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三年级数学下册《讲故事》说课稿精品文档三年级数学下册《讲故事》说课稿三年级数学下册《讲故事》说课稿今天我说课的内容是三年级下册《讲故事》～下面我将从说教材说学情、说教学目标、说教法学法说教学准备说教学过程以及说板书设计几个方面进行具体的分析一、说教材《讲故事》是北师大版三年级下册第一单元第九课时内容在此之前学生已学习了加减混合运算。这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。而本节内容又是学习混合运算的基础因此本课内容在数与计算等内容的学习中具有不容忽视的重要地位。二、说学情掌握学生的基本情况对于把握和处理教材有着重要作用。因此对学情的分析是十分必要的。三年级的学生生动活泼、富有好胜心理并且大部分学生已养成良好的学习习惯能在课堂上大胆地表达自己的见解。因此在这节课中我设计了多种活动大胆地放手让学生自主探究、合作交流充分发挥学生的主体作用。从而使学生轻松学到知识。三、说教学目标根据新课标的要求以及教材的特点结合学生已有的认知结构及心理特征我制定了如下教学目标:精品文档、能用画图或列表的方法表达实际问题中的数学信息。、能正确分析有关乘除混合运算的数量关系发展分析问题和解决问题的能力并能正确列式计算。四、说重点难点在深入研究教材的基础上我确定了本节课的教学重点难点是:分析乘除混合运算中的数量关系。为了讲清重点、难点使学生能达到本节设定的教学目标我再从教法和学法上谈谈:五、说教法学法我依据“教学有法教无定法贵在得法”同时为了达到既定的教学目标突出重点突破难点。本节课我采用的教学方法主要有创设情境法引导启发法同时辅以讲练结合借助现代化的教学手段以达到良好的教学效果。根据新课标的要求同时又设计了与教法相适应的学法我将“学习的主动权还给学生”通过自主探索合作交流等方式自主学习真正让数学教学的课堂变成学生的课堂。六、说教学准备为了更好的达成本节课的课堂教学目标老师学生需要做如下的教学准备:、教具:根据教材内容自制的多媒体课件等教具。、学具:学生以小组为单位准备表格等学具。七、说教学过程精品文档为了突出教学重点、突破教学难点达到已定的教学目标我安排了以下几个教学环节即:每个环节的具体教学设计如下:一、创设情境导入新课同学们喜欢听故事吗,亲自讲过故事吗,在一次语文课上淘气和同学们要轮流讲故事这给淘气带来了一个难题你们想知道是什么难题吗,愿意帮他解决吗,我们这节课就来学习《讲故事》。设计意图:用谈话的方式以及学生熟悉的话题引入新课的学习不仅能吸引学生的注意力而且使学生产生对数学的亲切感为后面的学习做好铺垫。二、探索学习解决问题出示教材页情境图。提问:画面中为我们提供了哪些信息,你想提出什么问题,引导学生发现:淘气分可以讲字同学们约定每个故事不超过分。学生可能提出问题:淘气分能讲多少字,画图分析题意。请学生完整叙述题目中的信息和问题。信息:淘气分讲了字问题:淘气分能讲多少字用画图的方式表示题目中的数量关系。师:你们能用自己喜欢的方法表示情境中给出的数学信息和精品文档问题吗,比如列表或图示。组织学生交流。让学生展示自己的方法并解释其中的意义只要能正确表达题目中的数学信息即可。解决问题。引导学生根据图示或表格所表示的题目信息独立分析题目中的数量关系列出算式算出结果。全班交流让学生说一说自己的思考过程。师:你们是怎样列算式的,为什么这样列算式,算式中的两步分别表示什么意义,鼓励学生积极展示自己的解题方法和思路。给淘气提出建议。师:淘气想要分把这个故事讲完你认为他应该怎样做呢,根据学生的回答小结:淘气可以讲得快些或删掉一些情节。回顾反思体会解题的思路。师:我们在解决这个问题时先求的是什么再求的是什么,以后再遇到这样的问题时我们应该怎样思考,引导学生根据刚才的解题过程总结:解决类似问题一般要先求一份是多少再求几份是多少。三、抽象概括总结提升明确解题思路理清算理优化算法。师概括总结:乘除法混合运算或除乘法混合运算的计算方法是:从左往右精品文档依次计算四巩固应用拓展提高一考一考同学们学会了吗老师要来检测一下大家自学的怎么样,有勇气接受挑战吗,出示检测题课件出示××二议一议,观察:先看三位同学做的题,再看另一位同学做的题,。,纠错:请学生上台更正。提示:在错的旁边改不要擦去原来的。,议一议:先看题,中的三位同学做的题及更正再看题,中同学做的题及更正。同意第一次更正对的请举手。师:错错在哪儿,为什么错了,追问,:题,第一步求的是什么,第二步求的是什么,追问,:乘除混合运算顺序是怎样的计算时要注意什么,生答:乘除法混合运算或除乘法混合运算的计算顺序是:从左往右依次计算。,师小结:除乘法混合运算的计算顺序是:从左往右依次计算。反思:五、质疑总结反思评价。这一环节我利用课件展示以下几个问题:今天你学会了什么,你有什么收获,你还有什么疑精品文档惑,让学生以小组为单位每位学生充分发言交流学习所得。在评价方面:先让学生自评接着让学生互评最后教师表扬全班学生以增强学生的自信心和荣誉感使他们更加热爱数学。本环节的设计意图是:通过交流学习所得增强学生学习数学知识的信心培养学生敢于质疑、勇于创新的精神。六、布置作业巩固提高。针对学生素质的差异进行分层训练既使学生掌握基础知识又使学有余力的学生有所提高。八、说板书设计。科学的板书设计往往对学生全面理解学习内容提高学习效率起到事半功倍的作用。看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“三年级数学下册《讲故事》说课稿可编辑doc”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
