提示：本文共有 1443 个字，阅读大概需要 3 分钟。
今天给同学们带来的课堂趣味是：活用余数，巧设成功 ——。本游戏前提是掌握数的整除以及商的认识。
每天10分钟头脑大风暴，开发智力，培养探索能力，让你成为学习小天才。
游戏目的：（1）让学生结合游戏活动，进一步感知有余数除法的意义，能够比较熟练地有余数的除法。
（2）通过自主探索、合作学习，培养学生的思维能力和探索精神，体会来源于生活，增强应用数学的意识。
游戏场景：此游戏是针对学生的，需要在老师的动作指导下完成游戏，并达到游戏的目的：掌握有余数的除法。
游戏时间：20分钟左右。
游戏难度：较高适合年级：二年级本游戏适用于小学数学二年级“有余数的除法”教学的课尾。
游戏人数：全班游戏准备：制作简单的课件、练习纸、彩色笔等。
游戏过程：1.在游戏中感知规律。
师：（出示课件，按顺序写123412341234…）小朋友，老师有一个神奇的本领，我根本不需要看屏幕上的数字，随便你报第几个数字，我马上就可以说出那个数字是几。你们信不信？
（学生不断考老师，老师都能迅速说出那个数字，全体学生兴致很高）生1：老师你真厉害！
生2：老师你有特异功能啊，真神了！
师：我可以坦白地告诉大家，我根本没有绝招，那都是得到了我们的好朋友—一余数的帮助，你们也想得到它的帮助吗？
下面，我们来进一步了解余数这位好朋友。
2.在探究中发现规律。
师：请大家仔细观察，并想一想（出示课件）：
（1）这一行数字的排列有什么规律？
（2）这个规律跟有余数的除法有什么关系？
（3）老师是怎样利用余数准确猜出数字的？
（学生独立思考1~2分钟，然后讨论）师：除数为什么是4？商表示什么？余数是1说明什么？当余数是几时，这个数字是2？什么情况下这个数字是4呢？
回顾学生考老师的例子：
板书：第9个9÷4 2……1第9个是1第14个 14÷4 3……2第14个是2师：刚才老师就是根据余数来判断你们说的数字的，余几就是这组中的第几个。
3.在模仿中理解规律。
（1）出示原题：第11个是什么数字？第15个是什么数字？
第16个呢？
（小组讨论，学生回答）
（2）改编原题：211321132113……学生回答：第10个、第12个、第23个、第100个是什么数？
（3）扩展题目（出示课件）。
BCDABCDABCDA…….学生回答第10个是（），第21个是（）。
我爱数学我爱数学我爱数学…….学生回答第19个是（），第27个是（）。
足球乒乓球羽毛球足球兵乓球羽毛球……按照这样写到第30个球时，其中“足球”有几个，羽毛球有几个？
4.在生活中寻。
（1）结合生活实际，帮老师算生日。3月5日是星期日，再过47天是老师的生日了，请你帮老师算一算，老师的生日是星期几？再过60天呢？51天呢？
（2）学生自编题目，小组交流。
5.在游戏中活用规律。
师：小朋友、小兔子想送给小熊一件生日礼物，是一块写有数字的手帕，但觉得不够好看，想请各位帮忙。
（1）老师发给每组小朋友一张写有数字的手帕。
（2）请学生按照老师说的“红、绿、黄”的规律给手帕涂颜色，如手帕上写的数字是12，那这个空格应该涂黄色，对吗？看谁涂得又快又对。
（3）交流评比。
游戏提示：本游戏可作为巩固练习放在新授课尾，也可以专门设置一节练习课，以加深学生对余以及提高运用余数知识灵活解决问题的能力。
课后思考：本游戏的目的主要是让同学们掌握有余数和除法，在游戏之前，同学们要先掌握基本的整除法以及商的认识，这样的也比较符合目前素质教育的要求。
部分图片来自于网络，转载请注明阿尔法趣味数学网（www.allfloor.org）！
看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“课堂趣味数学游戏：活用余数 巧设成功 ——有余数的除法”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
