淫秽的音像制品、读物等；出入 法律、法规规定未成年人不适宜进入的营业性歌舞厅等 场所；其它严重违背社会公德的不良行为。3、不及时矫正不良行为的后果 对具有以上所列不良行为的青少年如果不及时教 育、其不良行为得不到有力的尽快的矫正，那不良行为 的进一步发展就会导致违法犯罪，前兆就变成违法犯罪 事实。 例一：湖北某缔结连发生 8 起家庭被盗、商店被撬 案件，现场不留痕迹，作案手法高超。经侦破，这伙神 出鬼没的作案团伙是由 21 名 13 岁左右的初中学生组成。 这 些 人 有 的 从 8、9 岁 就 染 有 不 良 习 气 ，优 劣 机 ，但 又 得 不到及时的教育和矫正，最终走向犯罪。 例二、北京曾处理过一个 8 人抢劫、流氓团伙，平 均年龄不足 14 岁，他们在不到四个月的时间内作案 15 起。这 8 个人也都是从小很小就不良习气缠身，行为不 端，劣迹斑斑，有的不到及时矫正，最终也走向犯罪。 这样的例子举不胜举。 4、预 防 未 成 年 人 犯 罪 要 从 预 防 未 成 年 人 不 良 行 为 开 始 预防不良行为要从小抓起，从现在做起。 5、指导学生养成良好行为习惯 A、良好习惯，良好行为的养成要经过一个长期的 培养训练。预防不良行为必须从小抓起；预防不良行为 要从具体的小事抓起。小事不小。小时不抓，就演变成 大错。教育无小事； B、从 小 抓 ，抓 小 事 ，久 而 久 之 ，形 成 良 好 习 惯 ，使 不 良 行 为 得 到 及 时 的 制 止 和 矫 治 ，起 到 防 微 杜 渐 的 作 用 ， 抓好两“小”，是预防未成年人犯罪的关键环节。 C、树 立 正 确 的 人 生 观 、世 界 观 、价 值 观 ，做 有 理 想 、 有道德、有纪律、有文化的接班人。 D、《小学生日常行为规范》是小学生行为的准则， 应努力做到我们每一个同学都要做到：自尊自爱，注重 中学生仪表，真诚友爱，礼貌待人，遵规守纪，勤奋学 习，勤劳俭朴，孝敬父母，严于律己，遵守公德。以高 尚道德。 四、结束语: 祝 :每 一 位 同 学 都 成 为 遵 纪 守 法 ， 品 学 兼 优 的 好 学 生。 第 3 课 《小学生知法守法》 教学目的通过张小强学法、知法、守法的事例，教育学生在社会上 要遵纪守法，并懂得首先要从遵纪做起。 教学要点１．学习张小强学法、知法、守法，并懂得守法首先要从 遵守纪律做起。２．做遵纪守法的好少年。 教学准备１．结合课文内容绘制挂图２幅。 ２．课前搜集一些关于论述纪律与自由的格言名句。 ３．幻灯字幕３幅，录音机，录音带。 ４．学生思想状况分析： ①法律意识淡薄，缺乏对 " 知法守法 " 的深刻理解。 ②个别学生不能自觉遵纪守法。 教学过程 一、导题： 同学们，讲课之前，老师向你们提出这样一个问题：假如 你在马路上行走，有人欺侮了你，你会怎么办？回答得很好， 我们当中有些人表现出了一种无畏的英雄气概，但这并不是最 理想的处理问题的方式，如果遇到拦路抢劫的事，我们最好能 运用法律保护自己，做一个知法守法的好少年。这节课我们一 起来学习第八课 《知法守法》。板书课题：《知法守法》一 课向我们介绍了用法律保护自己，不违犯法律的好少年 张 小强，那么，张小强是怎样做的呢？请听故事。 二、讲述故事，激情明理： １．创设情境、讲述故事。（放录音配乐，边讲边出示挂图。） ２．提出问题，引导明理：问题：（投影字幕） ①当别人对小强强行搜身时，小强是怎样做的？ ②小强为什么不让哥哥去报复？如果去报复后会造成什么 后果？③小强为什么能受到别人的称赞？ ３．带着问题，阅读课文。 ４．师生共议，明确道理。学生议论，教师小结。小结：①小强在被别人拦住，遭受恐吓的时候，并没 有被吓倒，他勇敢地站在那里，冷静地劝说那几个人；当那几 个青年强行对他搜身时，小强利用自己所学的法律知识保护了 自己，指出了他们的行为触成了犯罪。假如你是小强，你这时 会怎样做？说的很好，我们要用法律保护自己，首先必须知法、 懂法，这就要求我们平时必须多学法律知识，只有掌握了法律 知识，才能知道什么是违法犯罪，才能在自己受到伤害时保护 自己。②是的，小强清楚地知道：如果哥哥去找他们，一定会用 暴力报复他们，而使用暴力去报复人是违法的，因此小强不让 哥哥去找他们。小强这样做有两个好处：一是避免了一场流血 事件，二是使哥哥免于违法。当然这一切都是与小强知法守法 分不开的。假设这件事发生在你身上，你的亲人要去报复别人， 你会怎样做？假如那几个青年是你的亲人，你又会怎样做？小结：以后，我们一定要多学些法律知识，不做违法的事。 假如我们的亲人要做违法的事，一定要劝阻。如果已经做了违 法的事，一定要劝说他们到公安机关自首。让我们共同努力， 维护社会治安，做一个知法守法的好少年，好吗？③小结：小强之所以受到人们的称赞，是因为他平时学习 了很多法律知识，知道用法律去劝阻别人不违法，模范地做到 了学法、知法、守法。三、拓宽知识，深化明理：列举事例，强化明理。 小强是我们青少年学法、知法、守法的典范。有谁知道我 们身边知法守法的事迹吗？小结：你们说的这些事迹，有很多 老师也知道，他们一方面自己遵纪守法，另一方面用法律终止 别人违法，虽然不是轰轰烈烈的壮举，却维护了社会的安宁， 我们要向他们学习。 四、对比讨论，辨析明理：（投影字幕） ① " 少年儿童是国家的小公民，应该学法、知法、守法。 " 小结：少年儿童是祖国未来的建设者，有权利和义务维护祖 国的安定，因此应该学法、知法、守法。 ② " 少年儿童天真活泼，不应该受法律的约束。 " 小结： 天真活泼并不是无拘无束，少年儿童的天真活泼是在以纪律和 法律为前提条件下的天真活泼，所以也应以遵纪守法为先决条 件。 ③ " 你准备怎样做一个知法守法的好少年。 " 小结：从小 学法、知法、守法，同时要运用法律知识劝阻别人的违法行为， 为维护社会的安定做出贡献。 五、简单总结，激情导行： 同学们，这节课我们学习了张小强运用法律知识保护自己 的同时，终止了个别人的违法行为，是我们学习的楷模。希望 你们从小做起，从现在做起，认真学习法律知识，从小遵守纪 律，长大遵守法律，做一个知法守法的合格公民。 第 4 课 安全与我同行 教学目标： 1、情感目标——提高安全意识，愿意自觉去学习《道路交通法》 的有关知识，在学习中增强与同学的合作交流意识。 2、知识目标——初步了解《道路交通法》的有关条文，知道每 一个公民都要自觉遵守交通法，明白交通安全重在预防。 3、能力目标——自己能改变生活中不遵守交通法的不良习惯， 提高对生活中违反交通法的行为的辨别能力。 重点难点：根据学生的认知水平和学习能力的有限，对枯燥的法律条文 的理解比较肤浅，因此，本课重点以让学生了解《道路交通法》 的有关条文为平台，着重培养学生自觉遵守交通法的意识和良 好的交通行为习惯。 教学过程： 为了达到教学目的，我遵循学生为主体、教师为主导、发展为 主线的现代教学理念，设计了六个教学步骤：课件展示 创设情景，合理想象 合作交流，大胆探究 事故再现，撞击情感 直抒胸臆，列举事例 明白症结，入情悟理 联系实际，拓展深化 这六个步骤以循序渐进、螺旋上升的原则构建教学内容，形成 师生间、学生间多向性信息交流，构成媒体运用、学生协作学 习的动态组合，从而在一课中突破重难点，完成教学任务。 1、创设情景、合理想象 依据教学需要，我首先出示真实情景：（课件展示）这是我校一 学生冲下斜坡跑上马路时的情景，教师在指导学生观察的基础 上，引导其合理想象：“将会出现什么样的结果？”这样拉近了 课本与学生的距离，在感知的环境中学生有了表达的欲望，为 下一步的学习搭建了平台。 2、合作交流，大胆探究 根据学生回答，教师导出可能出现车祸与不可能的两种情况， 并启发学生分组进行交流其原因是什么？并相机板书。这一环 节的设计通过交流、探究，培养学生的合作意识与分析能力， 以及让他们懂得“道路安全，防患未然”的道理，不能存有侥 幸心理。教师就此揭示今天的学习主题—自觉遵守交通法。 3、事故再现，撞击情感 在学生感知、认知的基础上，为更进一步激发学生的情感，教 师不失时机地播放录像，（课件展示）通过这些触目惊心的场景 和极有说服力的数据，学生的心灵会受到强烈的震撼，他们会 感到交通事故随时都可能发生，它离我们很近，很近。 4、直抒胸臆，列举事例 在学生的情感与画面场景产生共鸣时，同学们会情不自禁的说 出感受，这时教师结合画面真情告白：面对这一幕幕令人触目 惊心的车祸现场，一个个瞬间消失的鲜活生命，您是否还要尝 试。继而，让学生列举学校、家庭、社会中不遵守交通法或交 通安全事故的实例 。以此来培养其辨别能力，增强安全意识， 促进良好行为道德的成长。这时，讲解《道路交通法》的有关 条文就水到渠成了，从而顺利完成知识目标。同时给学生指出 教材中出现的《中华人民共和国道路交通管理条例》已废止， 现行法律是 2004 年 5 月 1 日起实施的《中华人民共和国道路交 通法》。 5、明白症结，入情悟理 俗话说：“老虎的屁股摸不得”“交通安全事故猛于虎”人们为 什么还在重蹈覆辙？交通事故为什么层出不穷？教师出示事故 原因统计数据，（课件展示）并着重指出 90%的交通事故是与每 一个人安全意识淡薄，不自觉遵守交通法有关。接着播放录像。 （课件展示） 这一环节的设计旨在让学生从调查统计中，从无数悲切的场景 中转变交通安全意识淡薄的实际，从而在生活中自觉遵守交通 法。 6、联系实际，拓展深化 法制教学要回归学生的生活，尊重学生实际。让学生在虚拟或 现实中体验，促进知行的统一。这时教师再次播放开课时的画 面，（课件展示）并依次导出：面对这样的情景，你给这位小学 生说些什么呢？如果是你该怎么做？假如这同学真出事了，你 该怎么办呢？同学们的回答，就可能会涉及到交通安全标语口 号、自觉遵守交通法、交通安全保障设施、如何报警、救助等 问题。教师相机出示我班学生调查统计表 （课件展示） 使其 切实知道自己交通安全知识缺乏，改变不遵守交通法的不良习 惯。法制教学要回归学生的生活，尊重学生实际。让学生在虚 拟或现实中体验，促进知行的统一。这时教师再次播放开课时 的画面，（课件展示）并依次导出：面对这样的情景，你给这位 小学生说些什么呢？如果是你该怎么做？假如这同学真出事 了，你该怎么办呢？同学们的回答，就可能会涉及到交通安全 标语口号、自觉遵守交通法、交通安全保障设施、如何报警、 救助等问题。教师相机出示我班学生调查统计表 （课件展示） 使其切实知道自己交通安全知识缺乏，改变不遵守交通法的不 良习惯。 总结：同学们，交通事故形形色色，多种多样，交通安全是一 个永恒的话题，我们只有自觉遵守交通法，让交通安全警钟长 鸣，幸福才能与我们同在，安全才能与我们同行。 