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天生活泼、好奇、好问，对生活中的各种事物都充满了探究欲。幼儿科学中，是支持者、引导者，幼儿在教师的引导下才能进行有针对性的、探究。教学成功与否的关键在于教师对活动组织和引导，而组织和引导的关键又在于教师的语言和肢体动作的引导。我们常提倡尊重幼儿的主体性，让幼儿主动去探究，那么开放性的话题设计、启发式的提问则是实现这一目标的关键。该如何做好科学活动中的引导呢？我认为：1.不断提高自身科学素养时代不断的进步，科学知识也在不断的更新，教师必须不断更新自己的科学知识结构。有人说sMtxjs.com，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。我以为，教师不仅要有一桶水，而且要有 自来水 、 长流水 。只有教师做好教学引领的知识储备，才能很好地引导幼儿进行探究。2.了解科学教育活动的核心所在如果教师不明确本次科学教育活动的核心所在，那么整个活动就非常笼统、含糊。科学教育活动的核心是教师在组织科学探究活动时应该关注的一个比较重要的问题。所以教师在组织一个有关的科学活动之前，必须积累或者了解与该主题有关的科学知识。作为教师，我们需要牢记和提醒自己的是：幼儿科学探究的最终目的不是学习更多的科学知识，而是激发幼儿的好奇心和求知欲。科学活动中，幼儿应是自主探究和发现，而不是教师的说教。教师应该是一位隐形的指导者和帮助者，更好地满足幼儿的好奇心和求知欲，使他们在探索中得到满足和提高。
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