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我是一个从事三十年教学工作的老教师.唯一值得我珍惜的,就是和我所教过的学生之间发生的一些小故事.我把它们记录下来,作为我永久的回忆.这三十多年来,我共送走20个毕业班.在这些班级中,有大家经历过的所谓好班,也有所谓的乱班.使这些班级成为我们心中理想的班级,需要我们付出很多的努力.其中的酸甜苦辣,只有我们自己才有切身的体会.本书将从各种类型的学生的教育、班级管理、班级建设等不同角度记录那些小故事.希望能给您的班级管理带来一些裨益.
如果这些故事和思考能给您带来一些启发,我就很高兴了.学生是千差万别的,但是学生的心理和生理特点,性格特点却是有规律可循的,只要我们遵循这些规律,就可以少走一些弯路,取得比较好的效果.
我想,人生只有一次童年时光,痛苦是一回,快乐也是一回,如果能让我们的学生快乐地度过小学这段时光,让我们和学生一起快乐着,岂不是很好吗？
我真诚的期盼您和您的学生都快乐的生活在一个快乐的班集体里,让快乐伴随学生的学习和您工作的辛劳吧.
作者简介
李枫,1957年7月出生于一个农民家庭,1974年7月毕业于勃利县抢垦中学高中毕业.1989年8月于七台河市教育学院中师函授毕业.
30年来,一直在七台河市第三小学从事一线教学工作.在30年的教学生涯中,做班主任工作23年,担任20个毕业班班主任,所教毕业学生逾千名.1983年,参与撰写《小学语文教案参考》系列丛书,由黑龙江教育出版社出版向全国发行.
1985年,被评为七台河市语文学科最佳教师,同年被评为黑龙江省语文学科教学能手.1987年8月,参与市送教下乡活动,分别到宏伟乡、岚峰乡、中心河乡做《我是交通小警察》综合实践活动示范观摩课.
“九五”到“十一五”期间,先后三次十五年不间断参与七台河市第三小学省教育科学规划课题研究工作,做出了突出的贡献.主持“十五”课题的研究,经省教育科学规划办专家组验收合格.先后被评为省市级“十五”、“九五”期间教育科研先进个人.
现任七台河市第三小学微机教师,兼多媒体电教室管理工作.2005年被晋升为小学超高级教师.
第一个故事 盛怒后的反思
那是刚参加工作时,学校看我是男老师,又很年轻,好象很有能力的样子,就把一个全校最乱的班级交给了我.听说这个五年级毕业班已经换了四个班主任了,最后一个因为身体原因到外地看病去了,科任老师到这个班来上课,基本上不能完成教学任务,能把四十分钟上完就已经是很不错了.班级里的学生除了c以外,其余的都有外号,女生（十六个）整天受气,男生整天淘气,十八个男生中,有六个因打仗骨折过……
头三天,我们师生互相观望.基本上没有什么意外情况发生.在这三天里,我做的最多的是修理桌椅.因为班级的桌椅没有一个是完好的.我从家里拿来各种工具,用这三天的时间把桌椅都修好了.我也没说什么,就是默默的劳动.学生中也有帮助我的,也有在一边看的,也有不屑一顾的.默默的劳动,默默的上课,我暗自庆幸——这不是很好吗,怎么和学校领导介绍的不一样呢？
第四天, 情况出现了.在我早上走进班级时,c同学正坐在讲桌上叫着x的外号:“耗子,你他妈的过来,老子给你好吃的.”x不敢过来,又不能不过来,脸上的表情十分复杂,他看到了我,脸上的表情由复杂变成了痛苦.x个最矮,人又小又瘦,小眼睛只有一条缝,胆子又小,“耗子”这个外号真是太贴切了.这时候,c也看到我了,全班同学也都看到我来了.全班同学都在看着我,等待着将要发生的一切……
c同学此时有要下来的意思,可是转念一想,没有动,而是把头转向另一边,根本就没有理会我的意思,继续着他的恶作剧.我的心里立刻燃起了无名的怒火,自尊心受到了严重的伤害,我用手指着c同学,嘴唇哆嗦着,大声吼叫着:“你,你给我下来！”这一声怒吼,全班学生都吓了一跳,班级里立刻静了下来.c同学当时愣了一下,随即又满不在乎的抱起了膀子,扬起了脖子,眼睛望着天棚,朝着我示起威来.我不知从那里来的力气,冲上去一把把c同学从讲桌上拎了下来,扔在了地上.c同学感到了压力——我的劲儿太大了,从地上爬起来,一个纵身,又跳上了讲桌,眼睛里冒出怒火,看那架势,如果我再把他拎下来,他就得和我拼命.僵持,让人喘不上气来的僵持.时间一秒一秒的过去了,这对我来说,时间太长了.
怎么办？
如果我再把他拎下来,他真的和我拼起命来,那场面会更加尴尬和难堪.这时候,三国演义里的三十六计突然从我的脑海里冒了出来.对,“激将法”.
