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数学阅读分享 张茹 一、教学内容 ： 《马小跳玩数学》第 2 本中部分故事《记忆天才》、《毛超买书》、《张达的烦恼》、《伟大的设计师》。 二 、教学目标： 1、通过《马小跳玩数学》第 2 本的分享阅读，学习阅读的方法,激发学生的阅读兴趣，感受数学的有趣，并对数学课外读物产生强烈的阅读冲动，并积极主动地进行阅读。 2、通过阅读分享，激发学生对数学原理的探索，探寻数学故事背后存在的数学规律和本质。 3、通过交流提高学生阅读的兴趣，培养学生“读思结合”的阅读习惯，在积极的思考中学会解决问题。 三 、教学过程： （一）、谈话导入： 看（封面），这些照片熟悉吗？都有谁？从一年级起我们就开始了数学阅读。今天我们又要上数学阅读课了,（板书课题：数学阅读） 看（出示书），我们读了这么多书啦。书都带了吗？《马小跳玩数学》都有哪些人物？（屏显示人物） （二）、游戏激趣： 1、丁文涛和牛皮要为大家做个游戏！（指定的 2 人上台）。 生 1：我叫丁文涛 生 2：我叫牛皮。 牛皮：不论你说哪一组，我都可以背出来。 丁文涛：你背一下第 3 个数吧。（生背，师在黑板上写出。） 牛皮：33695493257291 丁文涛：你再背一下第 7 个数吧！ 牛皮：77415617853819 丁文涛：这里面是不是有什么窍门呢？ 2、这个游戏出自哪个故事啊？（第 180 页的记忆天才）快打开看看 这些数你会背吗？找学生背一个。 3、牛皮真的是记忆天才吗？（不是，有窍门，有规律） 有什么窍门呢？ 看懂了吗？你来讲讲。 课件演示规律。 你能背出这些数了吗？你来试试。（找一个学生背，再集体背一个。） 评价：掌握了规律，你们也会背了，你们都变成记忆天才了。 （二）、故事激趣 1、读故事： 指着图问：这是谁？（毛超、马小跳）他俩好像在吵架，怎么回事？你知道吗？这是哪个故事呢？ 对，第 28 页的《毛超买书》。 谁愿意读读这个故事？ 分角色：谁愿意读毛超的话？谁愿意读马小跳的话？谁来读旁白？（3 个同学上台） 2、阅读指导： 毛超耍赖了吗？马小跳为什么说有好多种买法？ 看来有些同学没看懂，看不懂怎么办？（再读一读，读读画画，问爸爸妈妈、问老师问同学） 读一读、想一想、画一画、问一问 3、解决问题： 每一个故事都有一个数学问题，这个故事中的数学问题是什么呢？找一找，画下来（毛超买了几本书？） 毛超到底买了几本书？ 要解决这个问题，先来找找告诉了我们什么已知条件？找一找，画下来。（毛超给收银员 10 元钱，找回 2 元,） 根据这两个条件可以算出什么？（只能算出花了 8 元钱）怪不得毛超说：“算我花多少钱没用，我问的是买了多少本书？” 要求买了几本书，还缺什么条件？（每本书的价格） 师：毛超并没有告诉每本书的价格，只能猜测了。 每本书可以是 1 元 5 角吗？（不行，必须是整元数） 每本书可以是 8 元吗？（不行，毛超买的不止一本） 每本书是多少元呢？你来猜 如果每本书的价格是 1 元，能买几本书，8÷1=8 本。 如果每本书的价格是 2 元，能买几本书，8÷2=4 本。 如果每本书的价格是 4 元，能买几本书，8÷4=2 本。 （三）、活动激趣 1、指着图问：这是谁？（丁文涛、张达） 张达有烦恼了，秦老师给他们小组布置了一个任务出示任务：在正方形训练场的四条边上，每边栽 3 棵树，要按照最少的数量去领树苗。（出示正方形图） 这可把张达难住了，张达领回的树苗是多少棵呢？（学生读题两遍） 2、小组活动 你们能帮张达解决烦恼吗？小组讨论一下，可以用学具（圆片）代替树苗，摆一摆，也可以在纸上画一画。 3、交流： 哪一组来试一试？（有的组每边 3 棵，用了 12 棵；最少的用了 8 棵） 对比两个图形，演示从 12 棵树逐渐减少到 8 棵树的过程。（每边 3 课，一共有 6 种情况，但 8 棵树是最少的） 角上的树既在这一行，也在另一行，属于共用的树。共用的树越来越多，棵数也越来越少。还能再少吗？（不能，已经最少了） 4、完成了第一个任务后，秦老师又给他们布置了第二个任务：用美人松做出一个造型，要求把 7 棵美人松栽成 6 行，每行都是 3 棵。 张达很快想到了六边形（看图），每边 3 棵，6 条边。 这样行吗？（不对，这样是 12 棵，不是 7 棵） 你们想到怎么设计了吗？4 人小组摆一摆，画一画。 哪一组上来摆一摆？（摆后请学生连线，要连够 6 条） 这个图是谁想出来的？（丁文涛），请看图： 丁文涛不愧是数学王子啊！ 只要肯动脑，一切问题都可以解决！ （ 五 ） 、 阅读感悟 1、刚才分享的故事都出自《马小跳玩数学》。这套书你喜欢吗？ 生：喜欢 这套书有 6 本，你读到了第几本？ 生：我读到了第（）本。 评价：厉害！兴趣是最好的老师。 2、这套书是谁主编的？（杨红樱）（师说一半生接一半） 屏幕介绍主编杨红樱的资料。 ①杨红樱，四川省作家协会副主席。 ②做过小学老师、儿童读物编辑、儿童刊物主编。 ③作品有“淘气包马小跳系列”、“笑猫日记系列”等。 ④作品被翻译成多种语言在全世界发行。 3、大部分同学还在读第二本。（出示第二本图）这本书你喜欢哪个故事？说说理由（多找几个人说） 4、（出示第 2 本）读完这本书，你想说些什么？（可以谈感想、收获、读书的好处） 你觉得数学离我们还远吗？（不远）数学在哪里呢？（师引导：数学就在牛皮的游戏中，数学就在毛超买书的过程中，数学就在张达的烦恼中，数学就在丁文涛的设计中） 读这本书对你的数学有帮助吗？ 总结：这本书就是让你们玩中学，学中玩，不知不觉玩出数学好成绩。（出示：学中玩，玩中学，玩出数学好成绩。） 5、除了老师推荐的《马小跳玩数学》，你还读过什么数学课外书？ 同学们看的书真多！ 看！我为大家推荐的书：《数学真好玩》、《数学大冒险》、《可怕的科学》、《我是数学迷》。希望大家有空读一读。 今天的课就上到这里，同学们下课！
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