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原标题：我的家教好故事读万卷书，行万里路
我的家教好故事
——读万卷书，行万里路
家庭教育能做什么？而我在家庭教育中又做到了什么？接到这个题目我想了很多，生活中的一点一滴都在脑海中闪现，思考之后，我想说以下两点。
首先是个性及习惯养成。生物成长中有所谓的“铭印现象”，比如某些种类的雁鸭在破壳出生的那一刻，出现在他面前的生物就会被视为它的母亲。人类也有铭印现象，也就是我们常说的成长与学习的关键期。孩子一生的个性养成，大部分是从小看大人怎么做而潜意识里烙印下来的，他们的价值观，也从来不是照着大人嘴里所教导的人生大道理来形成。
孔子说：“少成若天性，习惯如自然。”意思是说小时候养成的好习惯，会像天生的一样牢固，植根在骨子里。所以对于子淳的教育，庆幸的是首先作为一个引导者，协助他在成长与学习的关键期养成了良好的习惯。这一点让我们在以后的成长教育道路上事半功倍。
其次是丰富的生命体验。王阳明曰：“教童蒙，宜诱之以歌诗，以发其志意；导之习礼，以肃其威仪；讽之读书，以开其直觉。大抵童子之情，乐嬉游而惮拘检，如草木之始萌芽，舒畅之则条达，摧挠之则衰萎。今教童子，必使其趋向鼓舞，中心喜悦，则其进自不能已。”了解并知道如何顺应“童子之情”，以歌诗、书、礼奠定孩子生命的底色的同时还要增加他们丰富而有趣的生命体验。
接下来我将从“读”、“行”、“思”几个方面分别介绍。
（一）读——培养主动阅读的习惯
阅读是一种习惯，而习惯的养成需要环境。如何培养孩子阅读习惯和兴趣呢？我想应该从结构与典范做起。
所谓结构，就是在家居布置以书为主的生活环境。多面墙的书架，房间所到之处，书都是我们最方便取阅到的东西。
所谓典范，就是自己的以身作则。陪伴孩子时离开手机和电视，专注地投入到共读中来。
大环境有了，至于该读什么书，我觉得重点只要孩子喜欢看，千万不要设限。即使有些对他有些难或是不感兴趣，但是搞不好过一段时间，某个机缘下，又会引发起他强烈的阅读动力。
所以，给孩子选书，我的做法是除了经典书目要备好之外，剩下的就是因势利导或顺着孩子的喜好寻找相关的书，然后都放在身边让他自由选择就好，让阅读始终成为兴趣而非压力。
一本好书，可以把生活中想要对孩子说的话，透过有趣的故事传达到孩子心中，与孩子共读就像与孩子交朋友，从中我们可以发现他的幼小心灵对真实世界的想法与感受。小朋友在还不会识字、说话时，就陪他开始了亲子共读，每天几个小时一直坚持下来，就好像跟他手牵手在故事王国里旅行，共同分享一段又一段充满温暖与浪漫的时光之旅。
共读
如今，读书已经成为孩子生活中最重要的一项习惯，只要一有时间他就会沉浸其中。历史故事、魔幻冒险、科幻都是他喜欢的类型。在过程中，孩子还学会了延伸阅读与知识拓展，主动探索的习惯也就慢慢形成了。
比如，他喜欢《哈利波特》，著作之外，相关的广播剧、精讲音频、电影也会反复去听去看。过程中，他还去了解作者和文化背景，了解到刘易斯对J.K罗琳写作的影响，然后又种草了《纳尼亚传奇》系列以及《魔戒》。再比如，小朋友喜欢历史故事，看到《世说新语》或者《史记》中对于某个历史人物的描述，一定会去到其他相关的历史著作中去查找，结合起来，历史人物就会更加丰满更加立体。丰富的知识结构就这样不断的在广度和深度上提升了起来。
教育哲学家杜威曾说：“读书是一种探险，如探新大陆，如征新天地。”看着小朋友每天自由的徜徉在书海，感觉在那盏桌灯所点亮的小小光圈中，一场又一场丰富的生命之旅正在展开，一点一点构筑成了孩子生命的底色。
（二）行——读万卷书，还要行万里路
诗人于戈说：你什么都可以给孩子，唯独对生活的经历，喜怒哀乐、成功挫折，你无法给孩子。他经历不到这些，他就没有对生活的获得感。
我们以厚重的歌诗、书、礼奠定孩子生命的底色，同时还要在旅途中增加丰富的生命体验。