由于学生的行为习惯有反复性和周期性，知行的不完全统一， 造成了学生认知不一定完全转变成学生的行为。同时，根据前 面的重点分析，不难看出本节课的难点应该为增强学生的道路 交通安全意识，让学生养成良好的道路交通行为习惯。 第 5 课 行走的安全常识 教学目标： 1、情感目标——提高安全意识，愿意自觉去学习《道路交通法》 的有关知识，在学习中增强与同学的合作交流意识。 3、能力目标——自己能改变生活中不遵守交通法的不良习惯， 提高对生活中违反交通法的行为的辨别能力。 教学过程1.每位同学必须牢记如下行走安全常识： 指挥灯信号 绿灯亮时，准许行人通行；黄灯亮时，不准行 人通行，但已进入人行道的行人，可以继续通行；红灯亮时， 不准行人通行；黄灯闪烁时，行人须在确保安全的原则下通行。 人行横道信号灯 绿灯亮时，准许行人通过人行横道；绿灯 闪烁时，不准行人进入人行横道，但已进入人行横道的可以继 续通行；红灯亮时，不准行人进入人行横道。 行人必须遵守的规定 行人须在人行道内行走，没有人行道 靠右边行走；穿越马路须走人行横道；通过有交通信号控制的 人行横道，须遵守信号的规定；通过没有交通信号控制的人行 道，要左顾右盼，注意车辆来往，不准追逐，奔跑；没有人行 横道的，须直行通过，不准在车辆临近时突然横穿；有人行过 街天桥或地道的，须走人行过街天桥或地道；不准爬马路边和 路中的护栏、隔离栏，不准在道路上推扒车、追车、强行拦车 或抛物击车。 行走时，哪些情况最危险呢？ （1）横穿马路很容易出危险。 （2）三五成群横着走在非人行道上，这样最容易发生交 通事故。 （3）上、下班高峰过后，马路上车辆稀少，因为路中车 少人稀思想麻痹。麻痹加麻痹就等于危险。（4）行走时一心两用，边走边看书，或边走边想问题，或 边走边聊天，边走边玩……这样做，可能车子不来撞你，你倒 自己去撞车子，因此也十分危险。2．骑车安全 （1）不满 12 周岁的孩子，不能在道路上骑车。这是交通 规则规定的。 （2）不打伞骑车。（3）不脱手骑车。（4）不骑车带人。 （5）不骑"病"车。（6）不骑快车。（7）不与机动车抢 道。 （8）不平行骑车。 最后还要注意，在恶劣的天气如雷雨、台风、下雪、或积 雪未化、道路结冰等情况下，也不要骑车。 3．乘车安全 （1）上车前先看清公共汽车是哪一路，因为公共汽车停靠 站，往往是几路公共汽车同一个站台，慌忙上车，容易乘错车。 （2）待车子停稳后再上车或下车，上车时将书包置于胸前， 以免书包被挤掉，或被车门轧住。 （3）上车后不要挤在车门边，往里边走，见空处站稳，并 抓住扶手，头、手、身体不能 伸向窗外，否则容易发生伤害事 故。 （4）乘车要尊老爱幼讲礼貌，见老弱病残及孕妇要主动让 座。 （5）乘车时不要看书，否则会损害眼睛。 第 6 课 食品卫生安全知识 教学目的： 1、让学生了解食品卫生安全知识，认识食物中毒特征，提高自 我救护意识，预防发生食物中毒。 2、让学生了解游泳时或不小心溺水的预防。3、在学校安全教育中，要认识道路安全标志，了解和遵守交 通规则，做到行走安全、外出乘车安全。教学过程： 一、导入 1、陈述一些因食品卫生而出现问题的学生。（有腹泻、腹痛、 呕吐等） 2、让学生说一说怎样区分问题食品，预防食品中毒。 二、重点讲述 （一）食物中毒的预防。预防食物中毒，首先要讲究个人卫生，做到勤洗澡、勤洗 衣服、勤剪指甲、勤理发，勤换床单和被盖（一月一次）。保 持教室、宿舍及环境的清洁卫生，养成饭前便后洗手、不暴饮 暴食的良好习惯。其次做到"六不吃"，不吃生冷食物、不吃不 洁瓜果、不吃腐败变质食物、不吃未经高温处理的饭菜、不喝 生水、不吃零食。再就是要从食品标签上注意识别食品质量， 选择安全的食品是把住"病从口入"的第一关。 1、认识食物中毒特征。 潜伏期短：一般食后几分钟到几个小时发病 胃肠道症状：腹泻、腹痛，有的伴随呕吐、发热 2、提高自我救护意识 出现上述症状，应怀疑是否食物中毒，并及时到医院就诊，同 时报告老师。 3、预防发生食物中毒 a 养成良好的卫生习惯，勤洗手特别是饭前便后，用除菌香皂， 洗手液洗手 b 不吃生、冷、不清洁食物 c 不吃变质剩饭菜 d 少吃、不吃冷饮,少吃、不吃零食 e 不要长期吃辛辣食品 f 不要随便吃野果，吃水果后不要急于喝饮料特别是水。 g 剧烈运动后不要急于吃食品喝水。 h 不到无证摊点购买油炸、烟熏食品，尽可能在学校食堂就餐。 千万不要去无照经营摊点饭店购买食品或者就餐。 i 不喝生水，建议喝标准的纯净水。从家里所带腌制品在校不 能超过 2 天 j 谨慎选购包装食品，认真查看包装标识、厂家厂址、电话、 生产日期是否标示清楚、合格。查看市场准入标志（QS）：为 了保护人们饮食卫生安全，国家质量监督检验检疫局自 2002 年起，在全国范围内实施食品安全市场准入制度，对出厂食品， 经过强制检验合格后，加贴市场准入标志，方便选购。2002 年 起，对小麦粉、大米、食用植物油、酱油、食醋等 5 类食品； 2003 年下半年，对方便面、膨化食品、罐头、冷饮等 10 类食 品，实施了市场准入制度。 （二）游泳时或不小心溺水的预防。为了杜绝因游泳造成溺水，学校规定小学生不准下河、下 塘、下溪等游泳。即使在进行游泳活动，都必须要由懂水性的 家长带领，选择合适的时间、地点、采取正确的措施才能游泳。 但学生由于小，不小心溺水的可能性还是有的。