我怒火未消地说“好,有种.我就佩服有种的.你最好不要下来,不要回到座位里去.我照样能上课.”
c同学听了我的话.立刻从讲桌上跳下来,回到座位上去了.我找到了信心——知道了对付c同学的好办法.
这一节课,我没有理会c同学.下课铃响了,我来到c同学跟前,用挑衅的口气说:“怎么办,敢跟我走一趟吗？”
“走就走,我看你能把我怎么着？”
非常顺利,c同学和我一起来到了更夫室——这里没有其他人,是个谈话的好地方.c同学两手攥着拳头,随时准备和我进行战斗的架势.这个时候,我已经冷静下来了.并且已经想好了对策.
“我非常佩服你的勇气.就凭你的勇气,将来一定是块好料.”我非常诚恳地说.
c同学心动了一下,感到很得意,攥着的拳头放开了.
“刚才我太冲动了,给你道歉了.请你理解老师,好吗？”
c同学低下了头.
我拍拍他的肩膀,说:“你也想一想,你那个时候有没有毛病？你很勇敢,但是能够承认自己的错误,才是最勇敢的,才是真正的勇敢.你说是不是？”
“老师,我错了.当时我只想给你一个下马威.再说,那么多同学,我觉得我好没面子.”
我话锋一转,突然问他:“你十几了.怎么懂这么多事儿.看来你不但是个勇敢的孩子,还是一个很聪明的孩子呢.”
没想到这几句话,让他的脸腾得红了起来.
“我今年十五了.我以为到这里来,你会……没想到你……”
我看到这个孩子原本善良的本质.我说:“你有什么好办法,让咱们俩都挽回点儿面子？”
他一脸茫然.
“这样吧.一会儿咱们俩到班级互相到个歉.这样,咱们俩就都有面子了.你看行吗？”
c同学想了一下,感到也没有什么好办法,就说“好吧.”
于是,我一边和他拉着家常,一边回到了班级.
班级里正闹的同学,看到这种情景,都愣住了.
上课了,我一本正经地给c同学道了歉.
c同学也说:“早上是我不对,老师,对不起.”
我趁热打铁,说:“刚才,我和c同学已经谈好了.今后我们就是好朋友了.请大家为我们互相有了好朋友鼓个掌吧.”班级里立刻响起了掌声.
“感谢同学们的掌声,”我说.“我希望大家都成为我的好朋友.从现在开始,咱们班过去的一页就翻过去了.过去的旧账从现在开始一笔勾销.为了大家能够顺利的小学毕业,咱们共同努力好吗？”
“好！”声音很响,很齐.
第二节课下课,c同学站在前面,向全班同学宣布:“从今天开始,大家都要好好学习,谁要是不好好学习,我就对他不客气.”
说也奇怪,c同学的话还真好使,班级从此真的风平浪静了.
当然,这个班的同学已经养成了一些不良的习惯,不过,通过我采用的交朋友的办法,一个个问题都解决了.
我的思考:
·学生再淘气,本质是好的.不要把学生一棍子打死,要给学生改正错误的机会,要创造能让学生接受的改正错误的机会.无论班级多乱,学生们还是想好的.教师要抓住这个向上的动力,调动学生积极向上的热情.教师也要放下架子,勇于承认错误,做勇于承认错误的表率,这样就能和学生成为朋友,才会真正的有威信.
·管理乱班不要靠冲动和蛮力,要靠教师的社会经验和智慧.
·冲动不能解决问题,只有冷静才能迸发出解决问题的智慧.
·善于利用学生的心理特点,是一把解决问题的最好的钥匙.
·抓住班级中轴心杠杆进行教育,可以收到事半功倍的效果.
第二个故事 让“轴”成为朋友
这件事儿给了我很大的启发.我想:为什么不让班级里的“轴”成为老师朋友呢.这样,他就可以听教师话,最起码你可以少和他生很多气.如果和他硬拼到底,即便是老师获得了暂时的胜利,如果他自暴自弃,其后果是可想而知的.
这天早上,我来到班级,拿了两把笤帚,递给c同学一把说:“来,咱们俩把班级收拾一下好吗？”
c同学用疑惑的眼光看着我,意思是我有没犯错误,你干啥让我来劳动——以前班级劳动经常是为了惩罚犯错误的同学.
我知道他的想法,说:“别人收拾班级我有点信不着,你和我一起干,我不但放心,而且能很快就干完.因为我发现你特别会干活.”
听了我的话,他的眼睛里立刻放出亮光,很高兴.于是他就立刻和我一起干了起来.一会的工夫,班级就让我们俩打扫得干干净净.我用赞美的眼光看着他,并竖起了大拇指,他和我会心地一笑.
下午,要放学之前,我特意留出5分钟时间,特别表扬了他.放学时,我随意的对他说:“你今天表现特别好.如果有可能,我想成为你真正的好朋友.你看行吗？”他当时很激动,眼睛竟然红了,想说什么,嘴角动了几下,却没说出来什么.我装做没发现什么,用手轻轻拍了一下他的肩膀,回办公室去了.
