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3、能够根据情节,进行大胆的想象,并愿意表达自己的想法。4、懂得能够帮助人是一件快乐的事情。教学重点:理解故事内容。教学难点:进行大胆的想象,并愿意表达自己的想法。教学准备:物质准备:故事《胡萝卜先生的胡子》故事书。将故事《胡萝卜先生的胡子》书的封面进行遮挡,遮挡住“的胡子”,只留下“胡萝卜先生”。经验准备:了解一些绳子的用处。教学课时:四课时(第一课时)教育理论依据:1、《纲要》中提出,对于4—5岁的幼儿,要引导幼儿能从前往后有顺序地阅读,认真观察和理解画面内容。2、幼儿到了中班的年龄,已经有了丰富的生活经验,能够了解绳子的多种用途,能够想象出绳子的多种用处。活动过程:一、观察封面1、今天,老师给小朋友们介绍一个新的朋友,他的名字叫做“胡萝卜先生”。2、观察:请小朋友们看一看,胡萝卜先生长得什么样子。3、说一说:幼儿说出自己观察到的胡萝卜先生的样子,大胆表达。(启发幼儿观察到胡萝卜先生长着一把浓密的胡子。)4、今天,老师给小朋友们讲一个故事,故事的名字叫做《胡萝卜先生的胡子》。撕开遮挡的纸条,让幼儿读一读故事的名字。二、讲述故事第一遍1、讲述故事第一段(1)教师讲述故事4—7页。(2)猜一猜:小朋友们猜一猜,会不会发生什么奇妙的事?(3)讲述故事8—9页,教师小结:原来胡萝卜先生有胡子蘸到了果酱能变得长长的。2、讲述故事第二段(1)教师讲述故事10—17页。(2)猜想:胡萝卜先生的胡子长长了,原来还会有很大用处的。那么,小朋友们,请你们猜一猜,胡萝卜先生的胡子还会不会有其他的用处呢?(3)幼儿说出自己的猜想,教师要给予肯定。(4)教师讲述故事18—29页。(5)教师先讲述30—31页,再让幼儿观察,说出胡萝卜先生的胡子还有什么用处。3、讲述故事第三段(1)提问:胡萝卜先生的胡子有非常多的用处,可是,这些都是对别人有用处,那么,他的胡子对自己有没有用处呢?(2)讲述故事32—35页。(3)胡萝卜先生的胡子的用处可真多,不光对别人有用处,而且,对自己也有用处,可真是太棒了。二、第二遍讲述故事1、教师第二遍讲述故事。2、提问:请小朋友们说一说,书中都讲到了胡萝卜先生的胡子都在哪些用处。3、如果你是胡萝卜先生,长胡子有这么多的用处,你喜欢长胡子吗?你愿意用自己的胡子去帮助别人吗?三、第三遍讲述故事请幼儿欣赏配乐故事。活动延伸:根据自己的想象,创编新的故事《胡萝卜先生的胡子》。
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