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第三届全国教师 绿色课堂杯 有效教学优质课观摩展示活动 《女娲补天》教 学设计 授课教师：衡 莉 工作单位：宁夏银川市实验小学 授课时间：2016 年 5 月 21 日 教材简介： 这是一个流传千古的神话故事。讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲的勇敢、善良的品质；不怕危险、甘于奉献的精神。 教学设计的意图，一是了解神话传说的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力；二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神；三是能够借助思维导图复述课文。 课文的学习重点是了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程；难点是在读后复述神话故事。 教学 目标： ： 1、会认 5 个生字，会写 13 个生字。能正确读写 轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、缺少、冶炼、液体、金光四射、云霞 等词语。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文。 3、借助思维导图来复述故事，积累优美生动的词语。 4、体会女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。 教学重点： 了解灾难的可怕，女娲为拯救人类，冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程。 教学难点： 借助思维导图来复述故事，积累优美生动的词语。 教学准备： 1、 PPT 课件。 2、 微课视频。 3、 作业任务单。 教学课时：两课时 教学过程： 第二课时 一、 微学习 播放视频 复述课文的 思维导图 。（课前观看约 约 5 分钟） 二、 导入新课 师 ：孩子们，通过上节课的学习你们喜欢神话故事吗？ ： 生： （喜欢） 师： 美丽而善良，勤劳而勇敢的 女娲 ， 是我国古代神话史上一位享有最高声誉的女神 ，因此被人们亲切的成为母亲 。这节课，让我们再一次 走进神话的世界，去感受那一股股神奇的力量。 板书：课题， 学生 齐 读。 三、 整体回顾 、 教学 生字 （用时 分钟） （一）巩固词语、教学生字 1 、 过渡语： 今天，老师 要 带你们一起穿越时空隧道，乘坐高速列车，去那神秘的远古时代寻找女娲的足迹。要想到达目的地，你们得一起 准确的读 两遍 词语朋友的名字，准备好了吗？ 系好安全带要出发咯。 （播放视频，时空火车 。学生认读词语两遍） ） 2 、 。 过渡语：女士们先生们，欢迎来到远古时代。 列车即将停靠 写字 小站 。 。 （出示 塌、炼 两字。） 这 有两个淘气的生字宝宝，从刚才时空隧道词语的队伍中跑到了我们的面前呀，你们想和它们交个朋友吗？ 请你们仔细观察这 两 个生字朋友 ，它们 有 什么共同点 。生：这两个字都是左右结构，写的时候要左窄右宽。 3 、 这两个字在写的时候分别 需要注意呢？ 。 生：提土旁和火字旁的变化及笔画的占格。 （ 指名 回答） 4 、 师 师 在黑板田字格中分别书写 塌、炼 。学 生书空。 。 师书写时提示学生 塌 字： 习 字大小等。 5、 、 要求学生 用钢笔 在作业纸上每个字 练 写 一遍。 实物投影展示 学生 书写 ， 老师 要提示坐姿和握笔姿势。 （头要正，肩要平。身体坐直本放正，一尺一寸和一拳，预防近视要记清。） （二）由字拓词，概括文章主要内容 1、 、： 师： 塌 天塌下、 、 炼 冶炼。灾难来了，天塌下一大块，露出一个黑黑的 大窟窿，女娲找石冶炼补天成功。 