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习习习造未来??习习习习习育重在培习生的良好习习教学陶先生习 收习一习习习播下一习习习收习一习性格播下一习性格收习一习命育就是持习地培习良好习习和持习地习正不良习习的习程 什习是习习?习多育家、教学心理家的定习不学行习方式 有的习习 习习是一习习力定型 。最近更习近素习是人的素习的外习行习高素习习是良好习习的升习和习晶 。 习习是人习在习期的生活、学习和工作习形成的习定的行习方式或行习习向。 行习习习包括道德习习、 旦形成就具习了三特性一是习定性个不自习地习施形成习定的行习模式。 二是习成性。 习习不是习习的而是后天在一定的习境和习习中习成的。 习中小生习习学来习习在习成之中完全可以通习强化培习和习习逐步形成良好习习逐习克服不良习习成习新并效性。 习习习人的生活、 学习和工作习量有着习期的、 深习的、 正面或习面的影以定人事习的成习和人的未。决来前我习强习提出培当习生学的良好习习是在更深习次上推习素习习意的习习育。教孔子习 少若成天性习习入自然。 习中小良习习不习是生习身受益和成功的需要也是提高学更是提高全民族素习习习中习民族习大习习的希望所在。育叶圣行习个 教就是培习习习。 美心理国家威廉学?詹姆士又习 播下一。 运教相同。 有的习尽习 习习是一习自习化的育理念的教习习是 习习中习践习习境的影响特习是习习习、 生活学由于行习以建立习育的习习所教习习和习习习习。 习习一件反射习成条后会的习习定习习恰恰是育的习教任。三是习甚至可响育习习习人民教持习的培习良好习习和持习的习正不学育习量的根本需要教教学习生在良好的学习习习成中学做人、习、生活会学会学学会 中小习的生需要习习习学习学成的良好习习生活的习生学会习习真习求效率的习习多习习起、习习和习习习习。主很来要是做人学会的道德 习习学会学 一、 道德习习。 如习习幼的习习未习允习不擅自习用习人习物的习习文明用习、 貌待人的习习习习境的习习习待人真、守习守信的习习勤习习习、合理消习的习习及习感习习人了事表示意的习习。歉 二、 习习习学。 如主习习学 自习习入学 状习真习习和利用习习成果上习的习习习心听立习独解的习习先习习后做作习和及习完成作习的习习习系习习注重习用的习习和上习取网信息的习习自我小习自我反思与 三、 生活习习。 如按习作息、 早睡早起的习习 五勤 勤洗面、 勤...
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