发现青少年溺 水，首先抓紧时间进行救护，不会游泳的，迅速取浮物抛入溺 水者最近的水中，会游泳的，在确保安全下采取正确的方法进 行施救。上岸后，就及时倒水，及时进行人工呼吸及心脏按摩。 有运输条件的地方，可以在运输条件的地方，可以在运输工具 上施行胸外心脏挤压和口对口人工呼吸，同时将病人送往就近 的医疗急救单位。为了防止低年级孩子溺水，要注意以下几方 面教育孩子：（1）要教育孩子不单独到井边、塘边等有水的地 方玩耍，告诉其危险性；（2）有水缸的学校要在学校加盖。 （三）道路交通安全在学校安全教育中，首先我们要认识道路安全标志，了解 和遵守交通规则，做到行走安全、外出乘车安全。行人必须遵 守的规定，行人须在人行道内行走，没有人行道靠右边行走； 穿越马路须走人行横道；通过有交通信号控制的人行横道，须 遵守信号的规定；通过没有交通信号控制的人行道，要左顾右 盼，注意车辆来往，不准追逐，奔跑；没有人行横道的，须直 行通过，不准在车辆临近时突然横穿；有人行过街天桥或地道 的，须走人行过街天桥或地道；不准爬马路边和路中的护栏、 隔离栏，不准在道路上推扒车、追车、强行拦车或抛物击车。 行走时不可以一心两用，边走边看书，或边走边想问题，或边 走边聊天，边走边玩 三、让学生互相交流，谈谈体会。 四、总结要牢固树立“安全第一，预防为主”的思想，因为它关系 到我们全体师生的身心健康问题。希望同学们在以后的学习和 生活中要引起注意，如果忽略了这项，其后果不堪设想 第 7 课 用电安全小常识 教学目的：对学生进行用电、防火、防盗等教育，提高学生的安全意 识，使学生学会一些自救的方法，让学生在遇到危险时能采取 一定的措施，保护自己。教学过程： 一、用电安全1、学生说说家里有哪些电器？（引起学生兴趣，因他 们较熟识。）2、教师根据学生的回答及时教育： 现代家庭，随着生活水平不断提高，家庭中的电器也越 来越多，给我们学习、生活带来了好多方便及乐趣。但是，如 果我们没有掌握一定的用电知识，不注意用电安全，就会很危 险。所以，我们不要出于好奇，自行拆卸、维修电器，不要私 自拉或乱接电线和随意拆装电器。使用和操作电器要注意不能 湿水，一旦电器出现故障，应立即截断电源。 二、防火安全 1、提出问题讨论： 如果你发生火灾或看到邻居有火灾怎么做？（学生各自 发表意见，说做法，对正确的肯定。） 2、根据讨论，结合《安全教育读本》向学生补充一些防火知识。首先：自己不能玩火。其次：发现火灾要想办法自救。 再次：要知道报火警电话：119。还要注意有电的要及时切断电 源，同时要听从救火组织统一安排。 三、防溺水结合现实生活中因游泳、玩水等引发的溺水事故，结合 我们这些地方的天气和地域情况，要求学生不能私自到河滩、 水库等危险地方游泳，即使是在游泳池也必须有大人陪同和严 守规则。同时，发现有溺水事件发生要及时报告大人，不能自 行下河、水库等救人，因为你们还不具有救人的能力。 四、结合实际进行防止高楼坠下、误服药物中毒等教育。 五、课堂总结。这节课我们主要学习了用电安全、防火安全、防溺水安全 教育，今后我们还会学更多安全知识，这样对你们有很多的好 处。 六、作业：检查自己有哪些不安全的事，写下来，并说说如何注意。 然后我们在下节课进行交流和讨论，好吗？ 第 8 课 预防为主，学会自救—消防安全 教学目的：1、通过读、模拟表演、交通安全知识抢答等形 式引起同学们对消防安全的重视。2、通过本次班会活动，使同学们了解一些基本的消防 规则，知道发生火灾后应该怎样做，平时注意怎样预防火灾。 课前准备： 1、让同学们收集有关消防事故的。2、组织学生排演小品。3、选 好及训练班会主持。4、了解一些基本的消防知识。 活动过程： （一）主持读前些天威海发生的火灾事故的以引入主题。 1、主持 A 读。 2、主持 B：大家听了这则有什么感想呢？ 3、同学们议论，各抒己见。 4、主持小结：A:人们的生活离不开火。但是火如果使用不当或者管理不 好，就会发生火灾，严重威胁人们的生活，给我们的生命财产 和国家的建设发展造成巨大的损失。因此消防安全十分重要。 今天我们就一起来学习消防安全的有关知识。 （二）消防安全知识竞赛（抢答形式） 1、火灾的预防包括哪些？ 2、易燃物品应该怎样放置？ 3、平时用电炉取暖对不对？有什么影响？ 4、蜡烛为什么要及时熄灭？ 5、年龄小的同学为什么不能自己燃放鞭炮？ 6、发生火灾时，要拨打什么报警电话？并且要说清楚什么？ 7、小学生能不能参加灭火行动？ 8、从失火的楼房内怎样逃离危险？ （三）看模拟表演，议一议： 1、表演内容：一名小学生放学回家路上同小伙伴一起到山上玩 火？ 2、议一议： （1）表演中的小朋友违反了什么规定？ （2）我们应该怎样预防火灾？ 3、把小朋友的错误纠正过来。 4、谈心得体会。 （四）模拟练习： （五）小结： 1、同学们小结：通过这次活动，你懂得了什么？ 2、老师小结：消防知识我们一定要牢记，平时预防为主，因为生命只有 一次，幸福快乐掌握在你自己的手里，希望同学们通过这次班 会活动，学会珍惜生命，保护自己的人身安全。 （六）课外延伸请你做个督导员，时刻提醒自己注意消防安全，给一年级 的小同学做出榜样。 第 9 课——防震减灾 一 、 教学目标：使学生了解并掌握必要的防震减灾知识，在突遇 危急情况时能够进行一些有效的举措，从而保护自己 减少伤害。 