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《昆虫备忘录》教学设计一、教材分析 课文由《复眼》《花大姐》《独角仙》《蚂蚱》等 4 篇短文组成，作者以轻松 随意的笔调， 描写了昆虫的复眼和花大姐、 独角仙、 蚂蚱的外形、 习性、活动等， 写得情趣盎然。 课文的语言很有特点。 主要表现在四个方面： 一能抓住昆虫的外形特点； 二 动作描写细致贴切， 很有画面感； 三几处拟声词的使用， 形象表现出昆虫的特点， 让人有身临其境之感；四是语言亲切自然，充满童真童趣。 课文配了 4 幅昆虫插图， 和文字一起组成图文式昆虫备忘录。 这些插图直观 地展现了昆虫的样子，可以帮助学生理解课文内容。 本文是略读课文。 通过本组前三篇课文的学习， 这节课， 以学生自主合作学 习为主，在教师指导下可以：一引导学生阅读学习提示，明确学习任务；二整体 了解课文的主要内容， 发现昆虫的秘密； 三可以结合生活经验， 交流分享最感兴 趣的部分，想象画面，体会有趣的语言；最后，学生可以用表格或配有文字说明 的图片等方式，做一份自己的昆虫备忘录。 二、教学目标 1、认识“录、凡”等 10 个生字，读准多音字“蚂” 。 2、默读课文，能说出自己最感兴趣的内容。 3、用表格或配有文字说明的图片等方式，做一份自己的昆虫备忘录。 三、教学重难点 1、体味文章语言的生动、有趣，说出自己感兴趣的地方，边读边想象画面。 四、课时安排 一课时 五、教学过程 （一）创设情境，激发兴趣 1、冬天过去了 ，无处不在的昆虫又开始活跃起来。同学们，你熟悉哪些昆 虫呢？你认真观察过它们吗？ 2、（课件出示） 这些可爱的昆虫能给我们带来怎样的故事呢？下面让我们一 同跟随作者汪曾祺爷爷，走进《昆虫备忘录》 。 3、读课题，认识课题中的生字“录” ，读字，组词。了解什么是备忘录。 （二）整体感知识字学词 1、课文中还有哪些生字宝宝呢？相信通过你们课前的预习已经认识他们了 吧，下面老师要检查一下： 凡是（平凡 下凡）、款款（存款 款待）、黑绸（丝绸 绸缎）、膜翅（耳膜 面 膜） 瞎点（瞎说 瞎忙）、约么（条约 节约）、黑斑（斑马 斑点） 提醒孩子们特别注意一下“益”字，它的上面是点和撇，还有“距”字，右 边是“巨”。 2、通过预习，这些含有多音字的词语你一定能读准确了吧： 蚂蚱 mà 蚂蚁 mǎ 甲壳 qi ào 贝壳 k é 晕倒 y ūn 晕车 y ùn 水泡 p ào 一泡 p āo 雕琢（ zhuó）琢磨zu ó 3、同学们已经自读了课文，回顾一下，课文向我们介绍了哪几种昆虫？ 它们分别是：（ 蜻蜓 ）、（ 苍蝇 ）、（ 瓢虫 ）、（ 独角仙 ），还有（ 尖 头绿蚂蚱 ）和（ 土蚂蚱 ）。 （三）结合自学提示，自主学习 1、同学们，相信通过本单元前几篇课文的学习，大家一定掌握了如何一边 读一边想象画面的方法，让我们继续运用这些学习方法，开启今天的学习之旅。 这是一篇略读课文，先看学习提示： （1）默读课文， 圈画出课文从哪些方面介绍了蜻蜓、 瓢虫、蚂蚱等小昆虫？ （2）画出表现昆虫的样子或动作等让你感兴趣的内容，说说这些语句让你 的脑海里出现了哪些画面？ （3）本节课，同学们喜欢的小白同学和小艾同学也加入我们的学习队伍了， 让我们一起学习。 2、结合自学提示，学生自主学习。 （四）汇报交流、品读感悟 1、引导学生汇报第一部分《复眼》 （1）这一部分主要写了哪些昆虫？ （蜻蜓 苍蝇） 它们的共性是都有一双复 眼。预习时，大家是不是已经了解什么是复眼了？