何娅：乐此不疲“开脑润” 我认为这个故事的价值在于点亮孩子发现的双眼，帮助孩子展开想象的翅膀。随着故事的展开，孩子们也会去寻找生活中能代替石头、剪子、布的物品，他们也会像故事中的小动物一样乐此不疲。 如果将这个故事用于绘本教学，可以让幼儿自主阅读“小鸭子这下来了劲……我们有燕子的尾巴来当剪刀”，让孩子自己去发现动物们都寻找到了哪些物品来代替石头、剪子、布；启发幼儿思考：还可以用哪些物品来代替石头、剪子、布，将这些想法用图文结合的形式记录下来，形成一本自制图书。 杜鹃：读完之后动起来 《石头、剪子、布》给予的价值在于孩子们理解故事内容后，在开展体育游戏“石头、剪子、布”的活动中，不再仅仅局限于单纯的用手和脚这身体的两个部分变换石头、剪子、布进行比赛，还可以拓展身体的其他部分来当作石头、剪子、布。并且还可以以小组的形式创造集体动作表示石头、剪子、布分胜负，能让幼儿通过集体的智慧合作想出更多取胜对方的方法，从而达到合作、创新的目的。如设计为活动，其侧重点应该在让幼儿观察对方动作的变化规律，利用身体其他部位的变化以及小组合作变换动作来赢得比赛。 王胤敏：故事里的科学价值 一个好的故事当然值得从不同角度去理解和思考，《石头、剪子、布》如果设计成大班科学活动《工具》，也能让孩子收获不少： 1．通过工具的使用，了解常见工具的用途。知道工具的作用：能更好为自己服务。 2.根据工具的外形、属性或其他特征进行有序的分类。 怎样教学更好： 1．鼓励幼儿大胆探究、尝试、动脑、动手，自己探索材料，自由发现，待幼儿充分活动独立思考后教师给予归纳、小结。 2.幼儿能根据自己的发现用不同的方法进行记录，并大胆交流。 白贵鹏：数学游戏更有趣 《石头、剪子、布》这个故事的情节很能吸引幼儿，我们应让幼儿通过故事学习遇到困难能积极动脑思考，坚持不放弃的品质，丰富幼儿的想象力和创造力，同时引导幼儿运用多种方法去达到自己的目的。 我认为可以从故事的内容出发小螃蟹和小鸭子经过多次比赛但都没有比出结果，把教学定位于判断比赛的输赢，通过幼儿自己去尝试操作，探索出怎样才能用最快的方法判断出输赢的办法比如运用数学的统计来完成，以达到教学的目标。 刘海英：根据不同材料进行组合加工 故事《石头、剪子、布》中多次出现各种生动形象——与“石头、剪子、布”相似的物品以及百玩不厌的游戏，这些都深深地吸引了孩子们。可以让大班的孩子在自由、宽松的情境中进行美工创作，这有利于幼儿积极情绪情感的形成，也能加深幼儿对环保的认识和体验。在制作活动中，幼儿进行捏、剪、撕、折、插、拼、拆、装等手的动作，同时伴随着设计、构思、选择、分析等思维活动，不仅可以增强幼儿双手小肌肉锻炼和手眼动作的协调性、灵活性，养成动手动脑的良好习惯，并且在幼儿的操作能力、创造能力、审美能力的培养，促进其身心协调发展、激发幼儿的主体创造力等方面，都具有独特的教育价值。此外，制作中同伴间的互助、合作、交流还能够增进幼儿社会性的发展。 本活动的侧重点应放在幼儿的构思设计，能根据不同原始材料的特性来进行组合加工创作。 胡卓毅：发现规则，学习自律 在引导幼儿阅读理解故事内容外，还能衍生出很多丰富的活动，我们就需要去发现故事里什么是孩子最感兴趣的，让孩子不仅可以读故事，还可以演故事，可以根据故事内容衍生出科学活动、美术活动、语言游戏活动、体育游戏活动等等。 比如，故事中小鸭子和小螃蟹通过寻找身边的各种物体，来弥补自己先天的不足，帮助自己赢得石头剪子布游戏的情节，引起了孩子们的兴趣。基于孩子们的兴趣，再结合大班幼儿好模仿和表现、合作意识增强，对周围事物已具有一定感性经验，具备了一定的肢体表现力的特点，活动的设计就可以给予幼儿充分想象、创造和自由表现的空间，鼓励幼儿大胆运用自己的身体，独自或与他人合作进行石头、剪子、布的造型，帮助自己和同伴赢得比赛。在游戏的情境中，孩子们能充分地享受大胆想象、创造并自由表现的乐趣，自由自主参与活动。对游戏胜利的渴望，将激发幼儿主动与同伴合作，进行组合造型，发展幼儿的合作、协调及解决问题的能力。同时，在这样有着一定规则性的游戏中，孩子们会学着控制自己的行为，遵守集体的一些共同规则，从而逐步学习自律。
摘自：《今日教育幼教金刊》2015.12编辑：cicy
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