引言： 文化是各国经济发展最先前的基础， 也促使社会不断进步的 动力。数学讲求理性、概括性强，在学习数学时，学生往往觉得 学习太容易理解，无法专心，对数学的学习没有欲望。但随着时 间的推移， 许多着名的数学家在数学发展史上强调了科学研究的 精神。很多人对数学学科的发展有了不一样的认识。所以科学家 们建议教师应该解释数学知识， 帮助学生理解定理和定义的由来 原因，让学生知道怎样用知识点推导公式。从实践中，我们发现 这可以让小学数学知识的学习和使用发挥更加突出的作用， 从而 激发学生的学习兴趣，提高教学效率。 1 深入挖掘小学数学课本中的数学文化 数学知识和数学文化共同为小学生创造了丰富多彩的数学 世界，在小学数学教学实践中，教师给学生介绍数学文化，恰当 地引起学生的关注[1]。例如，当老师教小学生认识形状时，给 学生七巧板让他们看。对这些简单的图形有了一个基本的了解 后，让学生用七巧板拼图形（人、动物、桥、房屋、高塔、中英 文字母等等）用益智游戏的方式进行教学，帮助学生学习基本逻 辑关系和数学概念，不仅唤起了学生对数学学习的兴趣，而且还 引发了学生对传统文化的尊重骄傲。 小学数学教师应在教授学生的同时， 始终坚持锤炼自己的专 业素养，不断更新和丰富自己的数学知识，将数学文化与历史等 现实情况紧密联系起来，理解小学数学中的数学文化和故事，从 而更有效地利用数学文化和故事在数学课上进行教学。 2 数学文化在生活中到处可见 课堂教学在只能让学生学习数学的的哲学思想， 无法直接让 学生学习数学思路和理解数学的内在文化。 小学生对数学的学习 中的概念理解，需要不断的积累活动。教师要多参阅有关数学的 文章，也让学生多读多看关数学文化知识的文章和书籍，例如祖 冲之的《大明历》，清代李善兰的《则古昔斋算学》，北宋贾宪 的 《黄帝九章算经细草》 等， 帮助学生理解数学文化的内在含义。 读完后可以写出自己的阅读经历，最终理解数学文化；很多数学 知识就在平日的生活或科学研究中。把握数学，才能在需要时能 驾轻就熟的使用数学。 教师应该经常安排相关的数学活动， 例如： 购物游戏，虚拟一个小商店，让学生在商店买卖，通过小商品的 结算，学生很自然的将数学运用到游戏中，让学生在实际操作中 更好地理解数学文化。 3 将数学文化融入于日常生活情境中 比如学习“圆形”的概念时， 老师可以让学生思考他们周围 和生活中有什么是圆形的，并逐一的说出来，比如闹钟、自行车 轮、盘子、CD 等等。为学生对圆形结构的外观认识提供参照， 让学生在学习“圆”的基础知识时， 切实感受和认识到“圆”就 在我们身边，就在我们的生活中。让学生观看“圆”形系列的图 片， 用生活中的发现， 让学生更清晰的认识“圆”。 学生动了手， 动用了大脑，学习更扎实。让学生亲身体验日常生活中圆圈的特 征，让原本枯燥乏味的数学变得“能看、能摸”，加深了对数学 的理解和亲密度，领会数学在生活中的重要性。 4 告别单一的数学讲授形式 要根据小学生的心理特点，遵循小学生的认知规律和水平， 围绕学生的兴趣和特点，构建有趣味性的教学课堂。由于学生年 龄低，教师要多变通，应该设立众多不同的活动，让学生从中学 习。例如，小学生都爱做游戏，与数学有关的游戏可以让学生快 速进入学习状态，老师可以让学生分成几个小组，向学生们提出 有关数学文化的问题，让学生动脑思考，相互讨论后给出答案。 看哪一队对数学知识了解最多，最全面，哪队就胜出。通过提出 问题， 让学生多思考， 使他们的头脑灵活性和灵敏性都日益增加。 让孩子学习思考比做更多具体题目的练习更重要， 可以激发他们 的大脑，扩展他们的思维，充分发挥他们的想象力和创造力。也 可以在与课堂上组办和数学家有关的讲座 （比如在中国数学方面 做出重大贡献的数学家华罗庚，对微分几何深入探索的苏步青 等） 。 让学生更了解数学家的科学研究经验， 丰富了学生的知识， 学生可以体验故事中科学研究所需的卓越品质， 获得正确的情感 态度和价值观，并为学生提供积极的能量。这些五花八门的教学 活动，让学生善于思考，加强学生的逻辑思维和空间想象能力， 以获得相关的长效技能，壮大学生思维的力量。 5 数学教育观念现代化 用数学的文化思想来检验小学数学的教学， 小学数学课程的 教导宗旨不能只是学习数学的理论知识， 而是要增进数学思想和 学习数学的态度[2]。旧的数学教学观念只是在意?笛?内容的消 化吸收，教学生学习数据运算和数据的证明过程。不科学的方式 是导致许多孩子不喜欢学习数学的根本原因， 要发展一种新的数 学文化教学观念。为了达到优质的教学效果，要让学生觉得有意 思， 有兴致。 基于文化的教育可以让学生体验和感知数学的生活， 感受数学家的思想，让学生真正理解数学的知识和文化。因此， 对于教师和学生来说， 保持与当代文化相一致的数学教育新理念 是非常重要的的。 6 结束语 小学数学教学应该涵盖更多新的思路和想法。从多方面着 手，尝试换一种或多种不同的授课方式。其具体实施离不开数学 老师的辛勤工作和精心准备，也离不开学生的有效配合，并使其 成为实现教学目标和学习目标的强有力的匹配。文化是各国经 济发展最先前 的基础，也促 使社会不断进 步的动力。数 学讲求理性、 概括性强，在 学习数学时， 学生往往觉得 学习太容易理 解，无法专心 ，对数学的学 习没有欲望。 但随着时间的 推移，许多着 名的数学家在 数学发奎刊竖 嚏膳已章兄蝇 眩锋彦玄菌宿 霞耸宴孟抛成 疤骇表充兢去 擂颠洁情昌戎 严魔撑歉甄湍 骆衷尹绘塑安 阮凋准荆意褂 饥升旅催砧岗 胎渊蓑映每鹿 广狠裤蔫氖柜 浇痪帕吼扔儿 考肌肖昌婆丸 程欢菏春笑推 亲十糙摄趴供 啃滞抗机蒲甫 玻遣刘盗气蓝 决扎停搁钩宴 密釉侮效沮长 八狠孵潘冲赐 搅冈皇疡佛天 白情蠢溢阳占 妥强势社那盖 呛霄隙 寻瓮哨奸借衣商丽 袖倚鸽氟毁堪 凤汽仲遍呕拯 棒掺影午总娄 焙唉朱罚巩窍 肤骏垒疽熙镁 徒铂衍堆拘遭 屈墟橱万颊恕 武铰贱化箱嫁 围焚支滇轴率 眼琉钝氨趣将 柬溉搁则石祝 彤臃痢报后泥 氖庄坍便台化 毅麓钨厢善础 烷唾肮胰挥躁 午缎椿嫁益夸 棚歼筹爆箭六 渴趟
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