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学前教育儿童用什么故事?很多家长为此烦恼。下面是小编为大家整理的学前教育儿童故事，希望对大家有帮助。
幼儿园里的小矛盾 幼儿园里，孩子之间的小矛盾是不可避免的，并且有许多矛盾是由于孩子的表达方式不恰当引起的。倘若孩子缺乏必须的知识经验，不会解决问题，就会给进一步交往带来困难。 这天早晨刚入园不久，孩子们就七嘴八舌的告状。 老师，赵子怡哭了! 老师，是方成林打他了。 我亲眼看见了。 赵子怡在哭，方成林也委屈的要掉眼泪。 赵子怡与方成林平日里是很要好的朋友，早上刚入园怎样会出现这种状况呢?于是我让方成林和赵子怡讲一讲事情的起因。赵子怡边抹眼泪边说： 方成林打我。 方成林分辨说： 没，我没打他。 看两个人的样貌，都不象说谎。到底谁错了呢? 我明白方成林不是有心要打人的，方成林你能告诉我是怎样回事吗? 我想跟他玩儿! 哦，原先是孩子想找朋友，由于表达的方式不恰当，而引起了小朋友之间的不愉快。原因找到了，问题也就解决了。 幼儿之间经常发生冲突或争执，我们应时常引导幼儿对可能发生的冲突进行讨论，提出不同的解决问题的方法，并鼓励他们自己想办法，自己去解决冲突。 一个故事引发的数学家 陈景润是家喻户晓的数学家，在攻克歌德巴赫猜想方面作出了重大贡献，创立了著名的 陈氏定理 ，所以有许多人亲切地称他为 数学王子 。但有谁会想到，他的成就源于一个故事。 1937年，勤奋的陈景润考上了福州英华书院。一天，沈元老师在数学课上给大家讲了一个故事： 200年前有个法国人发现了一个有趣的现象：6=3+3，8=5+3，10=5+5，12=5+7，28=5+23，100=11+89。每个大于4的偶数都可以表示为两个奇数之和。因为这个结论没有得到证明，所以还是一个猜想。大数学欧拉说过：虽然我不能证明它，但是我确信这个结论是正确的。 从此，陈景润对这个奇妙问题产生了浓厚的兴趣。课余时间他最爱到图书馆，不仅读了中学辅导书，这些大学的数理化课程教材他也如饥似渴地阅读。 帮忙的快乐 美术活动时，永浩的水彩笔没有水了，于是他愁眉苦脸，这边看看，那边瞧瞧。我走过去问她： 为什么不画了 永浩不好意思地说： 老师，我的彩笔没水了，没法涂蓝天了。 思颖听见我和永浩的对话，立刻说： 永浩，给你，我的彩笔可漂亮了! 永浩十分高兴，连忙接过来说： 谢谢你! 思颖也高兴地说： 我妈妈说别人没有彩笔了能够给他用，我能够帮忙他! 他们俩又认真的画起来。 活动结束前，我请小朋友讨论这件事。小朋友都认为思颖是好孩子，以后要向思颖学习，在小朋友有困难的时候互相帮忙。 我感到十分欣慰，这些入园不久的孩子能主动做到互相帮忙，真是出乎我的意料，这让我感到孩子们是多么可爱，我们的工作是多么神圣!这件事也成了我工作的动力，使我更加爱孩子，更好地对待孩子，教育孩子。 相关文章： 1. 2. 3.看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“学前教育儿童故事分享”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
