篇一：幼儿园小班语言表演活动教案：摇呀摇幼儿园小班语言表演活动教案：摇呀摇 活动目标： 1、愉快的朗读童谣，分清糖、果、和团子的发音。 2、体验与外婆（老人）的亲情。 活动准备： 1、请一位教师扮外婆。 2、教学挂图、幼儿用书《摇呀摇》 活动过程： 1、体验亲情： ——“你的外婆喜欢你吗？是怎么喜欢你的？” 让幼儿都能说说自己的外婆。 2、学习童谣： 教师出示图片。 ——图片上有谁，在做什么？ 教师朗读童谣，幼儿欣赏、理解。 幼儿跟着教师朗读童谣，注意分清糖、果和团子的发音。 教师运用儿歌中的句子进行提问，如“摇啊摇，摇到哪里去？” 幼儿边朗读边做动作。 建议与提示： 1、在区域活动中，引导个别幼儿看看说说幼儿用书，学会完整朗读 童谣。 2、家里有老人的话，请幼儿回家后念给他们听。 童谣： 摇啊摇 摇啊摇， 摇啊摇， 摇到外婆桥， 外婆夸我好宝宝。 糖一包， 果一包， 又有团子又有糕。篇二：幼儿园小班语言表演活动教案：谁会飞 幼儿园小班语言表演活动教案：谁会飞 活动目标： １、能主动参与游戏活动，初步学会儿歌。 ２、 在轻松愉快的气氛中，锻炼语言表达能力和思维能力。 活动准备： １、 实物投影仪，电视机。 ２、 有活泼轻快音乐的磁带一盘，录音机一台。 ３ 画有鸟飞、鱼游、兔跳、鹿跑的图片一张。 ４、会飞、游、跳、跑的动物头饰三十只，大字卡：飞、游、跳、 跑。 活动过程： １、以妈妈带宝宝游戏的形式，在音乐声中做鸟飞、鱼游、兔跳、 鹿跑的动作。边学边引导幼儿说“拍拍翅膀飞呀飞”，“摇摇尾巴游游 游”，“竖起耳朵蹦蹦跳”，“四条腿儿跑跑跑”。 ２、 请宝宝们找个 位置坐下。初步学习儿歌的前两段。 （1）“今天妈妈来考考你们，哪些动物会飞呢？它们用什么飞的？ 怎样飞呢？”“哪些动物会游呢？它们是怎样游的呢？” （2）“妈妈把我们刚才说的话连起来，你们听，”教师念儿歌的前两 段。 （3）跟着妈妈一起学学动作一起念念。 ３、出示图片，学习儿歌后两段。 （1）“这是谁？小兔怎样走路的？”重点学说“竖起耳朵蹦蹦跳”。 （2）“这是谁？小鹿怎样走路的？”重点学说“四条腿儿跑跑跑”。 （3）跟着妈妈一起学学动作一起学习儿歌的后两段。 ４、学习整首儿歌。 （1）跟着妈妈一起学学动作一起念念整首儿歌。 （2）和妈妈一问一答学念儿歌。 （3）看着图片朗诵儿歌。 ５、延伸活动：游戏“找家”。 请幼儿找自己喜欢的头饰戴上，学学它们的动作，在音乐声中看字 卡分别找到相应的家。篇三：幼儿园表演游戏《三只羊》教案表演游戏《三只羊》 设计意图： 小朋友都是刚入园的新生情绪还不是很稳定，对于表演游戏也是第 一次接触，缺乏表演经验，表演目的性不强，对表演游戏的兴趣主 要停留在游戏的道具和材料上。由于故事中角色个性鲜明，情节简 单，具有趣味性，动作性强，对话多次重复，语言琅琅上口，听了 几次故事后，幼儿基本上会复述这个故事了，而且在复述这个故事 时，幼儿不由自主地表演故事中的角色动作，看到幼儿喜欢这个故 事，我就开展了“三只羊”的表演游戏。加上本学期我主要想抓住孩 子对游戏的道具和材料感兴趣的特点，准备丰富、精美的道具材料 激发幼儿对表演的兴趣，同时引导幼儿初步地了解文学作品的简单 情节，并用语言和动作大胆地表演出来。并且让幼儿懂得在日常生 活中寻找、收集表演的道具和一些可利用的替代物。 游戏总目标： 1、幼儿喜欢参与表演游戏活动，对游戏活动产生更浓的兴趣。 2、通过游戏让幼儿理解有关作品的中心思想、主要情节和角色特征。 3、通过游戏让幼儿学习倾听别人的谈话,学习大胆、清楚的用普通 话表达思想。 4、培养幼儿与同伴共同游戏的兴趣，通过游戏学会与同伴友好相处。 5、在老师的提示下，学习按情节和人物对话及动作表演游戏。 6、游戏后会归类整理活动用具，养成爱惜玩具的行为习惯。 7、过模仿社会生活中人们的行为准则，丰富幼儿的思想和培养幼儿 行为关心他人。 8、学会遵守简单的游戏规则。 第一周 表演游戏《三只羊》（第一次游戏）2014.9.5 游戏目标： 1、在回忆故事内容的基础上，逐步掌握故事中的角色对话。 