（由六边形的小眼组成，体积 越大小眼的面就越多，视力就越好。成像时，每个小眼只形成物体一部分画面， 整个物体的像是由每个物体拼凑成的） 所以说， 有复眼的昆虫， 视觉都很——灵 敏。（2）这部分，你最喜欢哪些语句？ 预设一：体会“你走近蜻蜓和苍蝇，还有一段距离，它们就发现了，蹭—— 飞了”（拟声词的使用，表现了复眼昆虫的机警，让人有身临其境之感） 预设二：“我曾经想过：如果人长了一对复眼 ...... 还是不要 ! 那成什么样 子！”（作者的语言，亲切自然，充满童真童趣。作者使用了省略号，让人产生联 想。人如果长复眼，你能想象那是什么样子吗） 2、引导学生汇报第二部分《花大姐》 （1）这一部分介绍了瓢虫的哪些秘密？（外形特征和种类） （2）这部分中，哪些地方让你最感兴趣？说说这些语句让你的脑海里出现 了哪些画面，用自己的语言描述一下。 （3）请你把这些优美的语句美美地读一读吧。 预设一：瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收 拢硬翅，严丝合缝。（作者把“花大姐”当作人来写，把膜翅比作衬裙； “款款地 落”“折好”“收拢”这些动作既写出了“花大姐”飞行的特点，也能表现出小瓢 虫降落时的高贵和优雅形象） 预设二：瓢虫，朱红的，瓷漆似的硬翅，上有颜色鲜艳的小圆点。 （“瓷漆” 是常涂于金属和木材表面的一种材料。 “朱红的， 瓷漆似的硬翅”，形象写出了瓢 虫翅膀的色泽和质感，突出瓢虫外形的美） 预设三：我说，吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们就不能改改口味，也吃蚜虫吗？ （作者用反问的语气，诙谐幽默，充满了趣味性） 3、引导学生汇报第三部分《独角仙》 （1）请同学们继续汇报：这一部分写出了独角仙哪些特征呢？（甲壳硬， 体型大，力气大的特征） （2）这部分内容当中，你最喜欢哪个句子？为什么？ 预设一：吃晚饭的时候，呜——扑！ （拟声词能表现出独角仙的笨拙、鲁莽 的特点，加上下面的“摔晕了” ，读起来让人忍俊不禁） 预设二：它的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。 （作 者运用比喻的修辞手法，形象写出了独角仙外形的特点） （3）能用你的朗读读出独角仙的特点吗？ 4、引导学生汇报第四部分《蚂蚱》 让我们继续汇报： 这则短文向我们介绍了哪些昆虫的秘密呢？说说哪里你最感兴趣？ （这则短文介绍了蚂蚱的种类， 他们分别是尖头绿蚂蚱和土蚂蚱） 这部 分分别介绍了它们的哪些特点呢？ （介绍了尖头绿蚂蚱的声音和颜色， 介绍了土 蚂蚱的外形颜色等特性）（五）指导制作昆虫备忘录 这篇课文是作者的昆虫备忘录，同学们想不想制作一份自己的昆虫备忘录 呢？ 教师指导学生制作昆虫备忘录。 同学们已经完成了本课的昆虫备忘录。 课下，大家可以根据自己的兴趣爱好， 再选择几种昆虫， 创作自己的昆虫备忘录。 这是老师今天布置的一个作业。 日后， 班级可以搞一次昆虫备忘录展览。 （六）总结： 同学们，通过本课的学习，你有哪些收获呢？我们一起来总结一下吧： （1）读文时能够捕捉到自己感兴趣的内容。 （2）通过体会优美生动的语句，想象画面。 （3）会制作昆虫备忘录。板书设计：昆虫备忘录蜻蜓 苍蝇名字 衣服 动作体型 力气蚂蚱 尖头绿蚂蚱 土蚂蚱—— 灵敏 —— 美 ——大
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