孩子们， 刚才 老师用文中关键词语来概括课文的主要内容，就是一种学习方法。你们还可以按事情发展的顺序，起因经过结果来概括，谁来试一试？（指名回答） 2、 、 师随机板书：灾难、找石、炼石、补好、成功 四、 。 以读代讲，学习第一自然段。时 （用时 10 分钟） 1 、 过渡语：这个故事是从一场灾难开始的，让我们一起走进 品文小站 自由朗读课文第一自然段， 思考： 人类遭遇了一场怎样的灾难？（课件） 提示学生读书姿势 2 、 师： 谁来 读一读文中描写灾难的句子 ？（ 指名） ） 3 、 师 师 ：你觉得这是一场怎样的灾难呢？（可怕 、突如其来） ） 4 、 师 师 ：是啊 ，可怕吧！那我们一起跟老师来读一读这句 天哪，太可怕了！ 。是啊 ， 突如其来的灾难 是如此可怕，让人们没有任何防备。我来读第一自然段 你们听。 边听边想象， 仿佛看到了什么？听到了什么？指名回答。 师评价学生。 5、 、 师：这样的画面在现实中会出现吗？神奇吧？是啊，夸张、想象神奇就是神话故事的特点。 谁再来读读。指名一个学生。 6、 、 师： 让 我们共同感受灾难来临的这一刻吧，齐读第一自然段。 五、 。 合作学习，完成思维导图。时 （用时 15 分钟） 1。 、过渡语：（师读第二自然段）神奇的故事还有好多呢。 请同学们文 默读课文 3 至 至 4 自然段，边读边想女娲是怎 样补天的？并圈画出 女娲补天 的相关词 语。 2、 、 同桌交流读一读 女娲补天 的相关词语。 。 3。 、老师完成思维导图的 找石部分 ，引导学生完成剩下的部分。 。 请你们一边看思维导图，一边对照书中第三自然段，帮老师完成。 4、 、 小组合作：要求时 （用时 5 分钟）（课件） 我们走进 合作小站 。 四人小组合作完成 炼石 和 补天 的思维导图。 提出 要求：第 一个人 来补充思维导图 ， 第二的 个人读课文的 3 、4 自 自然段，第三个人帮助写的人抓住关键词 ， 第四位同学来 口述， 你的任务最艰巨，不仅得 仔细看思维导图， 还要 借助导图中的关键词语，用生动形象的语 言复述出来。 我们比 比哪组 的思维导图最完整 ， 哪组 讲得 最 好。 5 、 实物投影：展示思维导图 讲的小组上台。讲得人看导图 ，组员可以补充。 听的人：认真听这个同学讲的怎样 ？听后评议 6 、 师：刚才的这一小组的同学能将课文大概复述出来，你也可以加上你的想象，积累文中的词语、创造性的复述课文会更精彩。再请你和同桌绘声绘色的讲一讲女娲补天的过程吧。 7 、 同桌练习复述课文，后指名一学生复述。 师：谁愿意绘声绘色的讲给大家听呢 师： 你的语言。 特别的丰富，把我们带进了女娲补天的情境中。 8 、 师： 孩子们， 通过女娲补天的过程 ， 你觉得她是一个什么样的女神？ ？ 生： 女娲补天很 艰难，不容易 ，不怕牺牲自己的生命 随机板书: 不畏艰险 甘于奉献 9、 、 是啊，文中的每一个字都记载着补天的艰难，每一句话都昭示着女娲无私的付出 。 让我们再一次用发自肺腑的朗读去重温那布满艰辛，充满神奇的一幕幕吧！配乐朗读 要求：师读第二 自然段 ，男生读第三 自然段。 ，女生读第四自然段。 六、 总结拓展 1， 、师：孩子们， 神话故事的特点就是富裕神奇的幻想和奇异的色彩，神话中的人或神都会具有超人的能力，语言生动 夸张。 ，形象鲜明。 2、 、 阅读拓展。 结束语：女士们先生们，列车即将到达终点站，神奇的旅 途就要结束了。最后，老师想和大家分享一篇《女娲补天》的小古文， 它选自》 《淮南子》 ，古文讲求韵律， 且内容精简凝练、寓意深远。原文写的非常精彩， 我们一起来听一听吧。 老师配乐朗读 （课件） 七 、课后作业 1 、将这个神话故事讲给你的家人听。 2 、扫一扫 作业单 下面的二维码， 学着 读一读这个小古文。 八、板书设计 灾难 成功 31 、女娲补天 找石 炼石 补天 不畏艰险 无私奉献
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