第二天,我来到班级,意外的发现,c同学正和班级里的二号人物“大果子”打扫卫生呢——“大果子”个子很高,年龄最大,人长的又细,名字的后面有一个“国”字,所以才有这个外号.他俩把班级打扫得干干净净,桌椅等摆放的整整齐齐.
早自习上,我诚心诚意地表扬了他们俩,特意代表全班同学对他俩表示感谢,全班同学还给了他俩一阵热烈的掌声.
从此,他们俩天天主动打扫班级,班级里其他同学也都主动打扫班级了.更令我意想不到的是,随意乱扔垃圾的现象没有了,班级纪律也发生了翻天覆地的变化.班级风气一下好转了起来.
周五班会,我任命c同学为班长,l（大果子）为体育委员——l特别爱好体育,足球、篮球都玩得很好.同时告诉大家,其他班干部,下周由c同学也就是班长提名,老师考察,另行任命.
在以后的日子里,我经常和班干部一起开班会,研究班级的纪律、学习以及哪些同学需要哪方面的教育等等,和他们一起研究解决问题的办法,给班干部出主意……班级的事务逐渐都交给了班干部去管理,我则静下心来备课、上课,琢磨开展有意义、有趣味的班级活动,并且把各项活动的组织与实施都交给班干部去完成,并及时进行事前指导,事后总结再指导……
半学期下来,班级终于得到了流动红旗,学生的学习成绩明显提高,家长和学校也感到很满意,我也得到学校领导以及家长的表扬.
秋天,学校给老师谋福利——每户给一垄秋白菜,学校有一台大轮子拖拉机,因为我会开车（以前曾经在生产队车队当过司机,并且有驾驶证）,所以学校让我给老师们往家里送白菜,一送就是三天.
第四天,我回到班级,学生们高兴地告诉我:班级这几天纪律特别好,自习课时,班级静得只能听见写字的声音,c同学还给大家上了好几节语文课呢……
从学生的眼神里,我看到了学生由衷的高兴,我当然是更高兴了.
我又提出了一个口号,就是“学就学个明白,玩就玩个痛快,期末,学习成绩要追上其他班级”.这个想法得到了全班同学的一致响应.期末,我们班的学习成绩名列学年组第三名（全年组共有四个班级）,平均分和第一名相比只差4.5分.这和以前比较起来,那可是天地之差——以前班级的平均分要相差20分以上.
班风、学风彻底好转了.
我的思考:
·榜样的力量是无穷的,老师要以身作则.
·和“轴”成为好朋友是教育成功的钥匙.
·对班干部的培养和指导是最重要的工作.
·帮助学生彻底改正错误,帮助他坚持下去是工作的重中之重.
·要以点带面,在“轴”的带动下,让全班都跟着“轴”转起来.
·取得学生的信任比取得学生的尊敬更重要.充分的信任学生是取得学生的信任的法宝.
·班主任的重要工作是指导学生管理好班级,由台前转到幕后,而不是每件事都自己亲自去做.
第三个故事 三个“社会混混”
转眼就要入冬了.
这一天下午,我正在班级给学生上课,突然学生们都转过头去看窗外.我一看,原来有三个“二流子”摸样的小青年正趴在窗户上往班级里看,他们一边看还一边做着鬼脸.全班学生都把目光转向了我,看我怎么处理.我当时很气愤,就走到窗前对他们说:“你们不要在这里,有事到办公室去！”
其中一个大一点的说:“你他妈管的着吗？有种的你出来！”
女生的脸吓得变成了白色,男生们义愤填膺,要出去和他们理论.
我发现场面要失控,就说:“谁也不要动,c同学,你负责看住门,班级要是出去一个学生,唯你是问.无论外面发生什么情况,你们都不要出去.”说完,我就走出了班级,通过走廊,来到了前操场上.说实在的,我也是硬着头皮出去的.如果我不出去,就表明向他们示弱了,以后他们会更加事无忌惮来影响我的正常教学,如果我领着学生出去,出了事故后果不堪设想.为了了却这件事,也为了我自己的尊严,我只有这么办.
我来到了外面,这三个小子一时愣住了,我能出来,使他们感到意外,我不让学生出来,他们更是感到意外——因为他们知道我们班里有好几个学生都是好战分子.他们手捂着肚子——显然里面有家伙.在他们愣神的时候,我用不大却很威严的声音说:“你们三个是一起上啊,还是一个一个上啊？”一边说,我一边走到了他们三个正中间.
就这样僵持了好几秒的时间.我不耐烦的说:“我出来了,你们怎么了,是不是找我有别的事情啊.”
他们被我的气势镇住了,一时间没了下文.
我的心里有了底儿.知道他们是纸老虎,就对他们说:“别傻站着了,都过来,站到我前面来.”他们还真听话,真过来站到我前面了.
我接着说:“那东西就不要亮出来了,否则性质就变了.既然站到前面来了,就站成一排吧,这样说话方便.”
他们还真配合,真站成了一排.
我说:“有能耐别到学校来.学校里除了老师,就是比你们小的孩子.就算大家怕了你们,你们觉得有意思吗？”
他们把手放下了,低下了头.
