提示：本文共有 858 个字，阅读大概需要 2 分钟。
图片发自简书App
7月10日，在南京研习营第一天，我们小组集体备课，曹冬妮老师现场上课，分享了这本图画书，按照老师提供的流程:导入、讲述、观察、想象、延伸。
首先，观察封面，导入新课，然后老师讲述故事，学生观察画面，在部分画面停留，提出问题:第1页，你觉着托克寻是个怎样的孩子？托克寻的妈妈与两头鹿在一起，你想说什么？“如果没有新生的宝宝呢？会怎么样？你读懂了什么？你们猜，驯鹿吃什么？5岁的托克寻帮爸爸妈妈干活，你觉着他是怎样的孩子？“爸爸”在托克寻心中，是偶像，是伟大的人，要读出自豪、骄傲的语气。
然后读后交流:1、读完后，你心中哪副画面最温馨？为什么？你会给自己的宠物起个名字吗？
2、驯鹿为托克寻一家做了什么？（喝鹿奶、运东西）
3、你觉着托克寻，学习以后还会回来吗？
4、拓展延伸:作者彭毅还有一本《巴腰人的孩子》，课下去读读看。
导师点评:1、还可以提出问题:如果用第三人称读，比较第一人称、第三人称的不同，突出第一人称更写出与驯鹿的亲近。2、让学生自己读图画书。3思考，书中父亲的爱是什么？（自己备鞍，做枪）母亲的爱是什么？（戴毛线帽），你感受到的爱呢？
推荐阅读为了造成南京研习营图画书的作业，按照要求特意买来了绘本《驯鹿人的孩子》，说实话，我没有给学生上过绘本课，总是拿着一...阅读 123评论 0赞 4初遇“绘本”，是在大学时代，因为专业需求，在幼儿文学课上会经常听到老师提及“绘本”，阅读的第一本绘本就是《是谁嗯嗯...阅读 1,412评论 0赞 7我感恩自己可以在家过春节～毕竟很多人春节种种原因不能回家 我感恩可以在家擦玻璃，这表明我有手有脚，行动灵活，很多人...阅读 33评论 4赞 2CSS规则 at 规则 CSS选择器 CSS选择器 继承与层叠 继承与层叠 CSS 属性 CSS 属性 CSS值 ...阅读 13评论 0赞 0来苏州一年，林林总总出去的次数不超过10次，在清明节小长假的第一天，我独自一人去了木渎古镇，木渎虽然没有周庄等地出...阅读 40评论 0赞 1评论0赞22赞3赞赞赏看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“绘本《驯鹿人的孩子》教学设计”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
