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原来儿童故事是这样来的？原来儿童故事是这样来的？
一号瘾君子
03 1122:32从小就听各种故事，睡觉前不听都睡不着觉，吵着爸爸妈妈吗、爷爷奶奶讲一个。那时候听故事最是享受。
既然是故事，叙事类大家最熟悉，那就少不了这四大要素:时间、地点、人物、情节。
再细分，故事的起因、经过、结局。
接下来就细说一下一个完整故事，在写前要做些什么？
1.故事的选材，什么样的故事内容呢？故事的背景，故事是写关于人，动物，植物（当然这里就是拟人）关于他们的友情、爱情、亲情。或者是选喜剧、悲剧、恐怖。总之选好自己拿手的一面。
2.选好了题材，就得有故事发生的地点，故事在什么时候，什么样的世界，童话故事世界。
3.故事中的人物，人物都是那些，怎么设定，人物的描写，人物形象的核心是人物的思想性格。
人物形象的描写方法有：肖像描写，语言描写，行动描写，心理描写，神态描写。人物描写的角度有正面描写和侧面描。
接下来就得有故事情节，就是把故事连起来，使故事一步步扣人心弦，用高尔基的话来概述就是“情节,即人物之间的联系、矛盾、反感和一般的相互关系——某种性格、典型的成长和构成历史。
情节结构:开端，发展，高潮，结局
没有情节故事就没有灵魂，死的，读不出感觉，也没有让人读下去的兴致。或许也可能不叫叙事故事。
4.环境的描写，环境描写是指对人物活动的环境和事情发生的背景作描写。环境描写分为自然环境和社会环境。自然环境描写是指对人物活动的时间，地点，季节，气候及花草鸟虫的描写。社会环境描写是指对人物活动的具体背景，处所，氛围以及人际关系等作描写。
5主题的确立，你的故事要告诉大家一个什么样的道理，也就是和中心思想一样，你的故事想要达到什么样的目的。
大家小学课本中有一个小马过河的故事还记得吗？
马棚里住着一匹老马和一匹小马。
有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”老马高兴地说：“那好哇，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。”
小马驮起麦子，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好哇！
他向四周望望，看见一头老牛在河边吃草。小马嗒嗒嗒跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能蹚过去吗？”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能蹚过去。”
小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备蹚过去。突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马，别过河，别过河，河水会淹死你的！”小马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认真地说：“深得很呢！昨天，我的一个伙伴就是掉进这条河里淹死的！”
小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他叹了口气，说：“唉！还是回家问问妈妈吧！”
小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈问：“怎么回来啦？”小马难为情地说：“一条河挡住了，我……我过不去。”妈妈说：“那条河不是很浅吗？”小马说：“是啊！牛伯伯也这么说。可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！”妈妈说：“那么河水到底是深还是浅？你仔细想过他们的话吗？”小马低下了头，说：“没……没想过。”妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就会明白了。”
小马跑到河边，刚刚抬起前蹄，松鼠又大叫起来：“怎么，你不要命啦！”小马说：“让我试试吧。”他下了河，小心地蹚了过去。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。
文中，地点是在河边。
主要人物小马，还是其他伙伴。
情节，小马过河时，没个小动物的提议，心理，小马心理。
环境描写及动物描写
起因，长大了帮妈妈去磨坊磨面。
经过，在过河时遇到各种动物，与他们对话。
结果，自己拿主意，最后过了河。
主题，寓意，告诉大家遇到事情要大胆的尝试，不要被别人的话而影响自己的判断。
一号瘾君子
最近更新：03 1122:32简介:别人笑我太疯癫、我笑别人看不穿
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