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是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。接下来应届毕业生小编为大家提供了《一分钟》教学设计和教学反思，希望对大家有所帮助。
教学目标： 一、会认9个生字，会写8个字。 二、正确、流利、有感情地朗读课文。 三、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。 教学重点： 认识9个生字，会写8个生字。 教学难点： 有感情地朗读课文，知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。 教学时间： 课本第 页 教学准备： 生字卡、课件、 教学过程： 第一课时 一、听故事《一分钟》 思考：那个青年人从著名教育家本杰明那里受到了什么教育?懂得了什么道理? 二、导入新课《7 一分钟》 看配音课件动画片或图片《一分钟》，边看边想：这个故事讲了一件什么事?元元为什么后悔了? 三、初读课文，识记生字。 一自由读课文，划出生字新词，圈出意思不懂的词语。 二同桌合作轮读课文，一个人读时，另一个同学注意帮助纠正错误。 三当热心的小老师，提醒小朋友哪些字易读错?告诉小朋友你用什么好办法来记这些生字? 四全班齐读课文，要求读正确、通顺。 四、感悟课文，明白道理。 一读课文，讨论。 1、读读课文，你感受最深的是什么? 2、课文的哪些句子具体写了元元非常后悔?挑一句来把它读好，读出自己的体会。 3、指导朗读，体会学生找出来的这几句重点句。 二学生表演读全文先自由准备，再上台加上动作表演读。 三说说读了课文，你懂得了什么道理? 五、拓展练习：搜集珍惜时间的名言警句，读一读。 第二课时 一、巩固生字。 一用开火车读，做送信的游戏，猜字谜等多种方法认读上节课学过的生字。 二共同做组字，组词游戏。 如：口 合 哈哈欠;门 市 闹热闹 二、指导写字。 一整体观察，找出规律。 二按照规律，有代表性地指导哈、闹、迟三个生字。 三师范写，学生跟写。 三、再读课文，拓展练习。 一读课文，小结。 二拓展练习。 1、课文开头老师讲的《一分钟》的故事中，那个年青人通过本杰明的教育，懂得了 一个人只要把握住生命 的每一分钟，就一定会有美好的一生 的道理;课文中《一分钟》的故事，也使我们明白了 时间是宝贵的 ，我们要珍惜时间 的道理，那我们能不能模仿这两个《一分钟》的故事，也来编一编第三个，第四个《一 分钟》的故事呢? 2、元元明白了 时间是宝贵的，要珍惜时间 的道理，那元元明天会怎么做呢?请你按照自己的想法，续编 故事，把故事讲给同学听。 3、学生自主选择《一分钟》或《元元的明天》，编写故事。 4、交流。 板书设计： 课后反思： 抓住重点词体会人物的心理活动， 我抓住元元的两次叹息为朗读的亮点。教学中我以帮元元找回分钟为线 索，抓住元元在绿灯前的等待，在公共汽车站的等待，步行到校的辛苦无奈为阅读点，引导学生设身处地想 象元元当时的心情，语言。在朗读体会的过程中，具体落实到 刚想走过去，红灯亮了。 中的 刚 他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，车子开了 中的 眼看就 他等啊等，一直不见汽 车的影子，元元决定走到学校去。 中的 等啊等，一直 这些重点词语中。先朗读后体会，再带着体会到 的感情朗读。在追赶公共汽车一幕时，结合插图，先引导学生观察、想象，再抽学生表演，学生入情入境， 体会到了元元的焦急、悔恨。在此基础上，学生读两次叹息时，可以说是水到渠成。在课堂的结尾，我把自 己收集的几条，送给学生。让学生严格要求自己，珍惜每一分钟。 时间就是金钱。 富兰克林美 一年之季在于春，一日之季在于晨。 萧绎中 今天的事不要拖到明天。 富兰克林美 合理安排时间就是节约时间。 培根 英看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“《一分钟》教学设计和教学反思”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
