2019年，克井中心校深入贯彻落实“五育并举”的思路：德育工作为首要，教育教学为中心，身体健康要保证，艺术教育创品牌，劳动教育补短板，开拓创新，真抓实干，推进学校品牌建设，做好师生素养提升，使得克井教育的各项工作在全区位居前列。
一、因地制宜，创乡村教育品牌
2019年中心校持续推进“一校一品”工作，让每个学校树立“品牌意识”，因地制宜打造乡村教育特有的亮点工作，积极探索有活力、有特色的乡村学校发展之路。
本年度克井一中、原昌学校在“全国乡村小规模学校专业发展研讨会”上作典型经验交流。今年暑期，山师大专家团队为两所学校论证了新的3年发展规划。冬学段2位博士生导师带专家团队深入学校调研，并指派两名博士生驻校跟进指导，着力打造具有全国影响力的品质村小。
克井小学的“尚真课程”，白涧小学的“山之恋”， 克井五小的“追梦课程”，大社学校的 “盘谷文化”，西许小学的“足球课程”，石河小学的“乒乓球” 镇实验幼儿园的“阳光篮球’在当地老百姓中都享有一定的盛誉。
一个个品牌，一面面旗帜，代言着克井教育蓬勃发展的崭新风貌。
二、抓实素养，提乡村教育质量
克井中心校认准抓实学生的综合素养和教师的专业素养是提升乡村教育质量的重点工作，就充分利用中心校特有的管理优势，整体布局，持续推进。
（一）抓实学生综合素养
2019年，克井中心校坚定不移地抓学生“健好体、读好书、写好字、成好人、强质量”五好育人工程，将“读好书、写好字”以课题研究的方式重点推进，补齐劳动教育短板，全面落实“五育并举”，培养克井孩子终身发展的基础素养。
读好书对农村的孩子来说意义深远！他们要求各校落实“五个有”，即有图书、有方法、有时间、有评价、有成果，培养了一批又一批的读书人，为乡村振兴培养了优秀的后续人才。
克井一中的“部编阅读记录手册”，原昌学校的“初小衔接阅读”和“部编必读”为学生积淀了读书的广度和深度。
克井小学的全息阅读，佃头小学的单元主题阅读，大社学校的诵读经典，克井二小的21天阅读计划，石河小学的跳蚤市场等都各具特色。
克井二小、五小、白涧小学、西许小学等与黄科大、市图书馆共做“图书漂流”活动，解决了乡村孩子无书可读的难题。
写好字：2019年在抓好“五个有”的基础上，（有教材、有时间、有师资、有展示、有评价），印发了《在全镇中小学校开展学生写字等级达标活动的通知》等文件，要求各校开展学生“写字人人达标”活动，在学校橱窗内红榜公示并颁发“过关荣誉证书” 、“书写质量达标班级”等荣誉称号。
中心校以学生的书写达标和近视率测评对各校写字工作进行考核，保障克井的孩子人人正双姿和写好字。
爱劳动：针对现在农村的孩子“五谷不分、四体不勤”的现象，他们积极落实上级精神，要求各校要从家庭劳动、社会劳动、学校劳动三个方面积极探索，培养学生热爱劳动的品质，习得劳动的技能。
各校开辟劳动实践基地，让学生经历了“学农实践”的全过程，原昌学校在今年济源市劳动教育现场会上分享经验，得到了与会人员的一致好评。
健好体：通过体艺课程和社团活动，使人人掌握两项体育技能和一项艺术技能。中心校在建党98周年前夕举行了师生爱国歌曲展演，在建军节前与海军部队举行军民联欢，建国七十周年在克井镇文化广场举行的“壮丽七十年 奋斗新时代”文艺展演中，孩子们的多才多艺赢得老百姓的阵阵掌声。
成好人：开展丰富的主题德育活动和研学实践活动，培养具有家国情怀的好少年。该镇已有4名学生荣获“济源市愚公家乡好少年”。
强质量：多次举行学科质量分析会，设立中招奖励基金，使全镇中小学教育质量逐年上升。克井生源年年回流，近两年增加18个教学班。中心校连续三年在市镇人大代表现场评议中最高票当选“克井镇人民满意单位”。
本年度他们举办了两次教育教学现场会。12月11日在原昌学校举行“读书、写字、劳动”教育交流会，以展代评，以奖代补，有力地推进了育人工程的落实。
（二）抓好教师专业素养
中心校通过成立领导小组、召开专题会议、印发专项文件、纳入绩效考核等落实市教育局“五大工程”，确保教师素养提升工作落实到位。
1．师德筑基，坚定理想信念
他们提出“党员示范、校长明责、教师树德”的高标要求，举行系列主题教育活动，树立教师高尚师德。如克井一中的 “讲好克中故事”，克井小学的“青教讲堂”， 原昌学校的“人人做榜样”，大社学校的“校级师德标兵”评选等引导广大教师争做学生成长的引路人。
中心校举办教职工运动会和健身舞大赛，增强教师的团队意识（拔河、跳舞）。党和政府落实的教师周转房、乡村补助、营养奶、职评政策，都极大地坚定了教师坚守乡村教育的信念。
