2015 07 24 考教师网 点击数: 考教师网微信号:kjsw910 教案 说课稿
时间过得真快,一晃已是一个学期过去了,回首在学校的这一个学期里,我的身边也发生过许多的小故事.这些小故事太多太多了,多得不计其数,大家似乎也曾遇见过.这些小故事也是我教育教学过程中的一个个“小插曲”.德国教育家第斯多惠在《教师规则》中所说的:“我们认为教学的艺术,不在于传授本领,而是在于激励、唤醒、鼓舞.没有兴奋的情绪怎么激励人,没有主动性怎么能唤醒沉睡的人.”事实正是这样,坚信学生一定会成功,学生便会从教师爱中获得一种信心和力量,情不自禁地投入到学习的过程中,从而迸发出智慧的火花.教学是一门艺术,也是一门科学.作为科学,它要求教育者善于发现和利用教育规律；而作为艺术,它要求教育者要以人为本,善于春风化雨、润物无声地启迪学生的心灵,激发他们的创造力和探索兴趣,帮助学生通过学校生活构建起属于自己的完整的精神世界.这是发生在我教的班的其中两个真实小故事.
“点石成金”
苏霍姆林斯基说过:只有能激发学生自我教育的教育,才是真正的教育.今年我担任的是一年级的（1）、（2）两个班数学教学,面对刚刚进入新学校的孩子们,学校生活是他们崭新的开始.一年级的孩子离开父母,他们面对陌生的环境是那么的不适应,还记得新生入学前的那四天适应性生活……
9月1日上午,当太阳的光辉刚刚洒遍大地时,学校的教学楼就已经沸腾起来了.一双双充满好奇的眼睛在四处张望着这新环境,开始了他们新的探索,整个校园充满了朝气和活力.下午第二节课,我与一（1）班的孩子们在课堂上初次见面了.到教室门口一看,大部分孩子已基本坐好了准备新老师来上课,有小部分孩子还在那里动的动,说的说,画的画,各顾各的.看到这种情形,我开始提高嗓音说:“看谁坐得最快,小手放得最好？”这时他们才发现老师来了,安静了下来.我乘机表扬了坐得最快,小手放得最好的同学,得到表扬的他们小手放得更好了.可是唯有第一组最后一个男孩还是只管自己不知在画什么.其他同学随着我的目光都转向了他,同桌也提醒了他,他只是抬头看了我一眼,又接着画.这时有同学说:“老师,他就是这样的,别理他.”同桌的同学说“他说自己画的很好.”我想:刚上第一堂课就碰到这样的“烫手芋头”,最好的教育方法就是帮助他认识“自我”,让他认识到自己的不足,帮助他纠正“心里自我”意识中骄傲自大的倾向,同时又能使他积极上进.“哦！真的吗？那我能看看你的画吗”我边说边走到他的身边.一看,一只小蝴蝶画的很像,刚上一年级画成这样真的不错.我故意大声说“真的画的挺好的,你一定很喜欢画画吧？我也很喜欢画画的,能让我也画画吗？”于是我在他的小蝴蝶旁边快速地画上了一只大蝴蝶,还加了些画草树木,这张画变得更好看了,我同时又对他说:“你知道吗？你这只小蝴蝶是很听我这只大蝴蝶妈妈的话.”我乘机拿起画让同学们看:“林同学和施老师一起合作画的画漂亮吗？”同学都说“漂亮！”“是呀！这同学不仅画的不错,自己的名字也写得很端正,假如上课认真、表现好的话,他将来会是位出色的小画家呢！”没想到,没等我说完,他马上放下笔,坐的很端正了.学期结束时,这同学拿到奖状开心地笑了,他的妈妈高兴地也笑了.这就是自我教育回报.
有人说过这样的一句话:“老师不经意的一句话,可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神,也许会扼杀一个人才.”老师习以为常的行为,对学生终身的发展也许产生不可估量的影响,做一名老师应该经常回顾自己以往的教育历程,反思一下自己,我造就了多少个遗憾,伤了多少颗童心,遗忘了多少个不该遗忘的角落！做教师没有能力点燃火种,但绝不能熄灭火种！面对眼前充满好奇和天真的孩子们,要珍惜,更要努力让每一个孩子的心中充满阳光,让每一个孩子在爱的抚慰下快乐成长.
