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教学资料参考范本 幼儿园小班语言活动教案：毛毛虫的故 事 撰写人： 部 门： 时 间： 1/4 一、说教材（一）教材分析我组织的是小班语言活动《毛毛虫的 故事》，这个故事生动，形象地描述了毛毛虫的故事，到最后蜕变成 蝴蝶的过程。无论是从形象上，还是从内容上看，都是幼儿感兴趣的 题材。活动情景性很强，符合小班幼儿的年龄特点。我班孩子接近 4 岁，对角色游戏特别感兴趣，平时总喜欢把自己想象成故事中的某一 角色。因此，我想通过活动，让幼儿体验游戏的乐趣，给幼儿提供学 习说话的机会。 （二）教学目标《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出：发展 幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说 并能得到积极应答的环境。以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己 的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目标和 要求，我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。 1、情感上：培养幼儿对文学活动的兴趣，乐于参加文学活动，体 验成功的快乐。 2、能力上：积极参与活动，乐意运用语言交流。学习正确地使用 量词。 3、认知上：引导幼儿学说量词：个、支、片，在游戏情景中理解 故事内容，学说完整短句我吃了一个红苹果，我吃了一只黄香蕉，我 吃了一片绿树叶。 （三）活动的重点、难点活动的重点是在游戏情景中理解故事内 容，积极参与活动，乐意运用语言交流，学习正确地使用量词。活动 2/4 的难点是：用比较完整的句子表达自己的想法，学说短句：我吃了一 个苹果。 （四）教学具的准备为了更好地服务于本次的活动目标，完成活 动内容，我做了以下准备工作： 1、物质准备：布置苹果树、香蕉树场景，苹果、香蕉、树叶小卡 片各 30 张。 2、知识准备：看过毛毛虫和蝴蝶的图片，了解一些简单的知识。 二、教学程序及目标达成策略整个教学活动我设计了四个主要环 节： 第一个环节：手指游戏，引入主题。教师通过手指游戏《毛毛虫， 钻山洞》来激发幼儿的兴趣，使幼儿的注意力都能集中到活动中来。 第二个环节：角色体验，层层深入。这一环节是本次活动的重难 点所在。要积极引导幼儿进行主动学习，我通过创设毛毛虫找东西吃 的游戏环境，让幼儿在快乐的氛围中，加深对故事情节的认识和理解， 鼓励幼儿大胆表达自己的想法，提倡敢说先于正确。 第三个环节：自制图书，讲述故事。这个环节引导幼儿结合游戏 的经验，边看图书画面边完整地听故事，在故事的结尾部分之前提出 插进问题：毛毛虫睡醒另外，它发现自己变成什么了？初步知道毛毛 虫变成蝴蝶的现象。 第四个环节：情境结尾，深化主题。围绕毛毛虫将整个教学内容 串在一起，使幼儿在轻松自然的气氛中初步感知毛毛虫变蝴蝶的过程。 本次活动我运用了情境教学法、游戏练习法、视听讲结合法等。 1、情境教学法：在教学中，我尝试改变以往语言教学总是先讲完 故事再进行提问的模式，根据故事内容，为幼儿创设情境，幼儿置身 3/4 于真实的环境中，幼儿有了自身的体验。不仅能增强幼儿参与活动的 兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。如毛毛虫吃了什么，他们 会很主动地想出并说出来。 2、游戏练习法：幼儿在游戏中，边游戏边联系故事中的固定句型： 我吃了一个苹果，正体现了《幼儿园教育指导纲要》提出的语言能 力是在运用过程中发展起来的。3、视听讲结合法：应用视听讲结合 法的方法，对幼儿进行语言教育，让幼儿在快乐的学习气氛中，讲讲、 听听、看看、说说、做做的游戏活动中提高幼儿语言表达能力。 三、反思分析不足： 1、过渡到第二个环节可以更自然点，让幼儿更能进入到毛毛虫这 一游戏角色中。 2、活动中还可以运用讨论谈话法：幼儿在讨论、谈话中能无拘无 束地说出自己的想说的，是幼儿练习说话的好机会。更好地解决重点， 突破难点。 俗话说教无定法，贵在得法。我的这个活动肯定还存在着许多 不足之处，希望在座的各位能给予批评指正，让我在以后的教学实践 中能有所成长！谢谢！ 4/4
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