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LILI是我们班的大姑娘哦，个子高高的，身体也壮壮的。可爱的苹果脸总是红扑扑，笑吟吟的。脑袋上扎着一小束向上翘起的小辫子。她一乐两个眼睛像月牙一样弯弯的，很招人喜爱。还未走进教室就已经听到她爽朗的笑声和清脆的说话声了，看着她和小伙伴越来越融洽的交往，和老师热情友好的互动，我们每个同她一起走过分离焦虑期的老师都由衷的欣慰和高兴。
坚持相邀，等待契机
你想象不到这个阳光女孩，第一天刚到幼稚园有多么的紧张哪！她的牙齿一刻不停地紧咬着下唇，拒绝老师所有的牵手和问话，在和同伴的交往中也是如此。一整天，LILI都呆在自己的座位上，默默的玩着美工区的胶泥。与一部分大声哭闹和喊叫的孩子相比，我们对她的担心并没减少。连续一周她还是很抗拒老师和小伙伴，始终安静的呆在自己的小世界里。我们去户外游戏，她就一直站在某个位置上咬着唇看着大家游戏。任凭老师使尽各种“招数”，她无动于衷。没关系，我们并不害怕拒绝。我们理解这个小女孩的警戒心理，所以我们几个老师商量好，不去强迫LILI做她拒绝的事情。帮助她慢慢的放下戒心，信任这个环境与周围的人。在新入园的这段时间里，每天的活动环节都是为帮助孩子缓解入园焦虑，而精心设计和安排的，也自然吸引了LILI的目光。大大小小的活动中，老师们积极主动的邀请LILI参加，把每个材料递到她的面前。即使她摇摇头表示不要。我们也会轻轻地放下，并悄悄告诉她：“这个玩具很有趣哦！你看大家玩得多有意思呀！你什么时候想玩了，就自己玩吧！”然后，老师马上走开去做别的事情。这样的时候多了，在我们期待的余光中，终于看到经不住“诱惑”的LILI在小心翼翼的碰触材料了。尽管很快又放下来，但我们着实为这个良好的开端悄悄欢呼起来。家园互动，共商良策
如何让LILI开“金口”，确实费了我们一番心思。在过去两周里，她沉默得让人心疼，她似乎不曾主动说过一句话，从没和我们分享她的故事，表达她的情绪和意见。起初我们以为她的寡言是基于她安静的性格。在和她妈妈的沟通中，陆续知道了在家里的LILI，可是一个非常能说话爱说话的小女孩呢！班级的四个老师很快和LILI家长相约家访，走近LILI真实的生活，了解更全面的她。在家访过程中，LILI的表现真让人刮目相看！她的活泼与调皮，热情与淘气跟班上那些开朗的孩子没两样。她开怀的在沙发上蹦跳，尽兴的呐喊，主动挨着老师聊天……妈妈跟我们谈了关于LILI在家中和小区里的交友情况。家人平时很少带她出门，LILI也没有什么固定的同伴，因此与同伴交往的经验匮乏。平时带着她一到人群中，LILI就会特别紧张，也从不愿在外人面前开口。我们同她妈妈商量了一套LILI交往的计划，建议妈妈晚饭后，或离园时间每天坚持带LILI和小区里的同伴一起游戏。周末条件允许的话，为LILI约一个相对固定的同伴一起外出活动。并在平时多和LILI谈谈有关她朋友的话题。回到班上，我们把两个性格活泼，交往能力突出的小朋友安排在LILI的邻座。接下来两周的大组活动中，我也有意跟小朋友们分享了几个与新朋友交往方面的绘本故事。通过分析故事中主人公，和孩子们一起讨论故事中的情景，还有情境扮演等方式向LILI示范。班级里营造的宽松氛围，让LILI渐渐放下了警备心理。而我们的这些努力很快奏效了，LILI开始进入到小朋友们活动最活跃的积木区里，虽然她还是不怎么开口说话，但当其他孩子主动与她互动，她也会给以回应。轻轻的点头表示同意，或者严肃的摇头表示拒绝。她的肢体语言越来越丰富了，渐渐的也有些只言片语了。用心陪伴，打开心扉