我和他们讲了一些道理,最后说:“你们看样子也就十六七岁,要么就到中学去上学,要么就找点活挣点钱.干什么都比你们这么混好.我看你们是有什么误会.我也不怪你们.今后我们就是朋友了,有什么事到办公室找我,我会尽量帮助你们的.如果没什么事,就不要到学校来了.好吗？今天的事就到此为止吧.”
他们三个的头更低了.我笑了,说:“这样吧,你们给的小弟弟、小妹妹做个榜样,站成一排,走出学校.这也算你们英雄一回.向左转,齐步走.再见！”
这三个小子真的就站成了一排,走出了校门.
我回到班里,全班学生都静悄悄的看着我,一脸的疑惑.我笑着对大家说:“人,只要有一身正气,就什么都不怕.他们也是待得无聊,想到学校解解闷儿.好了,事情都过去了,上课吧.”
事后我听别人告诉我,这几个小子听说我把c同学从桌子上拎下来,还扔到了地上,挺猛.想灭灭我的威风,所以就来到学校,特意找我会一会.没想到我没怕他们,还独自一人出来了.真的很猛,怕对付不了我,所以才那样.
现在想想,我当时的确有点虎啊.万一他们亮出家伙来,我还真不知道能不能对付得了,搞不好,真的要吃大亏呀.
从那以后,我还真成了学生心目中英雄了.没想到,我的威信真正树立起来,还多亏了这件事.
后面的事大家就明白了吧.班级的学生对我的话,是言听计从.借着这件事,我把班级里类似叫外号的不良现象一点一点全部都消灭了.班级的风气变得空前的好.
我的思考:
·班主任要有一身正气.这是班风正的必要条件.
·要抓住有利时机,对学生进行教育能很快形成良好的班风.
·关键时刻,要把学生的安全和利益放在首位,这样学生才会从教师真切的爱中更加尊敬你.
第四个故事 “大美人”的故事
班级里有一个男生,长的非常漂亮.白白的,胖胖的,大眼睛,双眼皮,天生一幅笑模样.身上穿的衣服总是非常合体,总是干干净净的.说话的时候总是很文静,从来不高声大气的.“大美人”这个绰号真是太形象了.这个学生哪都好,就是学习不好.学习成绩总是在全班的后面.
一次家长会上,他的爸爸（医院的主治医生刘大夫）在会上非常健谈,他谈到他的儿子的学习时很激动,说他儿子在一、二年级时考试总是100分,最次也是98分以上,可是自从上了三年级以后,学习成绩是一天不如一天,眼看就要“流产”了.为此,他经常打他,有时还用皮带打,可是就是不见起效.为此他很苦恼.言谈之中对学校、对老师有抱怨的意思.这也引起了我的深思.
家长会后,我找到w（大美人）同学,了解情况.w同学流着眼泪,告诉了我一切,还让我看他身上的伤痕.说只要一考试,他就紧张,准考不好.越考不好越挨打,越挨打越考不好.现在,他也没什么希望了,觉着活着也没什么意思.我意识到问题的严重性,同时也感到一种严重的失职.
我先做通了他的思想工作,承认自己对他关心不够,说如果我能让他的爸爸不再打他,和他一起努力,把他的学习成绩提高上来,他有没有决心.他眼睛立刻亮了起来,表示有决心把学习成绩提高上来.
晚上,我来到了他家.他爸爸、妈妈看我来了,很客气.又是端茶,又使拿水果,很热情.
我首先给家长道了歉,表示对w同学关心不够,接着说明学生到了高年级,想要达到一、二年级的考试成绩是不可能的,因为知识结构发生了变化,综合类型的知识占主要部分,班级最好的学生,考试成绩能超过95分已经是很不容易了（当时是五年制,知识结构比现在要深很多很多）.
最后我问w同学的爸爸:“你现在经常打他,有没有作用？”他说一点作用也没有.
我说:“这样吧,你保证以后不再打他,反正也没有用,你气够戗,他又受苦,我们努努力,看能不能把他的成绩提高上去.如果不行,我们再想其它办法,您看行吗？”
刘大夫表示可以,说:“也没有其它办法了,那就试一试吧.”
我又把他的儿子表扬了一番,说他如何懂事,如何聪明等等,他听了虽然有一些疑惑,但还是很高兴.特别是w同学的妈妈更高兴,因为她的宝贝儿子今后可以免去皮肉之苦了.对我是万分感谢.一家人的希望全都放在了我的身上.我感到了一种压力,也有了一种成就感.
此后,我课上课下经常给w同学开小灶,w同学也很争气,学习成绩一路上升,期末考试,双科都超过了90分.笑容又回到了w同学的脸上,他的爸爸、妈妈对我也非常感激.
班级里的学生也都不怕我去家访了,有的还主动要求我到他家里去家访.
我还真有点儿惭愧.如果那个家长会早点儿开,如果我早点儿到他家里去家访,w同学能少挨多少打呀.
我的思考:
·对学生了解的越早,越深入,学生得到的好处就会越多.
