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哪种方式能和孩子聊不停？大人会讲故事哪种方式能和孩子聊不停？大人会讲故事
弥小木
发布时间：09 0607:19亚里士多德：我们无法通过智力去影响别人，情感却能做到这一点。
李开复在抗癌成功之后，写了《向死而生》，书里具体记录了，他患癌之前的生活模式，以及抗癌成功的心路历程。相比较一个没患过病的人，人们更容易去听，李开复的成功抗癌经验。
《小欢喜》中黄磊饰演的方圆，把自己当年参加艺考的书，转送给儿子，讲起了自己当年的艺考经历；同样作为爸爸的季胜利，也和儿子讲了自己当年复读的经历，让平时父子关系紧张的两个人，谈话得以继续。
心理咨询师李维榕老师，在她的一个咨询案例中，一开始，小男孩不乐意和她说话，李维榕老师用一个小小的故事，打开了小男孩的话匣子。
电视剧中的黄磊、季胜利，用自己的以往经历，打开父子的沟通之门；李开复用自己成功抗癌的经历，影响着人们，过更好的生活方式；李维榕老师的咨询案例，用故事，和孩子更好地交流。
其实，他们都在讲故事，用故事思维的方式，来影响别人，而亲身经历，是最好的影响力故事，就如李开复的抗癌经历。安妮特·西蒙斯的《故事思维》，讲述了故事对他人的影响，以及故事的六种模式，让人看到故事的魔力。
安妮特·西蒙斯，除了《故事思维》之外，还写有一本《你的团队需要一个会讲故事的人》，她将故事思维很好地应用在了商业领域。而故事思维，不仅仅能用在商业上，也能用在与孩子的沟通上。
故事的力量
故事是什么？《故事知道怎么办》的苏珊·佩罗说：
故事就像生活一样，很难界定或分类。
安妮特·西蒙斯在她的《你的团队需要一个会讲故事的人》中，是这样理解故事的：
将故事称为一种再想象的体验加入细节和感受，让听者进行想象，就好像亲身经历了一样。
在《故事思维》中，安妮特·西蒙斯则说：
故事是思想的烙印，故事可以对观念产生影响，故事可以触摸心灵最深处。
故事能创造力量，小时候，你一定听过各种吓人的鬼故事，故事里的情节，深深地刻在脑海里，以至于上厕所，都要和伙伴们结伴而行，夜晚也变得不敢一个人入睡，非要开着灯、拉着大人的手。
小时候听过这样一个故事，有位小男孩很爱发脾气，小男孩的父亲，让他每次发脾气的时候，就在门板上，钉一颗钉子。过了一段时间，男孩的父亲，又让小男孩，每发一次脾气，就拔一颗钉子。等所有的钉子都拔完了，父亲领着男孩，到门板上一看，男孩每一次的发脾气，都会给别人造成困惑，而这种困惑，就像门板上的钉子小孔一样，会留下痕迹。之后，男孩不再随便发脾气。一个小小的故事，让男孩自己体会了一遍，也改变了男孩的性情。
原本心情低落的一个人，听了别人悲惨的经历，从中看到了自己的影子，心情开始转变，明白悲伤不能改变什么，只有行动，才能改变目前的困境。
故事就像一面镜子，能看到自己，而我们几乎每时每刻，都活在故事里。
“教学”的故事
安妮特·西蒙斯在《故事思维》里，总结了六种有效提升影响力的故事模式：
“我是谁”的故事“为什么我会在这里”的故事“愿景”的故事“教学”的故事“行动价值”的故事“我知道你们在想什么”的故事这六种故事模式中，“教学”的故事，是大人们给孩子，用得最多的一种。
什么是“教学”故事？
安妮特·西蒙斯在《你的团队需要一个会讲故事的人》中，这样说：
教育故事能让人穿越时间，转换视角，给人以模拟体验。在困境下也要正确行事、聪明行事，这类故事就给我们创造了这样的试验机会。
就像上面提到的，小男孩发脾气，钉钉子的故事。还有很多，从小我们就耳熟能详的故事，《狼来了》让我们明白，不能随便说谎；《小兔子乖乖》，让孩子们在体会童谣乐趣的同时，也能明白，独自在家的时候，不要随便给陌生人开门，也不要相信坏人。《三只小猪》，只有勤劳踏实，才能更好地做事，偷懒会带来影响……
在这些小小的故事中，隐藏着一些力量，改变孩子视角的力量。
《故事知道怎么办》的作者苏珊·佩罗，在参观一家幼儿园时，看到那里的孩子们，每次都随意摆放自己的鞋子，每次都需要一位老师，专门蹲下来，整理他们的鞋子。苏珊·佩罗什么都没说，只是编了一个故事，然后讲给孩子们听。故事的内容，大意是这样的：一位小男孩，很喜欢自己的一双红鞋子，吃饭的时候，会看自己的鞋子，也会听自己的鞋子唱歌；玩耍的时候，会看、看听；无论做什么，小男孩都会去关注这双鞋，直到睡觉时，要把鞋子脱下来，小男孩会小心地脱下鞋子，摆放整齐。
之后，这所幼儿园的老师，不时地给孩子们讲这个故事，神奇的事情发生了。当苏珊·佩罗再去这家幼儿园，看到的是，一排整齐的鞋子。孩子们脱鞋之后，自动将鞋子摆放在门口。原来，孩子们听了这个故事之后，大孩子开始学故事里的小男孩，爱惜自己的鞋子，脱下来会摆好，而小一些的孩子，就跟着大孩子做。一个小小的故事，解决了老师的难题。而这其中，没有说教，没有指责。
这，就是“教学”故事的力量，故事比说教更有效。
故事是最好的老师，过去是，将来也是。
两点提醒
如果你已经是个故事高手，想对孩子进行教学故事，有两点需要注意的是：
不总结不控制安妮特·西蒙斯在《故事思维》中说：
我们说故事只不过是向听众传递信息而已。
和孩子说故事，更是如此。千万不要总结故事的道理，不管是大人总结，还是让孩子自己总结，这都像是让孩子把吃下去的东西，再吐出来，回味一下。这不会让孩子明白故事的道理，只会让他们对这个故事心生厌恶。
当你有了讲故事魔力的时候，更不要想着，用故事控制孩子，以达到自己的某种期望。
安妮特·西蒙斯说：
讲故事时，利用恐惧或者羞耻感促使人们采取行动，可能短时间内会有效果，但是长期而言负面影响更多。过多地使用恐惧感和负罪感会让人变得消极，不愿意行动。
控制是影响力最弱的行为，也许，大人想要控制孩子，讲的故事，一开始达到了效果，但是长期以往，就像安妮特·西蒙斯说的，负面影响就会出来，故事也就成了“有毒”的故事。
一个会讲故事的家长，能增强与孩子的联结。给孩子讲故事，不总结、不控制，是讲好故事的前提。讲故事的时候，好好享受，体会故事的美就好。就如安妮特·西蒙斯在《故事思维》中说的一般：
故事的美，在事实和图表不见了以后，仍然会在记忆中长时间存留。
让孩子们，在听了故事之后，回味起来的，都是故事的美，让这种美的力量，一点一点地滋养孩子们的内心。
09 0607:2009 0320:2508 2707:22相关文章??Baidu京ICP证030173号返回顶部看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“哪种方式能和孩子聊不停？大人会讲故事”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