二、教学过程：（1） 讲 解 汶 川 大 地 震 的 情 形 ，将 受 灾 情 况 与 学 生作交流，使学生了解到地震带给人类的危害。并了 解 我 们 国 家 从 今 年 起 将 每 年 的 5 月 12 日 定 为“ 防 灾 减 灾日”。（ 2）质 疑 ：假 如 我 们 遇 到 了 地 震 ，你 会 怎 样 做 ？ 怎样才能有效的保护好自己？ 师生交流。（ 3） 讲 解 ： 如 何 有 效 的 防 震 减 灾 。 （一）面临地震，如何做好防震减灾？1、 地 震 发 生 时 ， 至 关 重 要 的 是 要 有 清 醒 的 头 脑 ， 镇静自若的态度。 假若地震时你正在室内，如离门 窗较远，暂时躲避在坚实的家具下或墙角处，是较安 全的。另外，也可以转移到承重墙较多、开间较小的 厨房、卫生间等处暂避。躲过主震后，应迅速撤到宽 敞的户外。撤离时注意保护头部，最好用枕头、被子 等柔软物品护住头部。2、 假 若 地 震 时 你 正 在 室 外 空 旷 的 地 方 ， 这 是 最庆幸的事情。如果在建筑物密集的地方，最好将手 或皮包等柔软物品护住头部，尽可能做好自我防御的 准备。并迅速离开变压器、电线杆和围墙、狭窄巷道 等。 （二）发生险情时，如何救助？ 1、 地 震 中 被 埋 在 废 墟 下 的 人 员 ， 应 用 手 巾 、衣服等捂住口鼻，避免被烟尘呛闷窒息，还应尽可能 清除压在身上的各种物品，最好朝着有光线的地方移 动。无力脱险时，尽量减少气力的消耗，坚持时间越 长，得救的可能越大。此外，外面的人废墟下的声音 不容易听见，因此要等到听到外面有人时再呼救或敲 击墙壁等。2、 营 救 他 人 时 应 先 确 定 伤 员 的 头 部 位 置 ， 使 头部先暴露，迅速清除口鼻内的尘土，再使胸腹部暴 露 ，不 要 强 拉 硬 拽 。如 有 窒 息 ，应 及 时 施 以 人 工 呼 吸 。（三）地震时如何进行个人防护？ 当 你 感 到 地 面 或 建 筑 物 晃 动 时 ，切 记 最 大 的危害是来自掉下来的碎片，此刻，要动作机灵的躲 避。1、在 房 屋 里 ，则 赶 快 到 安 全 的 地 方 ，如 躲 到 书 桌、工作台、床底下。单元楼内，可选择开间小的卫 生间、墙角，依靠上下水管道和煤气管道的支撑，减 小伤亡。对于户外开阔，住平房的职工，震时可头顶 被、枕头或安全帽逃出户外，来不及时，最好在室内 避震，要注意远离窗户，趴下时，头靠墙，使鼻子上 方双眼之间凹部枕在横着的双臂上面，闭上眼和嘴， 用鼻子呼吸。2、 地 震 时 ， 如 已 被 砸 伤 或 埋 在 倒 塌 物 下 面 ， 应 先 观 察 周 围 环 境 ，寻 找 通 道 ，千 方 百 计 想 办 法 出 去 。 若无通道，则要保存体力，不要大喊大叫，要静听外 面的动静，如听到有人走过的声音，可敲击铁管或墙 壁 使 声 音 传 出 去 ，以 便 救 援 。同 时 要 在 狭 小 的 空 间 里 ， 寻找食物维持生命。（四）学校避震 正在上课时，要在教师指挥下迅速抱头、闭眼、 躲在各自的课桌下。在操场或室外时，可原地不动蹲 下，双手保护头部，注意避开高大建筑物或危险 物。 不要回到教室去。 震后应当有组织地撤 离。 千万不要跳楼！不要站在窗外！ 不要到阳台 上去！ 三、学生交流了解到的防震知识。 五、小结地震并不可怕，只要我们保持冷静的头脑， 采取相应的措施，就一定能够战胜灾难。室内房屋倒 塌后形成的三角空间，往往是人们得以幸存的 第 10 课 小学生文明礼仪教案 小学生文明礼仪：问候教学目标： 1．知道日常生活中的常用问候语。 2．愿意学习并使用问候语。 3．以正确使用问候语为荣。 4．知道向别人问候敬意，。对象、时间、唱歌、结清不同，要采用不同的问候语及问候方式。 教学重点、难点： 让学生愿意学习并正确使用问候语。 教学准备：1．多媒体课件 2．小红花数朵。 教学过程： 一、导入：小朋友们，我们每天都要和很多不同的人相遇、相 处，比如爸爸妈妈、叔叔阿姨、老师、同学等等。那么，和不 同的人相遇，该怎么打招呼呢？礼仪小使者要出发了，我们赶 快跟随他一起去看看吧！ 二、出示课件，感知礼貌用语。 今天的礼仪小使者是小明。早晨，小明起床从自己房间出来， 看到妈妈的第一句话是什么呢？ 板书：妈妈，早上好！ 如果是你，你会怎么说？（妈妈，早晨好！妈妈，早安！） 上学路上，小明看到邻居奶奶买菜回来，他怎么和问候奶奶的？ 板书：奶奶，您好！ 如果是你，还可能怎么问候？ 三、礼仪活动实践： 1、看课后题：说说下列场合该如何问候？把序号填在括号中。 A 问声：“您好！”B 点头微笑/C 招招手。D 面带微笑静静的看 着。 引导学生讨论：为什么看见熟人正在讲台上讲话，就面带微笑 静静看着，而不是招招手、闻声“您好？” 在图书馆大家都在安静的看书，为什么一个小朋友看到同学迎 面走来不问候“您好”而是点头微笑？ 2、比比看，那个小朋友记得快 太阳升，早上好，见面说您好、您早，遇到老师忙问候：“老 师早上好！”老师对我点头笑。 晚上星星不满天，爸爸加班才返还，爸爸晚上好，您辛苦了！” 爸爸夸我长大了。四、礼仪链接贝老师讲故事：在优美的音乐声中，一个美好的故事发生了……一个孩子对着群山高喊：“喂，你干吗？”群山回应道：“喂， 你干吗？”妈妈告诉孩子说：“你对他说‘我们是朋友！’