·家访不能是告状.要本着为学生、为家长服务的宗旨去家访.多表扬学生是家访成功的基础,帮助家长找到教育好孩子的方法是家访的最终目的.
·家访要先帮助家长找到问题的症结,然后帮助家长看到孩子的优点,最后帮助家长找到解决问题的方案.这才是成功的家访.
第五个故事 小红的病好了
在我教的学生中,有一个学生叫小红.她长得很瘦弱,一副弱不禁风的样子,整天打不起精神来,有时无缘无故的就哭起来,而且哭起来没完没了.
经过家访,我了解到,这个学生不知是什么原因,得了神经衰弱症.每天晚上要父母给她读小说,一般要读到十一、二点钟,有时要读到天亮.她们家条件非常好,母亲是区里的财政局长,父亲是汽车公司的总会计师.为了给她治病,家里的存款几乎快要花光了,小小年纪的她,每天要吃三次60元一丸的牛黄安宫丸.
谈起了她,具有男人性格的妈妈落下了伤心的泪水:“真的,有的时候,我真想让她死了算了.这样,她和我们全家就都解脱了.”
我能帮上什么忙呢？
我当时正在进行中师函授.有一天,我们学习《心理学》,心理学上的一些理论和案例使我茅塞顿开.我就试着用心理学上的方法,走进她的心灵.经过近一个月的接触和谈心,我发现这个孩子非常敏感,从得了病以后,发现自己的亲人离自己越来越远,身边的小朋友也都离她而去.她开始感到孤独,后来感到恐慌.现在她的精神几乎就要崩溃了.再加上她身体弱,总也不出屋活动,间操、体育课、课外活动,她总是旁观者.这样的恶性循环,使她的情绪和身体越来越不好.我感到光是靠药物是解决不了根本问题的.
为了她,我采取了以下措施:
1、召开除了她以外（那天她没来上学）的班会.向全班同学讲明了小红的所有情况,取得了全班同学的同情.然后告诉全班同学今天的事情谁也不准说出去——对除了本班同学以外的任何人都不准说.安排几个女同学轮流陪她一起玩儿,无论她在哪里都陪着她.让她感受班集体的温暖,感受班集体对她的关爱.不准说刺激她的话.
2、老师每天都和她谈心,大家要配合老师让她开心.
3、每天上间操时有一个女生陪她在窗前看,课间、活动课也是如此.
4、每天上学、放学回家都有几个女同学和她一起走.
5、班级活动让她一起参加,班级的值日工作也给她做一些.
6、把她调到前排最好的位置,以方便她的学习.
7、责成两名心细的同学,每天观察她的各种情况,发现反常,及时向老师报告,以便老师及时进行开导.
如此这般,经过一个多月的工作,她的脸上终于有了笑容,她要求上操了,她要求上体育课了,她的脸上有了血色了.
最让人高兴的是,她妈妈说她一顿能吃一碗饭了,晚上她能睡觉了,不用爸爸、妈妈给她读书了.
配合着好药,三个月后,小红奇迹般的好了.天真和快乐重又回到了她的身上,她能主动管理班级了,她能和同学打打闹闹了.
转眼学生们就毕业了,新的学期又开始了.
她妈听说我这个学期还代毕业班,为了巩固,就又让她重读了一年.这一年,她当上了班长,班级的大大小小的事情她一个人几乎全包了.我这个班主任有时倒成了多余的了.本来她的学习就不错,再加上又重读了一年,自尊心又强,她的学习始终保持在班级的前五名以上,她还成了班级的小老师……
我的思考:
·学生的心理疏导有时比什么都重要.
·不要轻言放弃,只要我们努力,就会有大的收获.
·老师代替不了父母,但父母做不了的事,教师能做到.
·集体的力量能战胜一切困难.
第六个故事 给学生找朋友
那一年,我接了一个新班级.这回是从四年级开始的.最让我高兴的是,这回接的是全校最好的班级.女生长得漂亮,男生长得帅气.全班学生都很聪明,学习也都很好.
没费什么劲儿,班级就井井有条了.
过了一段时间,我发现班级中的女同学嫉妒心很强,经常为一点小事争吵,闹别扭.其中有几个学习好的同学不团结,针尖对麦芒.一会儿这几个好在一起,对付那几个,一会儿那几个又好在一起,对付另外几个.因为学习对于她们来说不成问题,但是为了争第几名,经常斤斤计较,有时还痛苦、痛哭.总之,我得经常为她们解决鸡毛蒜皮的小事,弄的我有时左右为难,有时啼笑皆非.
经过我的观察分析,我找到了原因:这些学生精力太旺盛了,学校和班级的传统活动她们已经不感兴趣了；由于家庭生活条件好等原因,她们中有一部分已经提前进入了生理的青春期,而心理青春期还没有跟上；她们大部分是独生子女,娇惯、任性、自私；家庭忽视对她们的心理疏导,缺少必要的教育,只是在物质上极力满足她们；旺盛的精力得不到健康的发泄,导至她们有时情绪不稳定,有时焦躁不安……总结起来,这些孩子就是缺少农村孩子的质朴、纯真、宽厚和善良.