从孩子三四岁开始，四五年的时间，已带他走遍了数不清的名胜古迹。“韶光太好，怎么走过都是辜负，不如潦草穿了衣服，一路种花、纵酒，在碧水青山里，写自己的句子去。”
我们去历史深远的会稽山水。上古治水英雄、夏朝开国之君大禹一生行迹中最重要的四件事：封禅、娶亲、记功、归葬均发生在会稽山，这片土地也因此留下了诸多和大禹相关的传说故事。让孩子幼小的心灵去体味远古神话传说带来的最朴素的情感，感悟英雄的力量和浪漫瑰丽的想象。
我们在淹城春秋乐园感受春秋战国时期特殊的文化氛围，诸子百家园内大气恢弘的建筑、巨型雕塑及各种青铜装饰特别有带入感。看到老子出嘉峪关，小孩竟在那诵了几章的道德经。
也曾去徐州博物馆。秦汉之际，西楚霸王项羽在此号令天下。高祖的大风歌唱出了两汉王朝的万千气象。这里新石器和商周遗址众多，这里有规模宏大的两汉王侯宗室陵墓群，这里见证着先祖的劳作，兵武的豪勇，王侯的奢华。
我们触摸着西安古城墙，在各有气势的繁灯飞檐里想象着秦、唐盛世。我们在南京的义顺茶馆，远观秦淮河上的曲乐升平，俯瞰整个夫子庙的热闹景象。我们沿着上海的外滩，流光瞬影中过眼百年。我们在天津的海河和街巷细细品味，看七十二沽往来帆影映照历史，听一百八十杵早晚钟声唤醒繁华。我们也曾伫立橘子洲头，忆往昔峥嵘岁月稠……
天津 五大道
徐州博物馆
百草园
春秋乐园
三味书屋
上海自然博物馆
陕西博物馆
天津
旅途所行之处，串联起的是华夏大地几千年历史的脚步，镂刻于心的是中华文明绵延至今的历史文化。
在旅途过程中，大自然和历史文化丰富的生命形态可以感动孩子，还可以享受亲子陪伴中共同体验的温暖。旅途中很多停下来的瞬间，也将会成为日后心灵休憩与滋养的源泉。
比如，冬去了春来，我们仍会怀念暑期陪伴孩子在充满野趣的奥森公园探险，在树洞下等一只松鼠、啄木鸟亦或是一条蛇。也看斜阳的光影如何在草地及水雾中变幻，盯着黄昏的太阳直到掉落森林的那一头。
比如几年过后，我们仍会经常想起三味书屋百草园的那个午后，看孩子在光滑的石井栏边跳上跳下，在油菜花从里追逐着蝴蝶飞舞，拿着弹弓对着了皂荚树上的叫天子，在院落铜像前的板凳上满怀好奇的也让我学常妈妈拿着蒲扇讲故事，还有全程念叨的乌篷船探险，那么旅行对于孩子的意义已经达到了。旅行是一场遇见，在这里我们依希遇见了鲁迅的童年，更清晰地是看到了自己的，而每一次遇见于我们内心都是一种洗礼。
（三）思——引导输出
在读书跟旅行中，会不断产生对这个世界的认识。我们给孩子总结输出的方式是帮他开通了自己原创作品的个人公众号。孩子通过讯飞语记的平台实现了只说不写，减少了输出时的压力感。
观赏完自然类纪录片《不可思议的捕食者》，小朋友认识到大自然生存的残酷，表达了对生命的敬畏。
读完大幻想系列丛书《异界骑士》后，写下了责任跟担当。
欣赏完京剧，写下了大秦小兵观戏评历史——由京剧《霸王别姬》想到的，结合史书，表达对一代霸王项羽一生的叹惋与思考。
在《防疫基地》写对当前疫情形势下创建防疫基地的奇幻经历。
在《彩弥的梦口袋》中梦境打开，发现旅行中那些不经意的时光跟场景，已经镂刻在了自己的思想深处，成为心灵休憩与滋养的源头。
试着去看去想，试着把如许多的体验理顺了拿来用其实是个漫长的过程，一切都在尝试中。尽管在此过程中，小朋友的文笔跟思想都还不尽成熟，但是看他用所知词汇一字一句的表达出对这个世界的思考跟看法，我深信，这段著作也好、经历也好、历史也好，都已经深深印在了他的脑海中，再也不会遗忘。
以上就是我们在家庭教育中所做的一些有益尝试。好的教育不仅是传授知识，更能提高个人修为，增加我们对生活的感受，从而认识自己，不断的提升自己。这便是好的教育赋予我们的重要意义，共勉。
三（4）中队 于子淳家长
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