， 听听他会说什么。”孩子又大声喊：“您好，我们是朋友！” 大山回应道：“您好，我们是朋友！”孩子听了非常高兴。妈 妈说：“孩子，你用什么样的语言对待别人，别人也会有用什 么样的语言对待你。”五、课堂礼仪实践1、同学们，你们有什么样的语言对待别人呢？2、以组为单位排演课堂剧：参观的客人来到我们班板书：问候早晨好、晚上好、您好、辛苦了 小学生文明礼仪之——语言文明教学目标：１、让学生通过教学的参与过程，更多的了解语言文明知识 及讲文明的重要性。２、通过此次班会使学生具有良好的礼仪素养，加深对语言 文明礼仪的认识。通过发现身边一些不文明的现象来规范学生 的行为。教学过程： 导入新课：语言文明是心灵美和讲文明、有教养的具体表现也是小学生 所必须遵守的日常行为规范。但是，我们有许多同学平时不注 意自己的语言，说话粗俗、傲慢等，严重的伤害了他人的自尊 心，给他人留下了恶劣的印象。这节课，老师就和同学们一起 学习怎样使自己的语言文明，成为一个有教养的人。活动一：常用的文明礼貌用语和校园礼貌用语学生对照教材自己学习，深刻领会这些礼貌用语，活学活用。活动二：知识问答要做到语言文明，首先要会用“请、您好、谢谢、对不起、 再见”等礼貌用语。你会使用这些礼貌用语吗？现在我们来做 个问答竞赛，看谁说得又快又准。你想别人帮的忙，应该说什么？ （请帮个忙） 早上起床后见到别人说什么？ （早上好）平时见到别人要说什么？ （您好）晚上睡觉前对人要说什么？ （晚安）分别应该说什么？ （再见）别人送你时，你应说什么？ （请留步）别人帮了你的忙时要说什么？ （谢谢）不小心碰了别人或打扰了别人，应说什么？（对不起请原谅， 很抱歉）对方向你道歉时你应说什么？ 别客气，没关系对老年人应该怎样称呼？ （老大爷、老奶奶）活动三：语言文明的注意事项要待人有礼，就要说话文雅，不用粗野庸俗甚到下流的词语。 平时多用请求商量的口气说话，少用命令的语气说话。如“您 请坐”、“请打开窗户”、“好吗”、“请你让开点”等。同 学之间不要称“小姐、先生、哥们、姐们”。平时，我们对老 师，家长以及对他人说话一定要和气，要做到热情而且有礼貌。 以前，可能有些同学没有注意到说话要文雅，往往会出言不逊 而得罪人，或者说话过程中时不时带些粗话、脏话。这些都是 不文明的表现，要注意克服和纠正。 课堂小结说话文明有礼是我们心灵美的表现，是一种良好的社会公 德，它会使人与人之间的关系更融洽。讲话文明和礼貌待人， 这也是文明礼貌的基本要求，我们要把这些要求融化在日常生 活当中去。让我们一起行动起来吧，争做一个文明有礼的小学 生。 小学生文明礼仪之——遵守秩序（教案） 教学目标 认知：1．知道一些常去的公共场所应遵守的公共秩序。 2．知道在公共场所应遵守公共秩序，遵守公共秩序是有道 德的表现。 3．懂得遵守公共秩序是人们公共生活得以正常进行的保 障。 情感： 1．以遵守公共秩序为荣，愿意自觉遵守公共秩序。 2．反感不遵守公共秩序的行为。 行为： 1．自觉遵守公共秩序，做文明小顾客、文明小乘客、文明 小观众、文明小游客。 2．见到同学有不遵守公共秩序的行为能批评、劝阻。 教学过程： 一、谈话导入，使学生初步感知遵守公共秩序的重要性。 １．想一想： 同学们，你们的爸爸妈妈平时一定经常带你到公园游玩， 到商场去购物，到电影院看电影。公园、商场、电影院等地方 是我们大家都可以去的地方，这些大家都可以去的地方叫什么 呢？板书：公共场所2．小组交流：假如你在儿童游乐园排队玩电动马，发现有人在前面插队， 你有什么感受？假如你看电影时，坐在前面的人不时地站起来挡住你的视线， 你又会怎么想？3．小结：在公共场所，如果每个人都是想干什么就干什么，不顾别 人的感受，就会使别人不开心，甚至造成矛盾，影响大家。因 此，在公共场所要有纪律约束人们的行为。这种纪律要求就叫 “公共秩序”。板书：公共秩序师：有了公共秩序，就要求大家去自觉遵守，那怎样遵守 公共秩序呢？板书：自觉遵守二、激情明理 1．小组讨论：在公共场所大家自觉遵守与不遵守公共秩序 有什么不同的结果呢？（提示：在车站、码头上车或上船；在图书馆、阅览室看 书、查资料；）2．小结：公共秩序是人们在公共场所正常活动所需要的。 它是人们活动正常进行的重要保证，它反映了人们的共同要求 和愿望，代表了绝大多数人的共同利益，也是社会文明的标志。三、树立榜样，指导学生行为师：在遵守公共秩序方面，朱德元帅为我们做出了好榜样。1．放音频一：“朱德元帅自觉遵守公共秩序”2．说一说：战士们为什么要让朱军长先理发？你认为战士 们的这种想法对不对？朱德军长会不会同意？为什么？3．全班交流4．小结：战士们的想法没有错。朱军长每天都有许多需要 处理的重要的事情，如果插在前面理发，没有人会反对。而且， 战士们都抢着请他先理。但是朱德并没有这样做，他懂得在纪 律面前人人平等，任何人都不能例外。要做到遵守公共秩序就 应为他人着想，从自己做起，自觉遵守，这也是一个人有道德 的表现。为他人着想 从自己做起师：某部六练的战士们也为我们做出了好榜样，下面让我们 继续听故事。5．放音频二：六连战士“听电影”的故事6．同桌互相说说：（1）六连战士们为什么不站起来看电影？（2）六连战士既然看不到电影了，站起来走走，随便谈谈 话，可以吗？为什么？（3）如果战士们向群众要会上级制定给他们的位置，现场 会发生什么情况？7．