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投稿：1069077003@qq.com 郑老师商务合作：yuqinghao666 于老师（注明合作）
班主任工作庞杂、具体、细小，但总有那么几件事给人留下深刻印象，给人以启迪。
一、安全无小事，处理需及时。
小学生每天在校的安全问题永远摆在第一位，但学生之间的磕磕碰碰现象总会发生。一旦发生磕碰现象，及时有效地处理，就会大事化小，小事化了。否则，小事也会变成大事。从下面的两则事例中，笔者深有体会。
事例一：在课间操时，本班小男孩甲被小男孩乙不小心勾倒了，腿膝盖被操场水泥地板上的小石子磕破了，出血了。当时，孩子嚎啕大哭，走路一瘸一拐。在我和同学的搀扶下，一起走进校医室。校医进行了简单消毒，并贴上创可贴。然后，我把孩子领到校门外的诊所，医生重新消毒并进行了细致包扎。医生嘱咐连续两天换药，就会痊愈。回到学校，我通过电话把事情的来龙去脉告诉男孩甲的家长，家长十分客气，认为不要紧，没事的。前后共花了十五元。过了两三天，孩子腿上的小伤疤彻底好了。
事例二：在课间操时，本班小女孩甲被小女孩乙不小心勾倒了，左手大拇指下面被操场水泥地板上的小石子磕破了，出血了。当时，同学领她去校医室进行了同样的处理，我没有太在意。第二天，我发现孩子整个左手进行了包扎。后来，手发炎了。据家长说，引起手肿，胳膊肿，发烧，去大医院拍片子，到诊所打了三天吊瓶，共花去五百多元。其间家长两次给我打电话，一次下班后，一次恰逢双休日，我千方百计找到家长乙的联系方式，尽快与小女孩乙的家长取得联系。乙方家长亲自去小女孩甲家看望并赔付二百多元。两周后才彻底恢复。
同样是发生在校园里的两件雷同的小事，一则及时处理，孩子恢复快，花费少，家长对老师处理结果满意。而另一则，由于大意，觉得只是小磕小碰，并无大碍，没有及时与双方家长取得联系，处理的比较晚，造成甲方家长感觉老师和对方家长不够重视自己的孩子。孩子恢复慢，双方花费大，并且让家长、老师操心不少。无独有偶，被碰的小女孩甲是一个特殊的孩子，身体本身柔弱，抵抗力差，免疫力差，当时家长领到私人诊所包扎不当引发炎症，引起发烧，小事变成大事。如果这件事发生在别的孩子身上，最多是轻微的炎症，但事情就这么巧合。
从以上两件事给我最大的提醒是：安全无小事，凡是发生在学校里的不安全事情，先调查清楚，接着在第一时间联系双方家长，讲明情况，然后让家长在正规医院检查治疗，杜绝后续问题的出现，把大事化小，小事化了。同时，我把这些事例如实地讲给学生，提醒同学们，课间不论在哪里玩耍，“安全”两字牢记心中，文明游戏，礼让三先，以走代跑，以免对自己或他人造成伤害。
二、培养学生从小树立一种正确的荣辱观。
培养荣辱观的载体是班集体，学生集体观念的强弱，集体荣誉感的高低决定了他的荣辱观。我通过具体事例培养学生的荣辱观。
一次课间操，我仅仅离开几分钟，学生一下子吵吵嚷嚷，被主管老师批评教育。事后，我趁热打铁，让学生以“当课间操被点名批评后”为题写一下你当时的感受和今后做法。下面选取了几个学生的片段：
当我们班课间操被老师点名批评后，我感到特别羞愧，可有的同学却高兴地玩着，就当什么事也没发生似的。我看见三年级的老师因我们做操不好而有些生气。以后一定要遵守班级、学校纪律，不做有损于班集体的事情。
当我听到我班课间操被老师批评后，如同一盆冷水泼到了心上，心里很不是滋味，真想找个地缝钻进去。我以后一定要好好做操，让三二班因我而自豪。
我是三二班的一员，我要为三二班增光添彩，要让所有人对我们班刮目相看。我们要团结友爱，而不是斤斤计较，不理不睬。
当我们三年级学生被老师点名批评后，我恨我自己虽然是个班长，却没有负起责任，没有管理好班级纪律，才导致了年级落后。以后我要在老师在或不在时，把学生管理的井井有条，尽可能把能做到的事都做到。
我觉得大家应该努力，为班级争光，就像上次举行春季田径运动会时，团结拼搏，做三年级最棒的！
……
学生以书面形式与自己的内心进行交流，从学生的字里行间中可以看出他们知道自己错了，决心改正错误，为班级挽回损失，赢得荣誉。通过这样的形式，在孩子幼小的心灵中，牢牢树立集体因我而光荣的思想。让学生认识到生活在一个集体中，要热爱这个集体，热爱班集体具体表现在行动中。每一个学生都要约束、规范自己的言行，认真做操，锻炼身体，不能因自己的所作所为而影响整个集体。但不能指望一次教育就达到理想的效果，同时辅之以其他的手段。如：老师、班长、主管“德育量化集体观念”的同学共同监管，对课间操表现好的同学加分，相反给予减分，长期坚持，一定会受到良好的效果。
学生是可爱的、灵动的、顽皮的，学生中出现大大小小的问题也是正常现象，但方法总比问题多。只有与时俱进，了解学生，与学生一起成长，创造性地、巧妙地处理每一个问题，以事育人，一事一得，才能达到预期目的，收到良好的教育效果。
作者：宝鸡市渭滨区新民路小学 晁会宁
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