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几何知识的学习是学生最感头痛的内容,怎样才能使学生主动地学、自主地学,从而充分地挖掘学生的创造性学习潜能呢?根据新的《数学课程标准》,在数学教学中,如果创设与学生生活、知识背景密切相关的,又是学生感兴趣的学习境,让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程,获得积极的情感体验;通过创造性的思维活动和创造性的运算过程,去学习、掌握和发现新的数学知识,分析和解决新的数学问题的能力,从而感受数学的力量。这将使学生产生我要学的动机,同时给已有充分发展的数学课程增添时代的源泉和生活的活力。在《圆柱的认识》一课教学中,笔者做了初步的尝试。
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