小结：每个人在公共场所都应该想到公众的利益。只有 大家共同遵守公共秩序，公共场所的活动才能正常进行。8．在我们的生活中，也有许多自觉遵守公共秩序的好榜样。 谁能来夸夸我们身边的好榜样？五、全课总结：1．说说自己以后怎样遵守公共秩序。2．小结：公共秩序对我们每个人、对我们的国家都是非常重要 的。它代表了大家共同要求和愿望、共同利益，是社会文明的 标志，是一个人有道德的表现。只有大家都自觉遵守公共秩序， 我们才能有一个秩序井然、安定文明的社会环境，才能使我们 的生活正常进行。希望我们每一个同学都能从小严格要求自己， 争做文明小顾客、文明小乘客、文明小观众、文明小游客，长 大以后成为一个遵纪守法的合格公民。 小学生文明礼仪之——尊师礼仪知识为人类开辟了认识世界、通往宇宙之路，而教师则带 领我们打开了知识的大门。人的成长成才离不开教师。一个没 有教师、没有知识的社会，不过是一片贫瘠的荒漠。尊师重教 是中华民族的传统美德。在中国历史上，凡见有作为的政治家、 思想家、教育家无不重视教育，尊重教师。⑴见老师主动问好，少先队员敬队礼，分别时说“老师再见”。 排队在行进中遇见老师，由领队带领全体同学问“老师好”。⑵进出校及上下楼梯遇见老师要主动让行。⑶进办公室要喊“报告”，听到“请进”后方可进入；问老师 要用“请问”，老师答后要道谢，说“再见”后再离开；不随 便翻阅老师办公室的东西。⑷虚心听取老师的教诲，接受师长的教育。⑸对老师说实话、真话，不欺骗老师。⑹珍惜老师的劳动成果，按 时完成 老师布置的各项任务。⑺服 从 老师管理，不顶撞老师。⑻与老师交谈时，要起立并主动给老师让坐。⑼老师在办事或与别人在交谈时，不可随意打扰老师，等老师 办完事或谈完话 后再找 老师。 知识连接一日之师,终身为父。——元.关汉卿事师之犹事父也。——《吕氏春秋劝学》明师之恩,诚为过于天地,重于父母多矣。——晋.葛洪片言之赐,皆事师也。——梁启超为学莫重于尊师。——谭嗣同“程门立雪”的故事杨时、游酢二人有一天去拜见老师程颐，当时程颐瞑目而坐， 二人不敢惊动，在旁侍立等待。程颐醒来，门外积雪已经一尺 深了。成语“程门立雪”即由此而来。汉明帝敬师汉明帝刘庄做太子时，博士桓荣是他的老师，后来他继位作了 皇帝“犹尊桓荣以师礼”。他曾亲自到太常府去，让桓荣坐东 面，设置几杖，像当年讲学一样，聆听老师的指教。他还将朝 中百官和桓荣教过的学生数百人召到太常府，向桓荣行弟子礼。 桓荣生病，明帝就派人专程慰问，甚至亲自登门看望，每次探 望老师，明帝都是一进街口便下车步行前往，以表尊敬。毛泽东尊师 毛泽东八岁进家乡一个私塾念书，拜毛禹珠为师，一直读到十 三岁。后来，谈起少年时的情形，他还特别感谢 毛禹珠 先 生对他进行的启蒙教育。1965 年 6 月 25 日，毛泽东回到阔别 了三十二年的故乡，他请来了韶山的老人们一起吃饭，席间， 毛泽东给 毛禹珠 老师敬酒，老人感激地说：“主席敬酒， 岂敢岂敢！”毛泽东却说：“敬老尊贤，应该应该！” 第 11 课 积极的心态 学习目标 1、使小学生认识保持心态的重要性及意义。 2、初步学会保持心态的方法；锻炼自己努力使自己保持 积极的心态。 重点、难点 正确地对待生活中的挫折、痛苦与逆境内境及保持心态 的重要性。 时间：1 课时 方法：交流、讨论及实践活动 准备：假蛋糕、书 过程设计 一 谈话导入 同学们，在日常生活或学习中我们遇到各种挫折与失败， 会经受无数的风风雨雨，在这种困境中我们又将如何摆脱困境， 面对人生呢？今天，我们一起走进生命教育中的最后一课（板 书）积极的心态。 1、揭示课题、齐读 2、分析理解课题 二 活动园地 问题本身不是问题 （1）请同学们认真地、用心地阅读第 17 页的内容，边 读边思考； 1 阿达的问题出在哪里？为什么会出现这样的问题？ 2 这个故事让你想到了什么？结合生活实际说一说。 （2）小组交流、讨论再汇报 （3）教师点拨并小结 2、伤心总是难免的 同学们，生活并不是一帆风顺的，在人生的旅途中总会 碰到这样和那样的事情，当不幸降临时，除伤心之余，我们该 应怎样做呢？ （1）将学生分组并阅读第 18 页的内容 （2）小组讨论：当不幸降临时，除伤心之余我们应该怎 样做？ （3）小组讨论并归纳本组讨论的结果。 （4）小组代表发言，教师点拨。 3、阳光总在风雨后； 小组交流讨论：看完这个故事，你想说点什么？ 三 实践活动（第 19 页图） 1、请 6 个同学上台分角色表演（图一）分蛋糕。2、请 8 个同学表演（图二）教师批评错了。 3、谈一谈：当你遇到上述情况时，你该怎么做？并有 何启发。 四 教师总结 同学们：积极乐观的人生态度决定人的心态环境，一 个人需要有积极的心态。积极能使一个懦夫成为英雄，从心志 柔弱变为意志坚强，由软弱、清极、优柔寡断的人变成积极的 人，让我们保持一颗积极的心态，去正确对待生活中的挫折、 痛苦与逆境。成功吸引更多成功，百失败来更多失败，让自己 保持积极的心态，去迎接美好的人生。 五 拓展延伸训练：在日常生活或学习中，怎么样才能 保持积极的心态？你做到了吗？ 第 12 课 口腔知识、建立口腔健康的良好习惯 指导学生了解口腔卫生知识和正确的刷牙方法 [教学目的]1、了解农村儿童对刷牙的知识、态度及行为的基本情况, 为在当地农村有针对性地开展口腔卫生宣教提供参考资料和依 据。