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小学一年级语文教学小故事一年级语文教学小故事杜木桥小学肖玲美汉语拼音是学生入学阶段学习语文的首要任务它作为识字正音的有效工具作用不可忽视。学拼音要操练但不能按成人的想法去学与练。对于刚刚入学的,、,岁的儿童面对着那些单调、枯燥的“符号”应从学生的兴趣入手在多种多样的游戏练习形式中学拼音、用拼音。下面以拼音教学《zcs》为例谈一谈我在教学中的做法。学生在上半节课中基本掌握了声母zcs的认读及拼读。此时一个引人入胜的故事情节把学生带入了神秘的童话世界。在学习整体认读音节zicisi时我带学生进入这样的情景中:小朋友们你们知道吗,刚刚认识的几位声母朋友他们正在那里生气呢～为什么呢你听他们是怎么说的“你们认识我的这么多位朋友可是……可是就连我最亲近的、不能分开的一家人都给我忘记了我能不生气吗～我的小儿子正等着我做饭呢～”学生们的表情各个紧张深深地被有趣的童话情景所吸引。自然地过渡到了整体认读音节学习。这时我把拼音卡片z与i汇合到一起学生们早迫不及待的嚷着“他们和在一起是个整体认读音节”在这样的情景下他们不难推断出了结论。但学生们能否对所学的整体认读音节及时进行归类整理呢,在此年龄段的孩子还不能对所存储的信息自觉地进行加工所以在教学设计时考虑到这个问题的存在借助小儿子的话“我们是不能分开的一家人。”那么这“一家人”应该住在哪里呢,学生们的小手举得老高于是我请到了一位平日不爱发言的学生她自信地把整体认读音节zi放入课前复习整体认读音节的房子内回答说“他们是不能分开的一家人”巧妙地把所学的整体认读音节进行归类。为了能让学生们很好地区别声母z和整体认读音节zi我对大家说可别把它i给忘记了不然声母z就不跟你们好了请同学们帮老师想想办法怎么读才能让大家知道我读的是什么,孩子们灵机一动“它的读音要比声母z的发音长一些响一些zi”多么精彩的回答。学生们在有趣的故事情节中完成了看似枯燥的学习任务。看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“小学一年级语文教学小故事word免费”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
