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24块巧克力平均分给2个组长，每个组长12块，组长再把12块巧克力平均分给4个人，每人3块。
用算式表示平均分的过程:24÷2÷4
还可以先把24块巧克力平均分给左边的4个人，每个人得到6块，再把这6块平均分给2个人，每个人得到3块。24÷2÷4＝24÷4÷2＝6÷2＝3。
也可以直接分给8个人，24÷8＝3，这8个人是2×4＝8。
一个算式里如果只有乘法，或只有除法，就必须从左到右计算，这种说法是不合理的。
第三板块:练习
两人合作，一人说连乘或连除算式，另一人通过摆长方体模型解释不同运算顺序的合理性，然后交换进行。
第三阶段:乘除过个（2）
第一板块:编故事理解算理
为4×6÷2编故事:
我有4箱苹果，每箱里有6个苹果，把所有的苹果平均分给2个人，每个人分到几个苹果？
可以先算4÷2＝2，也就是先把4箱苹果平均分给两个人，每个人有2箱苹果，然后又知道每箱苹果里有6个，所以每个人就得到2×6＝1个苹果。
还可以先计算4×6＝24，再计算24÷2＝12，每箱苹果有6个，有这样的4箱，也就是4个6，4×6＝24计算的是4箱苹果的总数，要把这24个苹果再平均分给两个人，也就是24÷2＝12。
式子里的运算顺序可以改变，但是符号不能随便改变。
还可以4×6÷2＝6÷2×4＝3×4＝12，先把一箱苹果平均分给两个人，每个人和好一箱苹果的一半，也就是3个，一共有4箱，也就是每个人能得到4个这样的3个。
第二板块:队列游戏理解算理
一列有6个人，一共有4列，平均分成两大组，一组跟数学老师，一组跟语文老师，每组有几个人？
4×6÷2＝4÷2×6＝2×6＝12，先站成一个4×6的队列，要把这些人平均分成两个大组，要先把4接从中间平均分成2组，每组2列。
算式:4÷2＝2（列），每个老师带2列学生。每列有6个人，那就是2个6，即2×6＝12表示。
还可以先算总人数，再把总人数平均分成2组。
现在我们站的队列是4列，每列6个人，也就是4个6，用乘法算式4x6＝24计算出总人数。然后把24个人平均分成2组，每组12个人，用24÷2＝12计算。4×6÷2＝24÷2＝12
还可以先计算4×6＝24，再计算24÷2＝12
还可以先计算6÷2＝3，再计算3×4＝12。每组有6个人，先把这一组平均分成2份，每份是3个人，这3个人去宋老师组，这3个人去张老师族。第二列的这3个人也去宋老师组，这3个人去张老师组。第三列是这3个人也去宋老师组，这3个人去张老师组。第四列是这3个人也去宋老师组，这3个人也去张老师组。那一共是4列，也就是一共有4个“3个人”去了宋老师组，也就是3x4＝12。
第三板块:练习
用多种方法计算6×9÷3的结果:
6×9÷3＝54÷3＝18；
6×9÷3＝6÷3×9＝2×9＝18；
6×9÷3＝9÷3×6＝3×6＝18
按从左到右的顺序计算确实比较麻烦，这时候需要开动脑筋想一想，寻找另外的简便的计算。（第二种和第三种更简便一点）
第四阶段:无括号的四则运算
第五阶段:带有括号的四则混合运算
第一板块:集合图理解小括号
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