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一年级课外阅读指导课教案 清丰县幸福路小学 赵会茹 阅读内容:《少先队员》 教学目的: 1.激发学生阅读兴趣,交流阅读感受,培养学生课外阅读的习惯。 2.通过阅读描写以学生喜欢的小动物为主角的小童话故事,让学生在生动有趣的故事中接受知识的灌溉,感受语言文字的美,积累语言;培养学生勤发现,大胆想象的能力。 设计理念: 创设浓浓的读书氛围,采用多种方法让孩子阅读,提高孩子的阅读兴趣,培养孩子的阅读习惯;在阅读中,感受祖国语言文字的美,领悟做人的一些道理,让孩子们在美的熏陶中得到心灵的启迪,提高孩子的语文素养。 教学准备:《少先队员》(2008年第11期) 教学过程: 一、 创设情景,激发阅读兴趣。 1. 猜谜语比赛:耳朵长,尾巴短,兴吃菜,不吃饭。(兔子)脑袋聪明,手脚灵巧,喜欢爬树,最爱吃桃。(猴子)小老鼠,真奇怪,降落伞,随身带。(松鼠)…… 2. 是啊,这么多的小动物聚集在一起,谁能猜它们要干什么。这节课让我们走近小动物,阅读几个描写小动物的小故事。 二、 指导阅读。 (一)阅读小童话《假面舞会》 1. 翻开书第28页,学生借助拼音阅读故事。 2. 读了这个故事,你觉得故事什么地方有趣。看看故事中介绍哪些动物。它们是怎样参加舞会。你最喜欢谁的扮相。 3. 这个故事中的对话很有趣,有很多好词佳句,把你喜欢的词句画出来,记一记。带着自己的感觉,美美地读一读。 4. 交流所画的词句,读出语气。 (二)走进“童话森林” 1. 过渡:阅读完《假面舞会》这个故事,让我们继续走进小动物的童话城堡。 2.学 生借助拼音,自读小童话《快乐小屋》和《下一个就是我》。想一想:这两个故事的主角是谁。你最喜欢哪个故事。 3.交流阅读收获,教师评点小结。 三、 小结 1、今天这节课,我们阅读了有关动物的几个小故事,对一些小动物有了更多的了解,积累了一些好词佳句,收获可真不少。“书是人类最好的朋友。”希望课后大家能多阅读一些好的书籍,去获得更多的知识。 2、介绍优秀儿童文学作品:《安徒安童话》、《笨笨猪》杨红樱 著 《小猪唏喜呼噜》孙幼军 著、《木偶奇遇记》、《格林童话》等。 阅读童话《鸡妈妈的新房子》 教学内容: 人教版实验教科书小学二年级上册语文课本同步拓展第五课《鸡妈妈的新房子》 阅读目标: 1.激发学生阅读童话的兴趣交流阅读感受,培养学生课外阅读的习惯。 2.通过指导童话《鸡妈妈的新房子》,获得课外阅读的学习方法。 3.让学生了解阅读途径,感受语言文字的美,积累语言,从而达到教学延伸的目的。 阅读重点: 指导课外阅读的方法。 课前准备: 多媒体课件、儿童歌曲唱片、学生读书笔记。 课前预习: 课前阅读童话《鸡妈妈的新房子》 教学过程: 一、 创设情境,激发兴趣。 播放《老鹰抓小鸡》歌曲。会唱的同学拍手跟着唱。 老师问:这首歌写了什么动物。(老鹰抓小鸡) 对你们真棒,这节课让我们走进童话,阅读描写鸡妈妈的文章。 二、 学习童话《鸡妈妈的新房子》 1.谈话导入: 这节课,老师带大家走进童话城堡:出示课题:走进童话故事。 板书课题。学生齐读课题。 2.介绍前言、目录。 出示故事书,打开前言。老师讲解:从前言可以知道书的大致内容。你们接着看目录,目录下面是故事的题目。目录里的故事在几页,我们一看就会知道。 3.推荐童话作品:《鸡妈妈的新房子》 这节课老师就带同学们走进童话故事《鸡妈妈的新房子》板书课题。 学生齐读故事的题目。 4.投影示阅读要求: A、 读童话故事,把好词好句找出来,摘抄在读书笔记里。 B、 我知道这个故事讲什么。 