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数学故事： 由 小数除法 引 发 的故事 灵武市一小 杨月红 这一周在学习小数除法，课的开始是学习 小数除以整数 ，要求学生掌握 只要把商的小数点与被除数的小数点对齐就行了 ；然后学习的是 整数除以整数 ，在这个内容中又要求学生记住两点：一是 商不够商 1 时，要商 0 ，二是 有余数时，要补 0 继续除 ；今天，学习第三个内容 小数除以小数 ，此内容要结合前两个内容进行问题的解决。于是，我上课先对前两个内容进行了复习，以便于学生对新知识的掌握。在此基础上，我又复习了 商不变的规律 ，这也是在本课新知学习中要用到的。复习完后，就与同学们一起探究新知，接着又进行了相应的练习进行知识的巩固与应用。最后，总结布置课堂作业 一堂课就这样顺当地结束了。 课后，我开始批改作业，从作业中，我发现大部分学生对今天学习的内容没有掌握清楚，他们只移动除数的小数点，而不动被除数的小数点，怎么办呢？我深思着：明天的课该如何上？ 第二天上课了，我来到教室，首先给大家讲了一个故事，名叫《谁更大》 一天晚上我睡着了，做了一个很奇怪的梦，梦见我来到了一个数学世界。 那里有 加、减、乘、除 ，还有数字和小数点，它们都变成了会说话、会思考的生物。 然而它们为了谁更大，发生了争吵。 起因是这样的：这一天 6.579 和 65.79 相遇了，于是它们就开始聊天，6.579 说： 你的小数数位少，你应该很小吧！ 65.79 赶紧说： 才不是呢！ 它们在争执不下的时候就叫我来评理，我说： 不一定小数数位少它就小，比如 2 就比 1.36 大，所以小数数位的多少不一定就能确定它的大小。但是，你们如果一样大，还会争吵吗？ 于是，我把 6.579 的小数点向右移动了一位，变成了 65.79。这时，两个小数都低下了头。 于是 6.579 向 65.79 道歉，大家又像以前快乐的生活了 同学们听完故事后，相互看了看，有的同学发出了一声 啊！小数点原来这么重要。 其他同学也 噢 这时我引出昨天的学习内容，告诉大家： 我们学习的小数除以小数的方法也是这个道理呀！你们想：如果你只移动除数的小数点，而不移被除数的小数点，那么商的结果会怎样呢？ 同学们听后，赶紧低下头改正作业中存在的问题了，这个叫我头疼了一晚上的问题就这样不攻自破了。
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