2．读书写字，终身学习提升
建设书房：2019年中心校为13个教师工作坊人人购买专业书籍。要求各校为教师投入不少于5%的经费，支持初中语文教师和青年教师参与济源市360共读计划。积极开展“建书房、晒书单”、“寻找最美教师书房”等活动，鼓励教师成为终身学习的践行者。
练好两字：各校为教师购买字帖、笔墨纸砚等，坚持每周一篇练字作品。
3.扎根课堂，推进课例研究
中心校出台听评课文件推进课例研究，坚持《克井教育信息》每月跟进评价。中心校人员包校参与、深入一线代课，目前中心校人员和校长听评课每年均达50余节。
如原昌学校探索以学习为中心的课堂，克井小学的“智慧课堂”等有效提升了教师的课堂实施能力。
4.课题带动，提升科研能力
鼓励教师申报立项各级各类课题，开展课题研究。通过“克井教育在线”新浪博客、《济源教育》、“济源科研”网站等平台交流，提升教师的科研能力和成果意识。
5.搭建平台，展示教师风采
（1）开展工作坊研修
2019年中心校组建13个教师工作坊。工作坊以名师和骨干教师为学科坊主，引领克井镇教育均衡发展。2019年克井中心校荣获市继续教育先进单位，获得市级优秀工作坊3个、校本研修先进单位2个。
（2）举行赛课月活动
每年4月、10月举办全镇课堂教学大赛月，今年全镇共有70余名业务领导和教师参加了中心校组织的决赛活动，以赛促教，以赛提能。
（3）请进来与外出学
2019年他们邀请名家等做专题讲座4次、健康讲座3次；多次邀请市教研员深入课堂指导；举办青年教师幸福成长报告会等。
积极组织参加国培、省培、市培等外出培训学习达百余人次。
三、正视成绩，谋乡村教育发展
（一）正视成绩
2019年在上级的大力支持和克井教育同仁的共同努力下，克井教育取得点滴成绩。
克井一中三百余名考生连续两年考入济源一中实验班8人。
中心校连续3年获得市目标绩效考核先进单位。《济源日报》对克井教育作专题报道。中心校在市级以上工作经验交流会3次。在市教育局组织的校长培训班上中心校做教师素养提升工作经验交流。
2019年度中心校共获国家级集体奖项2个，省级集体荣誉11项。克井中心校荣获“河南省综合实践教育先进集体”克井一中和原昌学校成为“全国乡村教育发展联盟学校”，克井一中荣获 “河南省卓越家长学校”荣誉称号、 “河南省技术装备工作先进集体”、“ 河南省青少年排球锦标赛” 第3名。原昌学校荣获 “河南省示范家长学校”荣誉称号。
镇实验幼儿园代表济源市参加河南省第四届幼儿篮球比赛，进入全省前八强等。
教师省级荣誉12项。李新乐被评为河南省第五批名校长。 苗艳利被评为中原名师培育对象；李丽霞、苗建玲被评为 “河南语文30年”最具影响力人物。马俊梅、苗建玲等获河南省骨干教师荣誉称号；牛哲、李小六等获河南省乡村教师优质课一等奖。
市级集体荣誉62项。其中克井小学《映山红》获市级特等奖。克井一中、原昌学校、白涧小学的阅读方案均获市级一等奖。
2019年结项省、市级课题24项，新立项省、市级16项。在市教育教学成果评选中获奖120余项，其中特等奖8个，一等奖20个……
师生市级获奖100余人。李丽霞被评为“市教书育人楷模”。 杨朝义被评为“市首届教师十大读书人物”。 王国利被评为“市党员校长标兵”。韩明明被评为“市党员教师标兵”，并作典型发言。卞贝贝代表济源市教育系统演讲获市特等奖，并赴省参赛。
学生在市级演讲比赛、征文比赛中等获奖100余人次。
（二）守正创新
成绩代表过去，关于克井教育的发展，仍需要在传承中守正创新：
（1）建设品质学校
充分发挥市级课程建设试点校优势，积极配合高校专家教授的跟进指导，打造具有影响力的1 2所品质学校，为济源教育出彩。
（2）办好家长学校
围绕省级课题《和家长一起办教育的实践研究》培训家长，请家长全员参与走进学校听课并做志愿者服务，提升家庭教育质量，促进克井教育发展。
（3）尝试评价改革。
今年，他们将大胆尝试全科评价、素养评价，加大书写评价，导航克井教育内涵发展。
奋斗创造历史，实干成就未来。2020年，克井教育团队会继续保持永不懈怠的精神状态和一往无前的奋斗姿态，团结奋进，真抓实干，把乡村教育的基础打得再牢靠一些，把乡村教育的短板补得再扎实一些，不断开创克井教育更加辉煌的新篇章！
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