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小朋友们，你们会数数吗？我们先来个数数比赛，从一到十看谁数的准。真厉害！小朋友们，刚才我们数的是数学里的数字，今天我们要学的是汉字里的数字。我们古代有一位诗人，把这十个数字写在了一首诗里，知道他是怎么写的吗？今天我们就一起来学习一首古代童谣，名字就叫（生齐读课题）——《一去二三里》。板书课题。二、初读感知打开书，听老师读一读这首诗！（老师示范读） 师：这是多么有意思的一首诗啊！我们小朋友想读吗？请小朋友们借助拼音这个小助手自己 大声的读一读，然后把十个数字在古诗找出来，划上圈，做上记号！ 活动一：读一读，找一找，圈一圈。 1、 借助拼音小助手读读这首诗； 2、 找出十个数字，圈出来。 （学生读古诗） （老师出示古诗）（指名学生读） （学生读的时候，老师提醒大家：亭是后鼻音 烟村是前鼻音 座是平舌音） 发现读音的变化 师：你在这首诗中找到十个数字了吗？（指名说，老师出示） （一起读一读） 师：有一个数字在古诗中的读音发生了变化！你找到了吗？ （生：是“一”） 师：我们单独读一的时候是读第一声，但是当一藏到古诗里的时候，就变了声调，变成了第 二声，跟老师读一读这个调皮的“一”（学生跟读） （再指名读 要求学生读的时候注意停顿） 二 了解古诗的意思 师：小朋友 读的真好！其实呀！这首诗描写的是一个美丽的小山村的景色，你们想去这个 小山村看看吗？ （出示图片，老师读古诗） 师：你看到了哪些美丽的景色？ （指名说:有桃花 有房屋 有山有水 还有小亭子 ….） 师出示一去二三里 你们知道一去二三里的意思吗? 一去就是一路走去的意思 二三里就是有二三里的路程 意思就是说:一直沿着小路走下去,走了有二三里路就到了一个小山村 师:到了小山村,我们看见了什么? 读:烟村四五家 意思就是说: 村里有四五户人家，正在做饭,烟囱里还冒着炊烟 师:远处还有六七座小亭子,这就是出示:读:亭台六七座 师:八九十枝花的意思是?还盛开着八 、 九枝桃花 师:这里的数字并不是指着只有八朵九朵花,这是虚数,意思是开了很多很多桃花. 三 指导有感情的朗读 师:这个小山村很安静很美丽,让老师指着图上的景色,你们也一边想象走进了这个小山村,把 你对它的喜欢有感情的读出来老师指着图,学生有感情的朗读 师:闭起眼睛,老师说古诗的意思,你来想象着背出古诗! 师:一路走了二三里路来到了小山村生:一去二三里 师:看见还有四五家人的烟囱还冒着烟烟村四五家 师:远处还有六七座漂亮的小亭子亭台六七座 师:很多美丽的桃花在开放八九十只花 师:老师想大家一定都很想去这个美丽的小山村了 师:老师也很喜欢这么美丽的小山村,那就让我们一起把对它的喜爱读出来吧! 拿起书 一起有感情的朗读 （脚放平，背挺直，书拿稳，头不偏） 1.学习写字1认识田字格 出示田字格，依次向学生介绍田字格各部分的名称。 2认识笔画 依次出现“一横”、“竖”，老师分别向学生介绍笔画的名称并跟说几遍。 2.指导写字 “一” 1出示生字卡片“一”，让学生说出“一”的笔画名称，并仔细观察它在田字格中的位 置。 2教师在投影上示范写“一”，让学生仔细观察老师的运笔方法。 3学生描红教师提醒学生注意握笔姿势、写字姿势。 “二” 1让学生说说“二”由几笔组成，并说说这两个笔画在田字格中的位置以及长短的不 同。 2学生尝试描红，教师巡回指导。 3教师示范，指出学生书写时的共性问题。 “三” 1小组讨论，说说该怎么写。 2学生交流，教师在投影上示范提醒学生注意三横的不同写法 “十” 1说说由哪两个笔画组成。 2独立探究，尝试练习。 3作业反馈，师生评议。 学生描红、临写教师巡视，给优秀作业贴上五角星
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