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三年级数学《有余数的除法》教学故事《有余数的除法》这个内容在三年级的整个教学中占有十分重要的位置,今年第二次教学,但心里还是没有什么把握上好,可是孩子们的表现让我吃惊。虽然现在全国都在搞新课程,新课程中特别强调的有什么情景创设啊等等,而我觉得的,落实学生的基础也还是同样的重要。课的一开始,我复习了一下上一节课的内容:师:=表示什么意思生:有个苹果分给个小朋友,每人分到个。生:有个苹果,每组分个,可以分给个组成。师:位同学都是分苹果,但是我们细细听来还是不一样的,一个告诉我们每份是多少,而另一个是要我们求每份是多少,那谁能来列一个竖式学生很愿意把自己的才能表现出来,一个个都想板演。这个复习看着简单,其实从孩子们的表现来看,他们喜欢这样,因为这样会让他们有成功的喜悦。同时我要教学的基础是学生要会列除法竖式,而这一个环节正好可以了解一下。随后,我规定,表示根小棒,用来搭正方形,怎么解释学生争先恐后,个个都想回答。看学生来劲时我马上问:根小棒能搭几个正方形学生动手操作。师:这个过程你能用算式来表示一下吗学生动手写。我老师收集学生信息,大致有这样几种:====当学生列出这么多式子时,我真得十分佩服孩子们的能干!师:这个算式你们最想说一说哪一个生:老师,我觉得号不对的。师:噢,哪不对了,你能说仔细一下吗生:等号后面=而前面不是等于的。page 众生开始点头表示同意了。师:看来大都数学生都同意这一位同学的说法了,那我们来听一听原来的小主人他是怎么想的。生:后面的是多出来的根小棒,我就在后面了。现在我觉得不对了。师:噢,那你觉得要怎么改正啊生:把号改成多。师:同意哇众生一起回答:同意教师把加号擦了,改成一个多师:那现在和我们来比一比有什么不一样啊生:号的把多用这样的符号来表示了。师:那你们喜欢哪一种众生:第种。师:那这个符号后面的表示什么啊生:就是多出来的根小棒。生:后面的是余下的,所以可以写成个多个。生:因为根不能再搭正方形了,是多出来的数,所以写在后面师:现在我们都知道表示什么了,那你能解释一下和两个式子吗,由于有了对的认识,对于上面两个式子学生理解就快多了。师:刚才同学们用了好多式子来表示了我们搭小棒的过程,上面个式子你最喜欢哪一个众生说:第个。师:那我们今天就来学习第种。那刚才我们说了式子里的,现在你能给剩下的起一个名字吗生:叫剩数写在商的后面。生:叫多出来的数也是写在商的后面。生:叫余数,写在商的后面,和商用横线分开。生:叫多余数。众生:叫余数最好。生:我看书知道总商和余数之间要加师:生的写法是我们约定的方法,我们以后就要这样写,也就是和我们上面第种方法一样,读作:除以等于余,我们就叫做余数,这就是今天我们要学习的余数的除法我板书课题,并让学生读两次。page 余数对于孩子们来说是一个新的概念,而这节课上学生在自己动手搭小棒的基础上,主动得自己去建立余数的概念,我想通过这样的理解学生的印象应该是深刻的。孩子们在这堂课中表现出的数学的探研精神,让我也为之惊讶和感动。在数学学习中,孩子们会遇到各种各样的新概念或问题,老师不应该扫清孩子们学习中所有的障碍,而是要让孩子自己学会思考,找到解决问题的方法。我们在平时的教学中也应该多为孩子提供机会,创造条件,当孩子遇到困难时老师有意识的少说一些,将时间将课堂留给孩子,让孩子多发言多思考,让他们通过自己的努力解决生活中的数学问题。看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“三年级数学《有余数的除法》教学故事word免费”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
