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知识与技能：让学生在丰富的实践活动中建立起“平均分”的概念。数学思考：引导学生学会收集和整理信息，发挥学生在学习中的主体地位，培养学生良好的学习习惯。解决问题：通过操作、交流，自主探索解决问题的办法，体验解决问题策略的多样性。情感与态度：初步感受“平均分”在实际生活中的作用，培养学生解决问题的能力和应用意识。
教学重点：让学生充分参与平均分，为认识除法打好基础。教学难点：通过丰富多样的问题解决，注重分法多样化，体会“平均分”的不同方法。教学关键：在丰富的实践活动中建立起“平均分”的概念，并在头脑中形成相应的表象。教学方法精心创设情境，激励学生主动探索。同时，将故事情节的发展，融人到学生的解题中去，使学生更乐于去解决问题。而在问题的解决过程中，教师只是从旁引导，把探索问题、解决问题的主动权交还学生。自主探索、亲身实践、合作交流、勇于创新正是新课标所倡导的有意义的学习方式。教学课时 1课时拟用教具学生准备各种水果若干个、教师自制课件
教学过程与设计一讲述故事 导人新课二1班的小朋友们经过昨天精心的准备，今天兴致勃勃地出发去春游了。他们今天的目的地是动物王国。动物王国坐落在一个风景优美的小岛上，可是怎么才能上小岛呢?还是班长眼睛亮，她发现了一个出租小船的地方，让我们跟着他们一块去看看吧。设计意图：针对二年级学生的"心理特点，教师用说故事的形式展示情境，有引人人胜的效果，将学生置于故事的情节中，慢慢展开问题，有利于学生注意力的集中o二追踪故事 展开新课1．租船问题1搜集信息，提出问题。小朋友们，你们看，他们在租船时遇到了什么麻烦?他们班24个人，每条船限乘4人，要租几条船呢?那么你能帮助他们解决这个难题吗?四人小组商量解决问题的办法，动手试一试，教师巡视指导。2交流方法和结果。方法1：既然要求每条船乘4人，那么我们可以让24个同学每4人站在一起，组成一组，数数可以分成几组就可以了。可以用小棒代替人来摆一摆。请学生在实物投影仪上展示摆小棒的过程。方法2：昨天我们发现，平均分跟乘法有关。根据乘法口诀：四六二十四，我们可以知道，24里面有6个4，所以需要6条船。方法3：可以用除法24÷4二6来计算。针对学生的这些回答，教师及时肯定其做法，适时地进行点评。鼓励学生寻求不同的；解决问题的方法，使学生体验到成功的喜悦。1故事引入：二1班的小朋友们经过大家的帮助，顺利地租到了小船向动物王国出发了。小猴、小兔、小猫、小狗和小猪都蹦着跳着来迎接大家。正巧，大家赶上了动物王国的聚餐活动，小熊正准备在家里请客呢。你们瞧!2搜集信息，解决问题。—在图中，小熊遇到了什么难题呢?这么多小动物，小熊有12根筷子，不知道每位一双够不够?如果你是小熊，你会怎样分筷子呢?因为图中有5只小动物，加上小熊一共6只，所以可以把筷子平均分成6份，一根一根地分，看看每一份是不是都有2根；也可以直接一双一双地分，看看能不能分成6份。自己动手用小棒分一分，交流结果。三融人故事 巩固新知1．展开情节。今天，对于动物王国还真是个特别的日子，吃完午饭，动物王国就要选出新的国王。大家特地请来了羊博士考考小动物，只有答对问题最多的动物才能当选国王。小猴、小猫、小狗都来竞选了，究竟谁能当选呢?小朋友们，你们想帮助谁呢?2．分组比赛。每个小组可以选择想帮助的小动物，到讲台上领取动物头饰。根据所选的动物不同，将各组分成小猴队、小猫队和小狗队，每答对一个问题得10分，最后分数高的一队获胜，成为动物王国的国王。平均分给6只小猴，每只小猴分个。如果平均分给9只小猴，每只小猴分个o举例说说，还可以平均分给只小猴，每只小猴分个。3拼搭小方块。请学生拿出学具小方块15个，以四人小组为单位，按要求摆一摆。①摆5个一样的长方体，数一数，每个长方体用个木块。②摆3个一样的长方体，数一数，每个长方体用个木块。③拿掉3个小方块，你能摆几个一样的长方体。④填一填：16个小方块，每个长方体用3个木块，可以摆个长方体。每个长方体用2个木块，可以摆个长方体。3．比赛小绢。根据学生的比赛情况评出动物王国的国王。四复述故事总结知识教师引导，学生回忆知识点：这节课，我们跟随着二1班的小朋友们共同游览了动物王国，这一路上我们遇到了哪些困难，又是用什么方法解决的呢?你在解决这些问题时，学到了哪些知识
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