C、 我喜欢的人物是谁。 D、 我想说的是 。 E、 我要推荐的课外书是————。 师读阅读要求并讲解。 三、 自主阅读童话故事《鸡妈妈的新房子》。 引出话题:师:你们的朗读太精彩了,你们知道这个童话故事讲了什么事。 指名学生回答,师板书: 1.鸡妈妈造的新房子好吗? 2.鸡妈妈听了鹅大哥的话为什么不高兴。鹅大哥说了什么话。 3.夏天到了,鸡妈妈的新房子又闷又热,她后悔没有听鹅大哥的话,后来她是怎样做的。 4.狐狸对鸡妈妈说了些什么。 5.狐狸吃掉小鸡后,鸡妈妈又怎样做。 学生根据问题,自主阅读,边读、边找、边想。 指名学生回答,师板书:《鸡妈妈的新房子》。 其他同学补充。 四、 辩论:假如你是鸡妈妈,你会听狐狸的话吗。 五、 读了这个故事后,你收获了什么。或者说你知道了些什么。 六、 小结读书方法: 1. 刚才我们把读书过程中的问题提出来,然后再一一解决了,这也是我们读课外书的一种方法。 2. 我们以后读书有序、读书有法。如:我喜欢的人物是谁。为什么? 3. 学生回答后师板书:我喜欢鹅大哥,因为他提的建议很好。除了鹅大哥外,还喜欢谁。以后把你想的整理出来或记录下来。摘抄在读书笔记里。 七、 拓展阅读: 这个故事很好看,我要推荐给朋友看。 推荐同类故事 了解阅读途径。 八、小结:小朋友,我们阅读课外书只是刚刚起步,希望大家能多阅读一些好的课外书,去获取更多的知识。 我和《365夜故事》 活动目标: 1、让学生学会借助拼音来阅读《365夜故事》,养成良好的阅读习惯,达到课内向课外延伸的目的。 2、通过对《小马过河》的阅读指导,以点带面,使学生初步掌握课外阅读的方法,激发学生课外阅读兴趣,感受阅读的乐趣,培养学生的语文综合能力。 活动重点: 1、具体指导阅读《小马过河》这个故事,教会学生课外阅读的方法。 2、通过表演,让学生了解故事中的人物,使他们有所收获。 3、通过“介绍我最喜欢(最不喜欢)的故事人物”和“小小故事会”的活动,来分享课外阅读收获,激发课外阅读的兴趣。 活动过程: 活动一:指导阅读《小马过河》 一、故事导入: 1、师:小朋友,喜欢听故事吗。今天老师给大家带来了一个经典故事,想听吗。 师配乐讲《小马过河》的故事。 2、师:喜欢这个故事吗。这个故事就来自这本注音读物《365夜故事》,想不想亲自读读,再次走进这个童话故事呢。 二、精心指导: 1、借助拼音自渎故事,不认识的字看看拼音,读不通的地方反复多练练。 2、阅读交流: (1)小马过河遇到了什么困难。 (2)牛伯伯和小松鼠分别是怎么说的。 (3)小马最后过河了吗。它是怎样过河的。 (4)读了这个故事,你懂得了一个什么道理。 集体交流,讨论,老师相机点拨。 3、分角色表演。 (1)四人小小组合作表演。(小马、马妈妈、牛伯伯、小松鼠) (2)指名学生戴头饰上台表演,师生共同评议。 三、推荐阅读: (1)师:同学们,喜欢这个故事吗。像这样精彩的故事,在这本《365夜故事》中,还有很多很多,它能领我们步入一个个童话王国,感受它的有趣,领略它的精彩。愿意和它交朋友吗。 (2)开展阅读竞赛。 以四人小小组为单位。开展读书竞赛活动:看哪组同学读的故事最多。两周评比一次。 活动二:介绍我最喜欢(最不喜欢)的故事人物 一、在小小组内介绍自己最喜欢(最不喜欢)的故事人物,并说说喜欢(不喜欢)的理由。 如:▲我最喜欢《猴子和鳄鱼》中的小猴子,因为这只小猴子非常机灵,当遇到危险的时候,它一点儿也不慌张,能自己想办法摆脱危险。 ▲我最不喜欢《懒熊买西瓜》中的熊哥哥和熊弟弟,因为他们两个实在是太懒了,结果一个好好的西瓜被他们糟蹋了,我们小朋友可不能向他们学习,我们要做勤劳的好孩子。 …… 二、上台介绍自己最喜欢(最不喜欢)的故事人物,尽量跟别人介绍得不一样。 三、小结: 听了大家的介绍,那些故事中的人物在我们的脑海中更加栩栩如生了,印象极其深刻。刚才大家介绍的×××、×××老师还不太熟悉,但听了你们的介绍,我对这个故事非常感兴趣,想一睹为快,你们有同感吗。心动不如行动,赶快到故事中去走一遭吧。 活动三:小小故事会 一、小擂台: 以四人小小组为单位,先在小组内进行讲故事比赛,赛出小组内的“小擂主”。 (讲故事要求:声音响亮,态度自然,有声有色。) 二、大比拼: 各组的“小擂主”们再进行大比拼,由老师和同学一起做评委。最后胜出的几位同学为班里的“故事大王”。 小猪变形记 教学目标: 知识与技能:阅读图书,学习初步阅读图书的方法,了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程,激发阅读图书的兴趣,培养学生丰富的想象能力。 过程与方法:通过想象,师生共同阅读,小组学习,独立阅读等方法阅读图书,在阅读中体会,在体会中阅读 情感与价值:在阅读中懂得:做自己,最幸福。引导学生努力做最好的自己,才能获得快乐幸福。 教学难点:阅读图书及方法的指导。 教学时间:一课时 教学准备:自选图书教材、挂图、黑卡纸 教学过程: 一、猪年话猪,导入课题 1、今年是猪年,新年里,大街小巷到处都有小猪的影子,你在哪些地方看到了小猪。你觉得小猪怎么样。 2、今天,老师就要和大家一起读一本与小猪有关的图书。 二、简介图书,激发兴趣 (一)出示图书,读封面 指导读封面上的题目、图、作者,并作猜想。 (二)师生共读第一个变形故事 1、出示图一 你看到了什么。你猜猜,小猪开心吗。 指导读第一页,读出烦的感觉。 2、出示图二 小猪边走边想着好玩的事,走着走着,你们看,他遇见了谁。 指导读第二页文字。 小猪想到了一个绝妙的好主意,你们猜猜看是什么好主意。 3、出示图三 你们的主意都不错,小猪也有自己的办法,看,小猪来了。他怎样让自己变成了长颈鹿的。 指名读第三页文字 4、出示图四 小猪就这样踩着高跷散步去了,路上他又遇见了谁。 你猜猜他会怎样介绍自己。 出示对话,认识引号,指导朗读 “嗨,下面的那位。”小猪跟斑马打招呼,“我是一只了不起的长颈鹿,我可以看到好几里远的地方。” “你不是长颈鹿。”斑马大笑着说,“你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪。你最好小心点。” 分角色练习朗读 5、出示图五 小猪摔得怎样。 指导读第五页文字 三、想象变形方法,学编故事 1、他又想到什么好主意,还可能遇见谁。想变成谁呢。 2、前后四个小朋友一起讨论讨论,接下来你们最想让小猪遇见谁,变成谁。怎样帮他变的。结果怎么样。每一组猜想一个。 3、汇报 四、读图文,了解故事情节 1、总结读图书的方法。 2、阅读图书,提读书要求。 3、学生读书 4、汇报 现在大家把书合上,我要考考大家有没有读懂。小猪还变成了什么。(随机出示相关的动物图片) 5、这只可爱的小猪一开始总觉得自己很无聊,不开心,想找点有趣的事,一会儿扮成长颈鹿,一会儿刷成斑马,一会儿又装扮成大象、袋鼠、鹦鹉,最后小猪找到了快乐了吗?他在哪里找到的。 6、齐读有关内容。 7、最后他还是想做 小猪,因为小猪懂得了 做好自己,最幸福。 出示:“原来当小猪是最开心的事情呀。” 齐读 五、总结读书方法,布置亲子阅读 阅读指导课教案。
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