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今天我们来学习一则寓言故事， 请大家回忆一下，什么是寓言？寓言是以比喻性的故事寄寓意味深长的 道理，用简单的事实表现较深刻的道理的带 有劝喻、讽刺意义的小故事。 ?苏教版 六年级 语文 下册 第三组 我能行tánɡ lánɡ chán hóu bǐnɡ螳螂 蝉侯 禀螳螂 蟑螂 蝉联 诸侯 禀报 ? 诸侯国 侍奉 乘虚而入 不堪设 想 恍然大悟 固执 啄食 瞄准? 处死他 弹弓 转来转去 禀报大王 打着鸟 举起前爪 诸侯：古代帝王统辖下的列国君主 的统称。毫不介意：一点儿也不把不愉快的事记 在心里。不堪设想：事情的结果不能想象，指会向 很坏、很危险的方向发展。 默读课文，按事情的起因、 经过、结果给课文分段。第一段（1）：写吴王准备出兵攻打楚 国，固执得不听劝阻。第二段（2—11）：写一位侍奉吴王的少年讲 述“螳螂捕蝉,黄雀在后”的故事，巧妙地劝 说吴王。 默读课文，按事情的起因、 经过、结果给课文分段。第三段（12）：写吴王终于明白过来了， 打消了攻打楚国的念头。 起因 吴王准备出兵攻打楚国，大臣们 第 1 小节 反对，可吴王固执，不听劝阻。经过 少年“用螳“螂螳捕螂蝉捕，蝉黄，雀黄在雀后在”后” 第2 11小节 的故事，劝说吴王。结果 吴王终于打消了攻打楚国的念头。第 12小节 这篇课文主要讲了一 个 少 年 利用 螳 螂 捕 蝉 的故事，劝阻 吴王 取 消 攻 打 楚 国 的 念 头 的事。 自由读第一段，同桌之间交 流以下几个问题。（1）故事的起因是什么？ （2）大臣们的意见是什么？ （3）你认为吴王应该出兵吗？为什么？ 吴王准备攻打楚国，不听大臣的劝 告，而且下了死命令，谁再来劝他，他 就处死谁。这时一位侍奉吴王的少年在 花园里给吴王讲了一个什么故事呢？请 同学们继续读课文并思考。少年讲“螳螂捕蝉，黄雀在后”的故事。 从这则小故事中，你体会 到了什么？虽然黄雀在螳螂和蝉的背后，但它也没 有想到自己背后还有一个少年。所以，蝉、 螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前利益， 却没有顾到自己身后正隐伏着祸患呢！ 露水 蝉 螳螂 黄雀 蝉 螳螂 黄雀眼前的利益隐伏的祸患 蝉 螳螂 黄雀眼前的利益眼前的露水 眼前的蝉 眼前的螳螂隐伏的祸患身后的螳螂 身后的黄雀 树下的少年 少年给吴王讲这么一个故 事，他的用意是什么呢？少年不仅仅只是想讲这个故事给 吴王听，而是为了劝告吴王，不要攻 打楚国。 从哪里可以看出来呢？请 同学们仔细读课文，想象当时 少年的神态、动作。 同学们自由读第2——12自然段， 分别画出吴王和少年的对话，同桌之 间分角色朗读。 少年给吴王讲故事的目的达 到了吗？从哪里看出来的？听了少年这番话，吴王恍然大悟，连 声说：“对！对！你讲得太有道理了！” 于是打消了攻打楚国的念头。同学们说说“恍然大悟”的意思。 听了少年这番话，吴 王恍然大悟，连声说： “对！对！你讲得太有道 理了！”于是打消了攻打 楚国的念头。 大臣们认为，攻打楚国虽 然取胜的希望很大，但如果 其他诸侯国乘虚而入，后果 将不堪设想。 大臣们认为，攻打楚国虽 然取胜的希望很大，但如果 其他诸侯国乘虚而入，后果 将不堪设想。吴王攻楚，齐越在后 学到这里，你们对吴王有 什么了解呢？二知错就改 你们觉得这位少年是一个怎样 的人？结合课文谈谈你们的理解。机智、聪明。他用“螳螂捕蝉，黄 雀在后”这个故事劝吴王，让固执的吴 王听了恍然大悟，打消了攻打楚国的念 头。 后来，人们把“螳螂捕蝉,黄雀 在后”演变成了一个成语，告诫人们 不要只顾眼前利益而看不到隐伏的祸 患。让我们再来读一读课文，记住这 个道理。 同样的观点，同样是劝吴王，为什么大臣们失败了，而少年却成 功了呢？ 大臣——直劝、力劝 少年——智劝、巧劝 本文是一篇寓言故事，讲的是一位少年以树上的螳螂欲捕蝉，不顾身后的黄雀 即将啄食的故事，告诫吴王一心想得到眼 前的利益，顾不到身后的隐患是危险的。 吴王听后明白过来，打消了攻打楚国的念 头。 ? 可是吴王固执地说：“谁敢 来劝阻我，我就处死他！”可是吴王已经下了死命令，怎 么办呢？ 螳螂长长的脖颈上，顶着一个 扁平的能向任何方向转动的头，还 有一对长长的、多节的丝状触角。 3对足当中，前一对足长得特别强 壮，还生有两排锐利的锯齿，举起 时活像两把大刀，因而有人称它 “刀螂”。这两把“大刀”，是螳 螂捕杀“敌人”的武器。 （1）把这个故事复述一遍并写下来。 （2）课外收集有关吴国和楚国的资料。 背一背 成语积累宝库狐假虎威 龙鹤立鸡群 窟虎背熊腰 尾兔死狗烹 毛龙飞凤舞 虎亡羊补牢 螳螂捕蝉 兔死狐悲 狼奔豕突 龙凤呈祥守株待兔 鹬蚌相争 画蛇添足 鼠目寸光 龙马精神叶公好 狡兔三 虎头蛇 九牛一 生龙活
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