2、在老师的引导下，有参与表演故事的兴趣，体验表演故事的快乐。 游戏准备： 1、让幼儿理解故事内容，熟悉故事清节、角色对话等。 2、三只羊头饰、大灰狼头饰。 游戏过程： 一、 激发幼儿观看大班的哥哥姐姐表演的兴趣，交代幼儿看完表演 回答以下问题： （1） 表演里都有谁？ （2） 表演讲了什么？ 二、 幼儿观看表演，熟悉内容，激发表演愿望，并继续培养认真安 静看表演的好习惯。 教师介绍哥哥姐姐们表演的故事的名字叫《三 只羊》，幼儿学说。 （一） 第一遍表演： 1、 提问：（1） 刚才的表演叫什么名字？ （2） 表演中有谁？ 2、 过渡：请小朋友在仔细看看这个表演，让幼儿知道故事里有谁。 （二） 第二遍表演： 1、 提问： （1）“三只羊”这个表演讲了件什么事？ （2）大灰狼听见小、中、大羊的脚步声问什么？三只羊是怎么回答 的？大灰狼有说什么？ 2、过渡：老师再请哥哥姐姐表演一遍，依次跟着学学故事中动物的 对话。 （三） 第三遍表演： 1、 提问： （1）这个表演最后怎么样了？ （2）故事告诉我们一个什么道理。 2、教师小结：三只羊都团结起来对付大灰狼，最后把大灰狼撞倒了。 三、 讲评； 教师表扬认真观看游戏、并能积极举手回答问题的小朋友，提醒幼 儿团结起来力量大。 推进与反思:幼儿对故事情节非常感兴趣，特别是故事中羊和大灰狼 在山洞前的对话，简洁生动。我将对话简单化，幼儿记得很快如“谁 呀？”“我是小羊”“我要吃了你”等。这样幼儿会记的又快又牢固。大 部分幼儿听过几遍故事后就能说出故事的情节，朱佳燕、林晨虹对 游戏感兴趣，并且很喜欢表演大灰狼。进行集体复述对话时，有 60% 的幼儿基本能复述对话，但由于幼儿还不够熟悉，因此不够大胆， 没有自信。熟悉对话后，提示幼儿区分不同语气及表情。 第二周 表演游戏《三只羊》（第二次游戏）2014.9.12 游戏目标： 1、 在集体表演和小组表演中，感受与同伴共同游戏的乐趣。 2、 学习遵守简单的游戏规则。如：在指定范围内游戏，不争抢玩 具、玩具用完放回原位等。 3 在老师的帮助下，能初步按文学作品的主要情节、动物对话和动 作表演游戏。 游戏准备： 1、让幼儿理解故事内容，熟悉故事清节、角色对话等。 2、三只羊头饰、大灰狼头饰 游戏过程： 1、教师引出上周幼儿的表演情况，介绍新投放的材料，鼓励幼儿大 胆表演。 2、引导幼儿思考：小羊是怎么样把大灰狼打倒的？ 3、教师提出游戏时要求： （1）重点训练大灰狼和小羊的对白，让幼儿进行练习， （2）幼儿按自己的意愿选择其中的一个角色，进行大组的表演。 4、幼儿活动，师巡回指导。 （1）重点观察故事《三只小羊》中角色的语气处理。 （2）提醒幼儿表演时声音要响亮，动作可以大胆夸张点。 5、评价幼儿的游戏情况： （1）针对新故事《三只小羊》中的角色表现进行重点讲评，邀请幼 儿上台表演。 （2）鼓励表扬有进步的幼儿。 推进与反思：在表演的时候幼儿对对话掌握牢固，只是在老羊和小 羊们的对话记得有点乱。幼儿有意识在扮演狼的时候声音会变得很 粗矿，特别是吴政熙表演的狼特别的棒。在本节课上我有让幼儿在 模仿声音同时适当的加上动作，如小羊听到时狼的时候应该赶紧跑， 因为小羊害怕被狼吃了。幼 儿参与度很高，但是大部分幼儿上来表演的时候都显得胆怯，放不 开，也没有在下面的时候记对话记得牢固。但个别幼儿表演三只羊 非常形象生动，并能完整记住对话部分。但进行分组活动时比较混 乱，幼儿规则意识还不够明确。所以之后在表演的时候我会锻炼幼 儿的胆子。 第三周 表演游戏《三只羊》（第三次游戏）2014.9.19 游戏目标： 1、 在老师的帮助下，能初步按文学作品的主要情节、动物对话和 动作表演游戏。， 2、 通过游戏，发展幼儿的语言表达能力、模仿力、表现力和想象 力。 游戏准备： 1、让幼儿理解故事内容，熟悉故事清节、角色对话等。 2、三只羊头饰、大灰狼头饰。 游戏过程：
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