2、初步培养小学生学会正确的刷牙方法和早晚刷牙的良好 习惯。 [教学方法]1、了解孩子们尤其一年级学生对刷牙的知识、态度及行为 的基本情况。2、现场示范正确的刷牙方法和指导一年级学生正确的进行 刷牙。 程序一、谈话： 孩子们,说起刷牙，很多人都不屑一顾,这刷牙谁不会？拿 把牙刷在嘴巴里上下左右刷几下不就可以了吗？其实，刷牙不 是一件很简单的事，它还是非常有讲究的，只有用正确的刷牙 方式，才能保证你的牙齿得到全面的呵护，牙齿才不会“生 病”。进入 21 世纪以来，我国社会发生了巨大变化，国民经济 高速发展，城乡居民生活显著改善，但国民口腔健康状况仍不 容乐观，特别是儿童口腔健康状况令人忧心。第三次口腔健康 流行病学调查结果显示，全国 5 岁儿童乳牙龋病患病率达 66.0％，12 岁儿童恒牙龋病患病率为 28.9％，绝大部分龋坏牙 齿未经治疗。特别是我们农村儿童关于刷牙知识的知晓率较低, 刷牙行为尚未形成,男性儿童尤为突出，今天就让大家跟着老师 一起来看一个短片。二、让学生观看口腔卫生知识的普及教育和小孩子正确的 进行刷牙短片。三、师生共同交流。 四、为每一位小朋友分发一支牙膏和一把牙刷，借助牙具 教师现场示范并指导孩子们正确地刷牙。 五、学生自我训练,教师及时纠正。 六、总结谈话： 孩子们,口腔卫生要从小抓起，为了让我们从小获得口腔知 识、建立口腔健康的良好习惯，预防口腔疾病的发生，降低口 腔疾患的患病率，为终生口腔健康打下牢固的基础，同时也为 了让我们从小就能掌握正确的刷牙方法，就从现在开始做起吧！教学总结 为了解农村孩子特别是一年级学生对刷牙的知识、态度及行为的基本情况,为在当地农村有针对性地开展口腔卫生宣教 提供参考资料和依据，举行了这次了解口腔卫生知识和正确的 刷牙方法的教学。教学时首先进行了解孩子们对刷牙的知识、 态度及行为的基本情况，然后通过谈话使孩子们从小获得口腔 知识、建立口腔健康的良好习惯，接着让孩子们观看口腔卫生 知识的普及教育和小孩子正确的进行刷牙短片，师生共同交流 后，为每一位小朋友分发一支牙膏和一把牙刷，借助牙具教师 现场示范并指导孩子们正确地刷牙，学生自我训练, 教师及时 纠正，最后教师总结谈话，从而让孩子们从小就知道口腔卫生 并获得口腔知识、建立口腔健康的良好习惯，预防口腔疾病的 发生，降低口腔疾患的患病率，为终生口腔健康打下牢固的基 础。 第 13 课 小学生良好习惯的养成教育 俗话说：“嫩枝容易弯也容易直。”这也说明了加强小学 生良好习惯的养成教育的重要性，他们年龄小，知识少，行为 习惯正处在形成之中，可塑性大，可变性强。也正如现代著名 教育家叶圣陶先生所说：“教育是什么，往简单方面说，只须 一句话，就是要养成良好的习惯。”那么，如何更好地培养学 生养成良好的行为习惯呢？ 一、 结合班级实际制定好习惯养成计划 我校在好习惯养成教育中提出了“一声问候，两个轻声， 三处整齐，四个自觉”的要求，我就带领同学们学守则、提要 求、订常规，制定好习惯养成的班级计划：（1）早晨到校时要 和老师同学相互问好；（2）自觉上好早自习，珍惜时间；（3） 认真做好两操，老师在和不在一个样；（4）课桌里的学习用品 排放整齐，不在教室上课时桌面应保持干净，没有书本、文具 用品等物；（5）课间文明休息，走路轻声，不追逐打闹，不大 声喧哗；（6）保持较室地面整洁，课桌里无废纸屑。好习惯养 成计划订出后，对学生的习惯养成确实起了很大的作用。 二、 在行为上引导，反复训练 良好习惯的养成是一个长期、渐进的过程。正如著名教育 家叶圣陶指出的那样：“心知道该怎样，未必就能养成好习惯； 必须怎样做去，才可以养成好习惯。” 于是我在落实开学初制定的六个好习惯时，做了具体分解。 如书本文具课桌里的摆放；个人及环境卫生……每周都提出明 确可行的要求，并坚持：一、反复强调、训练，随时检查，经 常讲评，直至形成良好习惯；二、认真执行，持之以恒，环环 相扣地紧抓下去，有一种不厌其烦、不达目的誓不罢休的精神； 三、注意抓好典型，反复强化，调动学生的主动性和积极性， 养成认真负责的态度。好习惯的养成，需要一个积累的过程。通过循循善诱，以 点带面，逐步有少数人能做到变为多数人拥有，最后汇聚成集 体的强大力量，成为集体共有的“财富”。全体同学们在锻炼 中不断成长，终于使班级形成了良好的习惯。 三、 建立相应的评价机制，促进好习惯的养成有计划，反复抓，确实能促进好习惯养成，但相应的评价 机制 更能快速促使同学们养成好习惯。于是我又根据同学们的实际 情况，进行了评价方法的改变：班级设有值日班长记录表。根 据每周提出的好习惯具体要求，进行检查评比。每天有值日班 长进行检查并记录，我进行不定期地抽查，一周评比一次，谁 达到了评比的要求，就换一颗星，张贴在班级“我最棒”的竞 赛栏目中，作为雏鹰争章评比的依据。在表扬的同时，我对一 些经常要违规的同学也进行一些小小的“处罚”。比如：排队 不能做到快静齐，就留下来进行单独训练；还有不能按要求做 到离开教室桌面整齐的，及时指出让其改正…… 良好的行为习惯使人终身受益，因此，对学生进行行为规范训 练，必须持之以恒，像滴水穿石一样，一点一滴，长年累月， 使养成教育真正变成学生的内在需要，促使他们自觉养成各方 面的良好行为习惯。
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