我们注意到LILI每天来园时间，心情都非常低落。她会紧紧牵着妈妈的手，不言不语，直到妈妈不得不掰开她的手去上班为止。她的泪水在眼里打转，表情里一百二十分的不乐意还有很多很多的紧张。即使老师主动去牵她的手，也未必会被接受。她背着手一动也不动的站在操场的一角看着。直到做操音乐响起，所有孩子站好队了，她也顺从老师的意思站进队伍，但始终不再愿意挪动了。到教室吃早餐的时候也不愿意入座，一个人坐在沙发上咬着下唇。这样的情绪一直到进教室用过早餐，才有所好转。几乎每天的来园都会这样小小纠结一番。晨炼对LILI来讲没有丝毫的吸引力。不过，我们没有离开LILI的视线，每天活动器械都会摆在她的周边。带着班上的孩子热火朝天的做运动。我想运动的快乐一定会感染到她的。所幸班里的老师人手充裕，所以专门可以安排一个老师一直带着她游戏，和她谈话。尽管近一个月的晨炼，我们都在努力的调动她的兴趣，但仍不奏效。我们相信坚持的力量，也期待着某一天早上会有奇迹发生。在第五周的时候，我们发现LILI越来越习惯的牵起老师的手了。老师带着她从跑两步，跑半圈，到最后带着她去肆意追逐别的孩子。每个过度都经过了一两周的调整时间。第三周的一个下午，我们在户外活动时，LILI竟然自己主动坐在小车上享受驾驶的乐趣！这可是小LILI来园第一次和小朋友一起主动投入到户外活动中！在室内的游戏时间，我们也会尽量安排时间坐在LILI的身边一起游戏。大部分都在进行着平行游戏，有时候无需太多的话。我们模仿着她的游戏方式，陪在她身边，等待着她主动的提问或者要求帮助。她也很享受我们这样安静的陪伴。脸上的笑容也越来越多。有时候还主动和老师发起话题，叽叽喳喳像只小百灵。她现在可以充分体验和享受幼稚园里让她着迷的玩具和游戏了。每天离园，LILI在家人的“千呼万唤”中离开班级。也是在第三周的浸入式英语课程中，LILI主动搬小椅子和小伙伴们围坐在一起，看着JEN和小朋友游戏。在这之前的所有活动中，除非老师极力要求她，甚至帮她搬好椅子，她才会不太情愿的坐在孩子中间一起活动。更多的时候一个人远远的在娃娃家坐着，看着。所以当她主动把椅子搬进集体里的时候，我们都很兴奋。但是她的情绪还是很不稳定，尤其在集体活动中的参与度还很低。我们需要帮助她真正的战胜自己，树立信心。精彩细节，及时叫好
在相处中，我们渐渐发现了LILI的长处，及时认可和肯定她。LILI的自理能力很强，能够独立自主的完成生活自理中的每个环节。如厕、洗手、喝水和吃饭，每件事情她都做得让人特别放心。我们肯定她，常当着LILI的面和她妈妈说起LILI这些突出的表现。告诉她妈妈：“LILI是一个非常了不起的孩子，她能够独立解决问题，完成自己的事情。”LILI的动手能力也不错，小手特别的灵活。在美工活动中，她经常展现出使用剪刀、粘贴和涂色等优势。老师也经常在其他孩子的面前，举起她的作品，由衷的赞美她的手工。她富有创意，在小组活动中有时候会有自己的IDEA补充老师的想法。我们总会耐心的停下来，微笑的鼓励她按照自己的想法去操作……我们每天都能从她身上挖掘到闪光点，在好多方面还是小朋友们的学习榜样呢！每每被表扬和肯定的时候，LILI是不说话的。但她眼角里的喜悦，和脸上羞答答的笑意在告诉我们，她喜欢这样的感受。她的信心一点一点的充盈了，咬下唇的现象也在慢慢消失。声音也多起来，响亮起来了。十月中旬，每天在门口欢迎小朋友的姜老师欣喜的告诉我，LILI终于主动开口和门口的保安与老师问好了。再过了两周，园长爸爸来班上陪她看书，LILI给园长爸爸一只小猴公仔，自己抱住一只小熊公仔，并从书架上取出英语书给园长爸爸，园长爸爸读一个单词，她也跟着特别响亮地读一个单词；十月底在童话剧场有一个关于万圣节的表演，LILI也跟着小朋友大胆的上台练习了；户外到沙池游戏的时候，她和几个小男孩一起打枪战游戏，热闹开怀；而且每天来园和妈妈告别的时候也越来越短啦！两个月结束后，她已经完全适应了幼稚园的生活了。每一个孩子都是一朵别样的花，作为园丁的我们一定要用自己的爱心、耐心和细心去滋养他们，帮助他们绽放甜美的笑颜！
讨论：你带过新入园的孩子吗？他们的入园焦虑会有什么样的现象？你是如何帮助孩子们平稳走过焦虑期的？请和同仁分享一个你认为最成功的方法。看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“一个克服小班女孩分离焦虑的故事”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
