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本学期一开学，为了增强幼儿的活动量，提高他们的身体素质，我早上早锻炼时都要带孩子们跑上几圈，但单纯地跑圈儿孩子们觉得很无聊，经常心不在焉，造成落队现象。
今天早上，我灵机一动，就在跑圈的时候不停地转换方向，如调头、迅速转身等，孩子们对这种突然的变化中的行进跑顿时产生了兴趣，跑步的热情快速升温，以下是跑步时所采用的路线方向图：但是也出现了一些问题，孩子们总是跑得找不到队，经过反思，将问题归纳如下：1、幼儿注意力不集中。2、幼儿对这种变速、变化的行进跑经验准备不足。3、精神准备不足，没有事先给幼儿说。4、部分年龄偏小有待身体的平衡性、敏捷性以及协调性有待提高。针对幼儿早操时出现的问题，我从经验、精神准备不足的客观原因，对幼儿进行了指导。首先，精神准备。我让孩子们在晨跑前与我进行交流，“咱们像条长龙一样跑步好玩儿吗？”孩子们都很兴奋，说好玩儿！这与我的感觉一样，我也觉得很好玩儿。当然，孩子们的感觉是最直接的。我接着说：“那如果你再跑得时候不盯紧你前边的孩子会怎么样呢？”“会找不着队”，啦啦说；“那就该撞到冯老师了”，上次撞我的董旭说；连平时不爱说话的彭钰心也说：“那样会把长龙弄断，就没办法玩儿了”。我接着问：“你们如果还想玩儿，应该怎么做呢？”我的问题直接过渡到了经验准备上。有了上次失败的经验，孩子们自己总结出了经验。这次行进变速、变化跑较上次有了很大的进步。失败对于孩子有时也是一种叫与方法，只要有利于孩子们的发展，失败一次有又何妨呢？开学有两个月的时间了，孩子与我们老师的感情越来越深。彼此也较熟悉之间的育秧以及习惯。就拿早上的行进间变化跑来说，只要我早上带早操，一跑步，孩子们的注意力就会相当集中，生怕因为自己的失误而把“长龙”弄断。因为他们知道：冯老师可能会随时变化“长龙”的方向。在这样的活动中，我发现办理的孩子在专注力、敏捷性、控制力、躲闪能力以及上下肢协调等方面经过两个月的练习有了明显的提高。这一点让我感到很欣慰。可是一些年龄小的孩子还会不时地撞在我的身上。接下来，我将从倒上滑梯、并脚左右行进跳方面培养这一部分孩子的上下肢协调能力以及手、脚的控制能力。班里的特色活动定为球类游戏，对于开展这样的活动，真是摸着石头过河，算是一种探究吧。由于开学时间较短，我对孩子在体能方面的发展水平还不能有一个很准确的评价，所以在没有任何心理准备的情况下，我让班里的孩子抱着球随意地练习。我只是想从中看看孩子们对求的兴趣程度。孩子们有拍球的、滚球的、抱球的、抛球的，只有苗家溶的举动让我觉得不可理解。他抱着球不拍也不玩儿，只是站在原地转圈，没有任何目的性。我走过去问：“你怎么不玩儿呀？”“我不会。”“那你和我一起玩儿，好吗？”我很热情地对他说，邀请苗家溶和我一起玩儿。在我们一起来拍球的时候，我发现，苗家溶根本掌握不了球坛条的频率，于是我抓着他的手帮他练习后让他自己拍，可是他总是把球抛到自己的斜前方，针对这种现象，我对班内孩子进行了第一次体能测查（单手原地拍球）。在第一次体能测查前，我没有对幼儿进行任何的指导与帮助，只是让他们按照单手原地拍球的规则拍一拍，我来计数。本次共有48人参加测查，我将测查结果分为三个等级：“ ”为熟练，“ ”需加强，“ ”不会，测查的结果在我预料之中。更准确地说，觉得孩子的整体水平处于中上。看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“我们的拍球故事”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