不分析不知道,一分析吓一跳.如果不进行正确的疏导,对她们将来的成长很可能埋下隐患.怎么办？
一天,学校的y校长,从小五站镇中心小学请来几个老师,帮助学校整理普及九年义务教育材料,制作学校的几块“大板”——教学、教研、行政情况揭示板.这几个老师带来三个孩子,和我们班的孩子一般大.这几个孩子被安排在我们班上课.我发现,这几个孩子聪明、质朴、纯真、善良、宽厚,具备的正是我们班的学生所缺少的良好品质.这给了我很大的启发,于是一个大胆的计划产生了.
我把我的想法和y校长以及中心校的几个老师谈了,得到了他们的赞同与支持.于是一个城市和乡村的“姊妹班”诞生了.
具体做法是:
1、我们班和小五站镇中心小学的一个班级结成姊妹班.
2、学校开展艺术节文艺演出时邀请中心小学的部分学生带着他们的文艺节目参加这次演出.
3、班级召开见面会,进行联欢活动.
4、自己找伙伴,晚上把自己找的伙伴带回家里去.
5、我们班的学生到中心小学去——联欢、演出、给他们做语文、数学、中队会的观摩课.
6、我们班的学生到伙伴们的家里做客.
7、以后上课期间用书信的方式保持联络,节假日互相邀请到家里来玩.
有几个情节我至今还记忆犹新.
联欢后回家时伙伴们互相赠送礼品,抱头痛哭,恋恋不舍.
我们班的同学教中心小学的班级干部上中队课,非常认真,都成了大人.
学生把收到的朋友的来信给我看.高兴、激动.
学生在很短的时间内成熟了起来.
以前的不团结、嫉妒、自私、明争暗斗等现象消失了.
学生们如同脱胎换骨一样,小孩子的天真、淳朴、善良、宽厚的品质又回到了他们的身上.
我的思考:
·活动让学生得到了前所未有的体验.
·活动让学生们开阔了视野,反朴归真了.
·活动让家长看到了农村孩子的可爱,改变了家庭教育方法.
·活动让学生的情绪得到了宣泄,心胸豁达了起来.
·活动让学生学习到了农村孩子的很多优点.
·活动让独生子女的自闭症得到了治疗.
·活动使我耗费了很多心血,但是我认为太值得了.
第七个故事 玩四个十分钟
现在学生的父母大多是上班族,每天忙忙碌碌.每天早上很早就要上班,或者说干自己的事业；晚上也回来的很晚,而且基本上是筋疲力尽.他们很早就要把孩子赶到学校,晚上也基本上不和孩子在一起搞点什么活动.星期天还要把孩子送到各种各样的补习班或者所谓的特长班里去进行所谓的非正规的教育.
然而,真正能在各种各样的补习班、特长班里有所发展的只是多多少少有点天才的少数几个孩子,大多数孩子基本上只是陪衬或者说是分母.这些分母就长时间处在被责备或自责的阴影当中,幼小的心灵就承受着一种畸形的折磨,孩子们感到生活十分枯燥乏味.像上几代人的那种淘气的、快乐的、无忧无虑的童年基本上就没有了.
有一种比较生动的比喻,就是“上几代人的童年是‘放养’的,现在的孩子是‘圈养’的.那种淘气的、快乐的、无忧无虑的童年生活对于现在的孩子来说,实际上是一种缺失和遗憾.他们想要的这种生活实际上已经成为一种奢望.
做为学校,当然也注意到了这个问题,于是就出现了“看护课”、“特长班”、“第二课堂活动”、“校园艺术节”等用来弥补的举措.学生在学校的时间几乎成了他生活的全部.有些老师把这些时间都用于学生的学习,以提高学生的学习成绩,教育部门也在进行大幅度的减负.然而,我们却发现孩子们的学习成绩并不比以前的好,他们的各方面素质也不比以前的强.而且出现了“厌学”、“灰心”、“自闭”、“自卑”等各种现象.为了避免以上诸多现象的发生,我采用了“多玩儿几个‘四个十分钟’”的手段,收到了很好的效果.
第一种:早自习四个十分钟.即:十分钟成语故事（要说出本意和含义）,十分钟配乐朗读（师生共同听音乐进行表演式诵读）,十分钟数学知识竞赛（事先由学生出好和现有学习内容有关的题目）,十分钟读书介绍（书的内容介绍、作者简介、自己的体会等）.
第二种:看护课四个十分钟.即:十分钟知识积累（把当天或者当周学到知识、方法整理归类,并记下来）,十分钟知识运用（介绍自己运用这些知识的方法和经验体会）,十分钟家庭作业（把家庭作业的一部分——比较难一点儿、综合一点儿的挪到课堂上做）,十分钟作业讲评（对学生的作业进行讲评,主要介绍好的经验、方法）.
第三种:课堂四个十分钟.即:十分钟我是小老师（让学生给学生讲课——一个小片段）,十分钟问答比赛,十分钟小测验,十分钟小讲评.
