高一第一次地理第一次，我很不幸地红灯闪耀，即使是发挥失误，也只能将烦恼吞下肚。
不能说这是粗心惹得祸，但至少粗心的不是一分两分，一题两分还算合理，只可惜结果不甚理想。我想说，那些靠小动作价及格的人下次还能如此幸运吗?还能侥幸及格吗?不会这样了吧。 知识是靠积累的，不是临时背出来的。这次考得不好下次考试再努力不就可以了吗?父母不必太过严格，毕竟不是每个人都能是读书机器。而且变成读书机器有什么意思呢。好啦。 就这样。下次准备要充分。 范文2 本次试的试卷，应该说从题目的难易程度来说非常适宜。大部分题目都见过，只是个别题目学生对于知识的综合运用还不够好，成绩上不是很好，值得我去深思熟虑，因此，我对自己进行了深刻的反思。 一、发现的问题 1.读图不准确，不能有效的利用图示信息。本次考试中学生不能很好的判读地理图形，不能从地理图表中获取有效信息。 读图能力较差，很多同学能够记得书本上的文字知识点，殊不知地理知识与其它不同， 图才是地理的灵魂。 2.只重视知识的记忆，忽视了知识形成过程的内在联系，从试题的错误程度看，学生对于一些基本知识概念的掌握还是不错的。但对于综合知识，学生学习地理时，不能把章节内容联系起来，而强行把相互联系的知识分化开来。如地形、水源、气候、农业的布局这道题，把前三个知识联系到一起就可以解决问题了。可学生没有把这三个知识点相联系。 如果让学生能做到把书合上，在头脑里把前后知识相串联，形成自己的地理知识结构，这也就可以让学生形成自己的地理思维，进而甚至可以服务高中的地理学习。如果能让同学做到这一步，学生一定会爱学、乐学、善学，一定会学得更好。不会在出现机械的记忆，而没有真正的理解。 3.审题不清，答题不规范，考试技巧不够。 如学生做题过于急躁，审题不清，多选当成单选做，答案不汇总在表中，或填乱顺序。 二、解决问题的过程 1.精讲精练 通过典型题和图来体现知识点，用教材教而不是教教材，借助教材这个载体，落实课程标准，重视基础知识，基本概念，重视地图的教学作用，培养学生读图、识图的能力 2.结合生活实际，加强应用 地理知识理解不难，但内容散，如何将它们联系在一起，就要通过生活实践，这样让学生有更多的自主活动、实践活动、亲身体验的机会。如在讲居住地的选择，一定让学生说说自己所喜欢的居住地环境及为什么?从实际入手，培养学生学习地理的兴趣，和注重培养学生运用所学知识分析问题的能力。 3.运用图形知识结构，提炼能力要求和具体方法 今后的教学中要充分运用地图，让地图成为学习的载体，让学生掌握好经典内容、规律、思维方法与过程、能用地理语言描述、说清地理原理。 4.创设学生自主学习的空间与教师的 精导、精讲 相配合 教师引导得当，就上好这节课奠定了基础，今后一定要更加精心设计导，能激起学生兴趣，让学生 多一些自主，少一些灌输， 多一些讨论，少一些讲解。 总之，今后要想更多的办法，让学生动起来，活起来，提试成绩。看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“地理考试反思200字最新”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