教师还可以根据具体情况进行适合自己的其它四个十分钟活动.开始时教师要不怕麻烦,选择几个能力比较强的学生做主持人,并进行详细的指导,学生出的各类题目和主持稿件也要详细检查,做好充分的准备后再进行.等这些同学熟练了,再让这几个学生教给其他学生.最后学生自己事先申请,排号当主持人,全般同学轮换着进行.建立题库,把各种各样的题目、主持稿件装入题库,以备以后使用.学生组织稿件、学生主持活动、学生互相帮助、互相合作、互相交流,学生成为了学习的主人.他们感到非常快乐,而且乐此不疲.
我的思考:
·学校的学习生活不再乏味了,班级洋溢着无限的乐趣.
·学生登台表演,成为学习的主人,能力得到培养提高.
·学习的知识得到了饶有兴致的及时巩固、总结和提高.
·把被动学习变成了主动获取,得到了交流运用和提升.
·把班级管理融入到各种活动之中,班主任轻松了许多.
·弥补了家庭教育的空白,班级真正成为教育的主阵地.
第八个故事 最成功的谈话
一天,间操往班级走的时候,r同学的排站歪了,我推他一下,没想到他一下子倒在了地上.周围的同学全都笑了起来.这个同学感到很没面子,站起来大光其火,朝着我大喊大叫,一副和我干到底的架势.因为他不知道我为什么推他,而且还把他推倒了,遭到了那么多人的嘲笑.这件事让我联想起很长一段时间以来这个同学的其它不良表现.
回到班级,正赶上科任课.我把他叫到了我的办公室,一方面要解决一下刚才的问题,另一方面要解决一下这个同学最近一段时间经常骂人打架的问题.我决定和他进行一次长谈.具体谈话内容以及过程如下:
1、他以为我要把他怎么样,所以情绪很激动,瞪着眼睛看着我,随时准备和我对着干.我先告诉他我不想把他怎么样,只是想和他沟通沟通.对他刚才的表现不是很在意.让他冷静下来想一想这段时间的表现怎么样,优点有哪些,不足有哪些,都好好想一想.
2、告诉他,间操上不应该使那么大的劲,把他推倒了,让他遭到了同学们的嘲笑,说声对不起.
3、表扬他长得漂亮,人很聪明,但是就是有时好激动,这样对自己的今后成长很不利.对于他的好激动,如果老师现在不管,将来可能发展成一个没有朋友,失去亲人的人.所以现在老师和他谈话,是为了他以后的成长.
4、了解他周围有哪些经常在一起玩的朋友,他们的品质是好还是不好,他这段时间经常骂人打架是不是和他们学的.以白布为什么能变成各种颜色为例,告诉他交朋友要交好朋友的道理.让他远离品质不好的人,多和班里文明、学习好的同学做朋友.
5、询问他父母的情况,告诉他老师和他的父母关系非常好,他爸爸还是自己的学生呢.并记录了联系方式,告诉他,等以后他有了好的表现和进步好及时告诉他的父母,并不是为了把他的毛病和缺点告诉他们.
6、告诉他,老师希望他能成为一个尊敬老师,孝敬父母的好孩子.现在就从思想上,纪律上,学习上严格要求自己,为自己,也为将来能孝敬自己的父母做好准备.并相信他能成为一个懂事有为的孩子.
7、请他谈谈自己的想法.他哭了,承认了自己的错误,向老师道了歉.并决心改正自己的缺点.
回到班级,我首先表扬了他敢于承认错误的勇气,又表扬了他敢于改正错误的决心,同时提出让全班同学都来学习他这种敢于承认错误和改正错误的精神.
一次长达30分钟的谈话,使这个同学立刻发生了根本性的变化.两个星期过去了,r同学没在犯同样的错误,各方面表现都很好.班会上,我再次表扬了他.事后还特意又和他谈了一次话.还把他的进步告诉了他的父母.他真的彻底变成了一个文明懂事的好孩子了.
借鉴这个方法,我在班级又以同样的方式,和全班同学做了一次推心置腹的长谈,并让全班同学把自己的想法写在日记上,和老师说说自己的心里话.
班级里的另外几个好骂人打架的同学也变得好了起来.
我的思考:
·和学生谈话是一种艺术,要让学生自己认识自己的错误,并让他知道有什么危害,同时要帮助他找到问题的根源,教给他改正错误的方法.
·和学生亲近,告诉学生,老师最关心的学生,认为最有出息的学生,才对他的要求更严格.让学生知道,“严”,才是“真正的爱”.
·谈话不是唠叨.要谈就要彻底地谈,要有准备的谈,有方法地谈.不要讽刺、挖苦、歧视学生,要从关心他的角度,推心置腹地谈.
·不要认为学生小,什么都不懂,其实他们聪明得很.他们知道什么是好话,什么是坏话.只要老师真心关爱他,他就会接受你的教育,而且终生不忘你对他的好.
·要舍得表扬学生.批评学生十个缺点,不如表扬学生一个优点.
第九个故事 第十三次家访
在我的教学生涯中,有一个x的男学生给我留下的记忆最深刻.我刚一接触他时的印象是这样的:短胖的身材,小平头,身上穿着一套发了白的蓝平纹布衣服.衣服的两个胳膊肘上各补着一大块黑色的趟绒补丁,两腿的膝盖处各补着一块黑色的华达呢补丁.浓黑的眉毛,两端向上吊起,眉头拧在一起,两个眉毛之间几乎没有什么缝隙.额头上两道竖纹,竖纹中间高高鼓起一块肌肉.溜园的两只眼睛,黑眼仁多,白眼仁少.看人的时候,两眼放出幽亮的光,有点森人.除非不说话,只要说话,必带脏字.张嘴就骂人,举手就打人,这似乎就是他的全部.
教过他的班主任以及学校领导想尽了办法,就是拿他没办法.最后只好让所有同学敬而远之,谁也不去惹他.他也就我行我素,任意妄为.想学就学,想走就走,冉然一个独行侠.
我和他谈过话,但是每次都是横眉冷对,一言不发,最后只好不欢而散.
我没有办法,只好找苏校长（教学校长）商量对策.没有其它办法,只剩下最后一招——家访.
第一次家访,他没在家.家里只有他母亲和他嫂子.他母亲病倒在炕上,他嫂子怀里抱着一个不满周岁的男孩.他嫂子哭着向我们介绍了家里的情况:他父亲几年前在煤矿出事去世,他哥哥一年前也被砸死在煤矿里,他的儿子连他的面都没见过.他哥哥在的时候,他还有些约束,现在他已经成为家里的老大.他嫂子根本不敢对他说一个不字,他妈妈要是唠叨他几句,轻则一顿横,重则还要连打代骂.一家人就靠矿里给的120元钱的抚恤金度日,再加上他横行不羁,家里人几乎天天生活在水深火热之中.
按照这个孩子的劣行,把他送到劳动教养院,一点儿不为过.可是,他嫂子不同意,说如果那样,她对不起死去的公公和丈夫.他妈妈现在连自己都顾不过来,根本没有力气管别的事.
眼前的这些使我深受感动.我决心把x同学从泥坑里拉出来.
安慰了他们一家人,我和苏校长离开了他们家.
第二次家访,我和苏校长为他们家送去了学校老师们捐给他们家的衣物.他在家,但没有什么反应.
回到学校,我又发动全班同学为他们家捐款捐物,到他家进行了第三次家访.他好象很反感,认为这是在做样子,一点也不领情,还是以前的老样子.
第四次家访,他嫂子告诉我,x破天荒的为家里劈了很多柈子（烧火柴）.我看到了转机.
第五次家访,我把学校领导请到了他们家里,送去了学校给他家的二百元钱.我看到躲到门后的他眼睛红了.第二天,他没有骂人,开始听课写作业了.
第六次家访,我和学校领导一起请到了街道办事处的领导,给他家送去了第一个月的60元低保费（以后每月都有,直到他长到十八岁）.他第一次有了感激的笑容.
第七次家访,我和苏校长告诉他妈妈和他嫂子,说他进步了.当苏校长从兜里拿出给他妈妈治病药物,并给他妈妈倒水吃药的时候,他突然跪到地中央,号啕大哭起来.在场的人全部落下了眼泪.我和苏校长和他进行了一次长谈.告诉他如何做人,如何感恩,如何孝敬母亲,如何对待本应改嫁却没有改嫁的嫂子.他流着眼泪一个劲地点头.他的眉毛不再拧在一起了,目光中充满了感激和善良.
为了给他补上拉下的课程,我又到他家去了六次.除了补课,还鼓励他、表扬他.他终于洗心革面,成为好学生了.
第十三次家访,这次是我们全班同学一起去的.给他送去了一个“学习进步奖”的大奖状.还把他家的里里外外打扫的干干净净,他家的小院子里充满了欢声笑语.
他妈妈的病好了.
全家充满了温馨.
九年之后,我正在班里上课,突然一个解放军战士敲开了班级的门.这个解放军战士一进门,给我敬了一个标准的军礼.我一下子愣住了.“李老师,您不认识我了？我是x”.
一身绿色的军装,红润润的脸膛,浓眉大眼,威武挺拔.这就是x同学,我简直不敢相信自己的眼睛.
他告诉我,他中学毕业就当兵了,现在已经是排长了.这次是回家探亲来了,他没有回家,直接到学校,第一个来看我.我太激动了,不知道说什么好.在他的要求下,我和他一起看望了学校的领导.他说:“没有李老师,没有学校领导和同学们的关心帮助,就没有他的今天……”
我的思考:
·感化,是最好的教育；感恩,是最好的教育.
·不懈,是最好的教育；集体,是最好的教育.
·对某个学生的教育其实是对全班同学的教育.
·自己力不能及的时候要借助周围的人的力量.
·教育学生的过程其实是净化自己灵魂的过程.
·教育学生的过程是辛苦的但是收获是甜蜜的.
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